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Buenas tardes, mi nombre es Ana Belén Bravo Parra, profesora de Educación Infantil del Colegio Miguel de Cervantes,

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en Torrejón de Ardoz.

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Les voy a presentar la evidencia del porfolio de la competencia digital docente B1-B2,

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centrándome en el área 4 de evaluación y retroalimentación.

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00:00:17,559 --> 00:00:20,879
El uso de la tecnología en mi práctica docente tiene como finalidad

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00:00:20,879 --> 00:00:23,600
obtener evidencia del proceso de aprendizaje de alumnado,

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00:00:24,120 --> 00:00:27,980
observar sus avances y detectar dificultades y tomar decisiones

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00:00:27,980 --> 00:00:29,719
para mejorar mi intervención educativa.

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Para ello he creado diferentes recursos digitales relacionados con los aprendizajes trabajados en el aula.

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00:00:35,420 --> 00:00:40,179
En primer lugar, presento una secuencia de actividades centrada en las formas geométricas básicas.

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00:00:40,700 --> 00:00:47,719
La actividad comienza con una portada donde aparecen las diferentes formas para activar conocimientos previos y observar si el alumnado realiza un primer reconocimiento visual.

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00:00:47,799 --> 00:00:56,259
A continuación incorporo vídeos y recursos audiovisuales adaptados a su edad que sirven como apoyo para introducir los conceptos de una manera motivadora y accesible.

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00:00:56,859 --> 00:01:05,099
Después encontraremos actividades de identificación y razonamiento, por ejemplo, localizar objetos de forma de círculo dentro de una propuesta interactiva.

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00:01:06,459 --> 00:01:13,500
Estas actividades me permiten recoger información sobre el alumnado, si reconoce las características de las formas, comprende la consigna y aplica lo aprendido.

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00:01:13,500 --> 00:01:19,879
Además, he incorporado retroalimentación inmediata mediante mensajes como muy bien o intentalo de nuevo.

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00:01:20,000 --> 00:01:26,180
Este feedback permite que los niños conozcan cómo están realizando la tarea, que puedan corregirse y continuar avanzando.

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00:01:26,260 --> 00:01:29,040
favoreciendo la autonomía y la autoregulación desde edades tempranas.

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00:01:29,560 --> 00:01:36,099
También he incluido actividades manipulativas digitales donde deben relacionar elementos por color, tamaño o establecer correspondencias.

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00:01:36,540 --> 00:01:43,439
A través de esta propuesta puedo observar aspectos como discriminación visual, clasificación, la atención y la resolución de pequeñas situaciones problemáticas.

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00:01:43,439 --> 00:01:57,840
En el caso del triángulo he añadido actividades de construcción como formar figuras utilizando líneas o crear composiciones a partir de formas geométricas.

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00:01:58,299 --> 00:02:08,360
Estas actividades aportan evidencias relacionadas con el razonamiento espacial, la creatividad, la planificación y la capacidad para buscar soluciones.

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00:02:08,580 --> 00:02:13,120
Otro de los recursos digitales que utilizo es el de los trazos y grafometricidad.

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00:02:13,439 --> 00:02:19,419
En él se trabajan diferentes tipos de trazos, como líneas verticales en ambos sentidos y líneas horizontales,

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permitiendo al alumnado practicar el control del movimiento y la direccionalidad.

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A través de estas actividades puedo observar la coordinación óculo-manual, la precisión, la motricidad fina

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y el grado de autonomía en el uso de herramientas digitales.

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Para recoger toda esta información utilizo registros digitales de observación y rúbicas adaptadas a educación infantil.

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00:02:42,039 --> 00:02:47,800
Estos instrumentos no se centran únicamente en si la actividad está bien o mal realizada, sino más bien en el proceso de aprendizaje.

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En ello recojo indicadores sencillos como si el alumnado realiza la actividad con ayuda, si está en proceso o si sigue realizada de manera autónoma.

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00:02:55,699 --> 00:03:03,500
Además, estas herramientas de evaluación las utilizo en las diferentes áreas trabajadas, adaptándole a los indicadores o cada propuesta.

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Durante todo el proceso tengo en cuenta el uso de las herramientas digitales, utilizando entornos adecuados y respetando la protección de datos del alumnado.

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En conclusión, estas propuestas digitales nos permiten realizar una evaluación más personalizada y continua, recogiendo así evidencias, ofreciendo retroalimentación inmediata y ajustando la enseñanza a las necesidades de cada niño.

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Buenas tardes. Un saludo.