1
00:00:04,660 --> 00:00:16,559
La presentación del aula virtual en el que desarrollo mi labor docente para la adquisición de la competencia digital docente, en este caso del nivel B.

2
00:00:17,160 --> 00:00:21,760
En el aula virtual hay una serie de elementos generales.

3
00:00:22,719 --> 00:00:28,980
En principio hay una guía didáctica que está establecida por el centro con la colaboración del equipo docente,

4
00:00:28,980 --> 00:00:35,060
en la que se establecen una serie de parámetros en los que se va a desarrollar la vida educativa durante el curso.

5
00:00:36,020 --> 00:00:44,880
Asimismo, están copiados los criterios de calificación y de promoción, en este caso competencialmente, según establece la ley.

6
00:00:45,820 --> 00:00:49,100
Quería hacer un hincapié muy importante en el tema de la etiqueta.

7
00:00:50,079 --> 00:00:55,079
Es un trabajo que se ha desarrollado como parte de este porfolio con el grupo clase

8
00:00:55,079 --> 00:01:01,380
y dejo alojado este código QR en el aula virtual con el objeto de que los alumnos puedan consultarlo

9
00:01:01,380 --> 00:01:03,939
cuando lo deseen y estimen oportuno.

10
00:01:04,459 --> 00:01:09,920
Asimismo, en este contexto hay un vídeo sobre protección de datos de la plataforma Smile & Learn

11
00:01:09,920 --> 00:01:15,579
con el objetivo de que los alumnos empiecen a comportarse como ciudadanos digitales.

12
00:01:16,519 --> 00:01:21,060
Como se puede mostrar, el aula virtual está articulada a través de una serie de asignaturas

13
00:01:21,060 --> 00:01:29,640
y en esta serie de asignaturas hay también una serie de contenidos en función de la unidad de aprendizaje que se está trabajando en cada momento.

14
00:01:30,159 --> 00:01:36,920
Como se puede ver aquí, por ejemplo, en el caso de lengua, hay un cuestionario sobre palabras agudas, llanas y trúculas

15
00:01:36,920 --> 00:01:42,019
y una prueba H5P sobre la unidad número 3.

16
00:01:42,540 --> 00:01:53,640
Asimismo, se han establecido o se han hecho otros materiales en otras plataformas exteriores, como por ejemplo puede ser Lightworks, como se muestra en este vídeo.

17
00:01:54,260 --> 00:02:00,239
Es un material de elaboración propia, en este caso para trabajar los criptogramas.

18
00:02:00,959 --> 00:02:12,379
En el área de matemáticas vemos también que hay una prueba de operaciones y problemas que también es de elaboración propia y que vuelve a estar otra vez en este entorno de Live Worksheets.

19
00:02:12,379 --> 00:02:30,780
Es importante resaltar que, en este entorno, he enseñado a los alumnos a anonimizar, de tal manera que entran en la plataforma y pueden utilizar las hojas y enviarme los cuestionarios terminados, pero con un código, de tal manera que sus datos personales quedan anonimizados.

20
00:02:30,780 --> 00:02:46,900
Es importante también tener en cuenta que, a la hora de establecer el trabajo que se realiza, se hacen avisos, como se puede ver, y, entonces, en estos avisos se cuelgan una serie de tareas para que ellos, de manera diaria o cuando esté establecido, realicen a nivel digital.

21
00:02:46,900 --> 00:03:13,879
En cuanto a asignaturas sociales quería resaltar que también hemos realizado o hemos trabajado con la plataforma Excel Learning. En este caso sería sobre los reinos cristianos en la Edad Media y en esta plataforma hemos desarrollado una serie de elementos, pruebas, actividades de repaso, textos, como digo en el entorno Excel Learning.

22
00:03:13,879 --> 00:03:40,000
Esto está embebido en el aula virtual. Volviendo al aula virtual de nuevo, quería también resaltar que, como metodologías que se han llevado a cabo, esto es una rúbrica para evaluar una línea del tiempo, un trabajo que realizaron los alumnos y en el que he utilizado la modalidad de la coevaluación, como unas metodologías activas.

23
00:03:40,000 --> 00:03:46,919
yo me he sentado con ellos y negociábamos, se negoció la calificación final que se obtenía.

24
00:03:47,680 --> 00:03:52,879
En cuanto a la manera de evaluar algunos de los contenidos, se han realizado también cuestionarios,

25
00:03:52,879 --> 00:04:01,159
como se puede ver aquí, en el área de sociedades, por ejemplo, y entonces esos cuestionarios tienen unas calificaciones

26
00:04:01,159 --> 00:04:07,620
que yo presento en estas imágenes en las que los datos de los alumnos han sido anonimizados.

27
00:04:08,400 --> 00:04:23,899
Las calificaciones de los alumnos también se han gestionado a través de la plataforma Raíces, que se ve aquí también, con los datos de los alumnos anonimizados en el informe, así como sus calificaciones numéricas que también, en este caso, han sido anonimizadas.

28
00:04:24,439 --> 00:04:39,600
Otras herramientas digitales que se han utilizado durante este curso ha sido la plataforma MatRead. Aquí hay un plan lector que se ha utilizado. En él los niños han tenido que entrar, hacer lecturas, participar en el foro y realizar algunos de los ejercicios que se estaban planteando.

29
00:04:39,600 --> 00:04:59,180
Por último, y no menos importante, nos pareció que era muy necesario hacer una encuesta sobre la competencia digital y sobre el nivel de satisfacción que ellos tenían referido a la competencia digital y a todo el trabajo que se había realizado.