1
00:00:00,000 --> 00:00:20,589
Aquí. Luego se lo mando por WeTransfer, ¿vale? La grabo y la mando por WeTransfer, porque seguramente... Pues nada. Ahora sí las veo a las dos. Pues nada, fabuloso.

2
00:00:20,589 --> 00:00:37,530
Pues un placer. Cualquier cosita que vaya faltando, aunque yo sé que está Magali con la parte pedagógica, no dejes de contactar conmigo, ¿vale, Diana y Ana? Pues empezamos. Se me oye, ¿verdad?

3
00:00:37,530 --> 00:00:54,390
Vale. Rápido, yo voy a pasar a hacer un recorrido por la página web, ¿vale? Todos habrán recibido usuario y contraseña. El que no lo haya recibido, pues que me mande un correito que lo subimos como incidencia y rápidamente le volvemos a mandar otro correo.

4
00:00:54,390 --> 00:01:19,750
Yo voy a hablar sobre este itinerario, inicio, comunidad, formación, recursos, webinar y app. Inicio y comunidad no voy a perder el tiempo, es prácticamente información de la página web. En comunidad normalmente sí nos paramos porque aquí está, en este caso, el artículo que nos pasó Diana en su día, que le pedimos para subirlo a la comunidad.

5
00:01:19,750 --> 00:01:34,670
Pues comunidad lo que queremos es crear, como su nombre indica, una comunidad de profesores ya más para compartir experiencias y poco a poco ir enriqueciendo este programa de matemáticas, si puede servir para el resto de compañeros, ¿vale?

6
00:01:34,670 --> 00:01:57,049
Me voy a la parte de formación inicial. Interesante, aquí sí me voy a parar un poquito porque está formación inicial y formación continua. Si pico en formación continua, pues va a aparecer en este caso una formación que hicimos el día 6, pero como ustedes estaban iniciando las clases, me imagino que fue imposible estar.

7
00:01:57,049 --> 00:02:10,509
Pues bueno, aquí hay una pequeña formación, una webinar que se hizo el día 6, se pone ahí y cuando alguien la quiera ver, que la vea. Pero lo importante de formación es el apartado de formación inicial.

8
00:02:10,509 --> 00:02:13,490
¿Por qué? Porque hemos creado

9
00:02:13,490 --> 00:02:15,490
una pequeña formación interactiva

10
00:02:15,490 --> 00:02:16,210
entre comillas

11
00:02:16,210 --> 00:02:19,969
donde el profesor

12
00:02:19,969 --> 00:02:21,449
imagínate que se te incorpora

13
00:02:21,449 --> 00:02:22,210
alguien nuevo

14
00:02:22,210 --> 00:02:25,389
antes de entrar a esa coordinación

15
00:02:25,389 --> 00:02:26,689
que tienen ustedes de acogida

16
00:02:26,689 --> 00:02:29,289
que me imagino que tienen una coordinación de acogida

17
00:02:29,289 --> 00:02:31,409
de cómo están trabajando el proyecto educativo del centro

18
00:02:31,409 --> 00:02:32,530
cómo trabajan las matemáticas

19
00:02:32,530 --> 00:02:35,490
ese profesor podría hacer

20
00:02:35,490 --> 00:02:37,689
o esa profesora podría hacer la formación inicial

21
00:02:37,689 --> 00:02:39,289
se le diría, oye, regístrate aquí

22
00:02:39,289 --> 00:02:42,210
y hazme la formación inicial, ¿vale?

23
00:02:42,650 --> 00:02:46,469
Son unos 90 minutos, no hay que hacerlo todo seguido,

24
00:02:46,469 --> 00:02:49,750
sino que se puede ir pausando y reanudando

25
00:02:49,750 --> 00:02:52,750
cuando uno considere que tiene ese huequito

26
00:02:52,750 --> 00:02:53,729
para hacer la formación.

27
00:02:54,469 --> 00:02:57,509
Y esta formación se compone de tres momentos,

28
00:02:57,669 --> 00:03:00,590
que son los tres momentos de la clase de Jan Más,

29
00:03:00,669 --> 00:03:02,810
que es cálculo mental, descubrimiento guiado

30
00:03:02,810 --> 00:03:04,430
y la práctica individual.

31
00:03:05,090 --> 00:03:07,469
Yo voy a entrar rápidamente aquí un poquito en...

32
00:03:07,469 --> 00:03:10,150
se me ha ido el rato

33
00:03:10,150 --> 00:03:17,389
ahora, voy a entrar en cálculo

34
00:03:17,389 --> 00:03:18,449
mental, vale

35
00:03:18,449 --> 00:03:21,629
para que vean un poquito como es la formación

36
00:03:21,629 --> 00:03:23,129
no es un monólogo

37
00:03:23,129 --> 00:03:25,289
de Jammer, sino que

38
00:03:25,289 --> 00:03:27,270
en este caso buscamos que se

39
00:03:27,270 --> 00:03:29,210
interactúe un poquito para captar la

40
00:03:29,210 --> 00:03:31,409
atención del profesor, cuando es un monólogo

41
00:03:31,409 --> 00:03:33,389
a veces, bueno, sí, se puede ver

42
00:03:33,389 --> 00:03:35,270
pero aquí buscamos que

43
00:03:35,270 --> 00:03:37,129
sea un poquito más interactiva

44
00:03:37,129 --> 00:03:39,409
me explico un poquito la primera

45
00:03:39,409 --> 00:03:41,169
página, que la tienen abierta

46
00:03:41,169 --> 00:04:03,689
Porque ya yo he entrado en la formación y lo que hace en cálculo mental es explicarte cómo va, dónde hay que clicar y cómo va a ser esta formación. Hay un menú de navegación, hay en la otra esquina superior un avance de tu formación, es decir, como somos de matemática ponemos el tanto por ciento, llevas un 40% de la formación hecha, etcétera, etcétera.

47
00:04:03,689 --> 00:04:06,270
van a aparecer elementos interactivos

48
00:04:06,270 --> 00:04:08,009
que habrá que clicar, porque si no

49
00:04:08,009 --> 00:04:10,110
clicas en la parte de abajo

50
00:04:10,110 --> 00:04:12,270
que sería pasar a la siguiente diapositiva

51
00:04:12,270 --> 00:04:14,030
no me va a dejar, ¿vale? Ni a la siguiente

52
00:04:14,030 --> 00:04:15,409
ni a la anterior. Entonces

53
00:04:15,409 --> 00:04:17,870
si yo pico en el menú, en el

54
00:04:17,870 --> 00:04:19,410
sangüi de menú de navegación

55
00:04:19,410 --> 00:04:21,350
veo que esta

56
00:04:21,350 --> 00:04:23,790
pequeña sección de cálculo

57
00:04:23,790 --> 00:04:25,990
mental se compone de seis apartaditos

58
00:04:25,990 --> 00:04:28,029
¿vale? Que se van

59
00:04:28,029 --> 00:04:29,750
a ir solapando unos

60
00:04:29,750 --> 00:04:31,310
tras de otros mientras se vaya haciendo

61
00:04:31,310 --> 00:04:53,970
Y los elementos interactivos hay que clicarlos. Pico, se me abre un bocadillo, una información, la leo, la cierro y entonces sigo avanzando. Avanzo a la siguiente y como pueden ver ya estoy dentro de lo que es la formación porque estoy en directo, como quien dice, en red y a partir de aquí pues empieza la formación.

62
00:04:53,970 --> 00:05:12,370
Entonces, ¿cómo empezamos las clases con Jamás? Jamás propone un modelo de clase de tres momentos. Empieza con ejercicios de cálculo mental. Hay un elemento interactivo, lo pico, lo leo, lo cierro y sigo avanzando, ¿vale? Voy leyendo y haciendo tal. Hay un vídeo, se pica el vídeo, se ve el vídeo.

63
00:05:14,870 --> 00:05:18,110
Están relacionadas con la capacidad de recordar.

64
00:05:18,110 --> 00:05:20,430
Vale, se para el vídeo y se sigue avanzando.

65
00:05:20,550 --> 00:05:25,230
Ahí el siguiente, pues preguntamos alguna cosita, si verdadero o falso,

66
00:05:25,750 --> 00:05:28,730
picamos verdadero, te dice que es correcto, seguimos avanzando y tal.

67
00:05:28,829 --> 00:05:34,170
No me paro más, simplemente quería que viesen cómo es la formación inicial

68
00:05:34,170 --> 00:05:38,329
que hemos montado este año para el profesorado.

69
00:05:38,689 --> 00:05:43,189
Es una formación inicial de 90 minutos y siguiendo estas tres pautas.

70
00:05:43,730 --> 00:05:46,269
Si alguien no quiere hacer el cálculo mental y se quiere ir directamente

71
00:05:46,269 --> 00:05:47,550
al descubrimiento guiado, lo puede hacer.

72
00:05:47,550 --> 00:06:07,550
Nosotros pedimos que se lleve esta secuenciación, pero claro, cada uno decide cómo hacerlo y demás. La siguiente pestaña es donde entramos ya un poquito más a contexto, es los recursos, los recursos que tenemos desde infantil hasta segundo de la ESO, que es el programa de Yanma.

73
00:06:07,550 --> 00:06:24,170
Si una profesora en el DUS Echacón se ha registrado o la tenemos ya registrada con su curso de quinto de primaria, esa profesora tiene acceso a los recursos de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, ¿vale?

74
00:06:24,170 --> 00:06:26,889
No por ser tutora de quinto

75
00:06:26,889 --> 00:06:29,370
Tengo limitado el acceso a quinto

76
00:06:29,370 --> 00:06:30,629
Al contrario

77
00:06:30,629 --> 00:06:32,810
Tienes acceso a todos los cursos

78
00:06:32,810 --> 00:06:34,310
Que se están trabajando en el Duce Chaco

79
00:06:34,310 --> 00:06:35,970
¿Correcto? ¿Por qué?

80
00:06:36,069 --> 00:06:38,509
Porque si en algún momento necesito ver algo

81
00:06:38,509 --> 00:06:40,529
Sacar algún material de tercero de primaria

82
00:06:40,529 --> 00:06:42,509
Para trabajar como es alumno, hacer un pequeño repaso

83
00:06:42,509 --> 00:06:43,870
O una adaptación curricular

84
00:06:43,870 --> 00:06:45,930
No tengo que ir a la compañera

85
00:06:45,930 --> 00:06:47,870
A pedirle sus recursos

86
00:06:47,870 --> 00:06:49,189
O su clave de acceso

87
00:06:49,189 --> 00:06:52,829
Para descargarme algo que necesite

88
00:06:52,829 --> 00:06:53,790
De tercero, ¿vale?

89
00:06:53,790 --> 00:07:15,269
Siendo tutora de quinta. Si yo pico en cuarto de primaria, lo que se me abre es un desplegable, un itinerario, que aparece introducción, programaciones, materiales de clase, materiales extras y el libro de práctica y evaluación.

90
00:07:15,269 --> 00:07:18,149
que aparece en introducción

91
00:07:18,149 --> 00:07:20,490
introducción prácticamente como su nombre indica

92
00:07:20,490 --> 00:07:24,089
nos cuenta todo lo que vamos a ver en las siguientes pestañas

93
00:07:24,089 --> 00:07:26,029
por lo tanto no me paro en ellas

94
00:07:26,029 --> 00:07:29,370
simplemente es informativa, programaciones, materiales

95
00:07:29,370 --> 00:07:32,449
me paro en programaciones

96
00:07:32,449 --> 00:07:33,829
pico en programación

97
00:07:33,829 --> 00:07:37,629
cuando pico en programación se me abren dos apartados

98
00:07:37,629 --> 00:07:40,750
el de arriba que es las programaciones

99
00:07:40,750 --> 00:07:42,790
bueno lo tenemos en español y en catalán

100
00:07:42,790 --> 00:07:47,129
Si pico español, lo que se me está bajando es un documento zip

101
00:07:47,129 --> 00:07:49,750
Ha bajado por aquí, le doy doble clic

102
00:07:49,750 --> 00:07:51,930
Se me abre el documento zip

103
00:07:51,930 --> 00:07:55,370
Y aquí aparecen lo que son las programaciones

104
00:07:55,370 --> 00:07:58,209
Del libro 4.1 y del libro 4.2

105
00:07:58,209 --> 00:08:01,230
Pues aquí aparecerían los contenidos, los criterios de evaluación

106
00:08:01,230 --> 00:08:02,910
Los estándares y las competencias

107
00:08:02,910 --> 00:08:06,310
En documento Word, para que ustedes la adapten

108
00:08:06,310 --> 00:08:08,110
A la programación suya del cole

109
00:08:08,110 --> 00:08:12,050
Si no las tienen hechas ya, si las tienen hechas, fabuloso

110
00:08:12,050 --> 00:08:31,490
¿Vale? Y en la parte de abajo, voy a cerrar aquí, en la parte de abajo hay, bueno, esta es la ayuda a la planificación que hemos puesto, la temporalización que la teníamos puesto de años anteriores, la seguimos manteniendo, pero sobre todo me interesa esta parte de secuencias de contenido.

111
00:08:31,490 --> 00:08:49,029
sobre todo para ustedes, para el equipo directivo o para los coordinadores de matemática, este apartado está muy interesante. ¿Por qué? Porque hemos, y yo te diría, ideal imprimir en DIN A3 y fotocopiar y plastificar, ¿vale? Para tenerlo en ese apartado.

112
00:08:49,029 --> 00:09:05,970
¿Por qué? Porque aquí aparecen las secuencias de contenidos, las secuencias de contenidos que se van trabajando en todos los cursos de primaria. Me explico, en primero de primaria, numeración, la numeración se trabaja todo esto en primero, todo esto en segundo, todo esto en tercero, todo esto en cuarto.

113
00:09:05,970 --> 00:09:25,870
¿Para qué nos sirve esto? Si yo soy profesora de cuarto, tengo un grupo nuevo y quiero saber, porque doy cuarto, quinto y sexto, qué es lo que se ha trabajado de numeración en tercero, pues a un golpe de vista podría ver en esta secuenciación de contenido lo que ha trabajado mi compañera el año pasado en tercero, ¿vale?

114
00:09:25,870 --> 00:09:46,389
Pero aquí estaría todo. Numeración, valor posicional, series y fracciones, estaría decimales y redondeo. Fijarse, decimales, en primero no trabajamos decimales, el alumno de primero no trabaja en segundo tampoco. Se trabaja algo en tercero y se trabaja algo en sexto, ¿vale?

115
00:09:46,389 --> 00:10:07,370
Entonces, para que ustedes lo tengan, todo lo que es toda la secuenciación bien planteada. Bueno, pues todo esto prácticamente aparece en toda la secuenciación. Las tasas, las razones, máximo común divisor, máximo común múltiplo, pues lo tienes todo ahí, como pueden ver, toda la secuenciación. Es un trabajo de secuenciación.

116
00:10:07,370 --> 00:10:28,070
Si alguien te dice, ¿qué contenido se están trabajando? ¿En qué estamos trabajando de resta en primaria? Pues se trabaja en primero, en segundo, en tercero, en cuarto, en quinto, cada uno con su apartadito, ¿ok? No sé si tienen dudas por ahí, si no, seguimos avanzando. A ver, disculpadme.

117
00:10:28,070 --> 00:10:30,389
cierro aquí

118
00:10:30,389 --> 00:10:32,210
pues nada, en el apartado

119
00:10:32,210 --> 00:10:33,889
de programaciones

120
00:10:33,889 --> 00:10:36,169
y secuencias de contenido

121
00:10:36,169 --> 00:10:38,669
entramos a materiales de clase

122
00:10:38,669 --> 00:10:40,769
en materiales de clase lo que vamos a tener

123
00:10:40,769 --> 00:10:42,450
son todas las unidades didácticas

124
00:10:42,450 --> 00:10:44,690
con todas las lecciones

125
00:10:44,690 --> 00:10:46,730
cargadas, todos los powerpoint

126
00:10:46,730 --> 00:10:48,009
que hemos elaborado para

127
00:10:48,009 --> 00:10:49,929
proyectar y dar las clases

128
00:10:49,929 --> 00:10:52,929
entonces, por ejemplo, yo entro en tercero

129
00:10:52,929 --> 00:10:54,149
a ver

130
00:10:54,149 --> 00:10:55,750
a ver si se pone tonto

131
00:10:55,750 --> 00:10:57,710
voy a cambiar de curso

132
00:10:57,710 --> 00:11:03,409
entro en cuarto

133
00:11:03,409 --> 00:11:05,350
en multiplicar

134
00:11:05,350 --> 00:11:07,049
y si entro en la unidad 3

135
00:11:07,049 --> 00:11:09,250
me van a salir todas las lecciones

136
00:11:09,250 --> 00:11:11,509
que tiene la unidad 3 de multiplicar

137
00:11:11,509 --> 00:11:13,269
la 1, la 2, la 3, la 4, la 5

138
00:11:13,269 --> 00:11:15,149
la 6, la 7 y hasta la 7

139
00:11:15,149 --> 00:11:16,850
entonces digo

140
00:11:16,850 --> 00:11:19,250
yo estoy hoy trabajando con mis alumnos

141
00:11:19,250 --> 00:11:21,129
multiplicar y estimar

142
00:11:21,129 --> 00:11:22,070
múltiplos de 10

143
00:11:22,070 --> 00:11:25,129
antes de seguir comentarle

144
00:11:25,129 --> 00:11:26,570
una cosita, ven aquí arriba

145
00:11:26,570 --> 00:11:28,470
español, catalán y descarga

146
00:11:28,470 --> 00:11:31,549
por lo tanto, todo esto, pum, lo descargo

147
00:11:31,549 --> 00:11:33,190
porque si me falla la wifi

148
00:11:33,190 --> 00:11:35,429
lo tengo para trabajar, porque estos son los recursos

149
00:11:35,429 --> 00:11:37,330
que tienes para proyectar y trabajar en el aula

150
00:11:37,330 --> 00:11:39,409
por lo tanto lo descargaría, lo tendría

151
00:11:39,409 --> 00:11:41,570
en un pendrive, lo tendría en mi portátil

152
00:11:41,570 --> 00:11:42,889
o lo tendría en mi ordenador

153
00:11:42,889 --> 00:11:45,129
fijo de mesa del aula

154
00:11:45,129 --> 00:11:46,909
y ahí tendría

155
00:11:46,909 --> 00:11:49,649
para ir proyectando a mis chicos y a mis chicas

156
00:11:49,649 --> 00:11:51,409
entonces yo entro aquí y digo

157
00:11:51,409 --> 00:11:53,330
voy a trabajar, multiplicar decenas

158
00:11:53,330 --> 00:11:54,970
centenas y unidades de millar

159
00:11:54,970 --> 00:11:57,629
vale, perfecto, hoy estoy por aquí, pico esto

160
00:11:57,629 --> 00:12:13,610
Y yo podría, si tengo buena conexión a internet, dar mi clase desde aquí y si no tengo buena conexión a internet, como lo he descargado, lo tengo en mi cuenta y la doy desde aquí, ¿vale? ¿Qué es lo que se me abre aquí? Se te abren todos los pantallazos PowerPoint para dar esta lección.

161
00:12:13,610 --> 00:12:21,110
entonces en la parte de acá hay un sandwich que si lo pico ya lo pongo en forma de presentación

162
00:12:21,110 --> 00:12:26,850
y si pico en la primera de las transparencias me visualiza la pantalla completa

163
00:12:26,850 --> 00:12:30,669
para que me ocupe todo el espacio del proyector

164
00:12:30,669 --> 00:12:37,409
en este caso como yo estoy explicando cierro el sandwich o abro el sandwich como lo queramos llamar

165
00:12:37,409 --> 00:12:42,490
y entonces voy a explicar esta parte de aquí donde pone menú, notas y recursos

166
00:12:42,490 --> 00:13:12,820
Yo podría ir dando mi clase proyectando en la parte de abajo, esquina inferior, aparece siguiente, siguiente, siguiente, siguiente. Bueno, tienes todos los recursos para ir dando la clase. Esperemos que no me falle la wifi. No estamos congelados. Ha quedado esto congelado, pero nosotros no, ¿verdad? ¿Ustedes me escuchan? Vale.

167
00:13:12,820 --> 00:13:14,860
vale, pues nada

168
00:13:14,860 --> 00:13:20,080
espera

169
00:13:20,080 --> 00:13:21,919
bueno

170
00:13:21,919 --> 00:13:23,240
vale

171
00:13:23,240 --> 00:13:25,919
ideal, descargarlo, ¿vale?

172
00:13:26,379 --> 00:13:28,700
está clarísimo, porque si no pasa esto

173
00:13:28,700 --> 00:13:29,600
vale

174
00:13:29,600 --> 00:13:34,710
perfecto, pues aquí yo tendría

175
00:13:34,710 --> 00:13:36,210
prácticamente

176
00:13:36,210 --> 00:13:37,610
para ir proyectando

177
00:13:37,610 --> 00:13:38,850
y ir dando la clase

178
00:13:38,850 --> 00:13:41,009
disculpad que me han tocado

179
00:13:41,009 --> 00:13:42,830
perdona

180
00:13:42,830 --> 00:13:44,990
calla

181
00:13:44,990 --> 00:13:47,070
sí

182
00:13:47,070 --> 00:14:10,519
disculpar, ¿eh?

183
00:14:11,220 --> 00:14:12,960
Pero esto de teletrabajar

184
00:14:12,960 --> 00:14:15,039
te hace que estés en todo.

185
00:14:15,919 --> 00:14:17,539
Pues lo que les estaba contando, yo puedo ir

186
00:14:17,539 --> 00:14:19,000
trabajando con mi

187
00:14:19,000 --> 00:14:21,659
transparencia,

188
00:14:21,840 --> 00:14:23,440
con mis diapositivas para proyectar

189
00:14:23,440 --> 00:14:25,779
y a partir de ahí ir poco a poco trabajando.

190
00:14:26,519 --> 00:14:27,580
Ven aquí, menú,

191
00:14:27,580 --> 00:14:29,480
notas y recursos. Voy a pasar a

192
00:14:29,480 --> 00:14:31,519
notas, ¿vale? Si paso a notas,

193
00:14:31,840 --> 00:14:32,379
¿qué es lo que más?

194
00:14:33,840 --> 00:14:35,500
Esperar, porque se me ha bloqueado

195
00:14:35,500 --> 00:14:36,940
esto. Un segundo, porque

196
00:14:36,940 --> 00:15:06,940
Voy a pasar a quinto de primaria. Materiales, fracciones, fracciones. Vale. Como pueden ver, yo podría ir pasando página a página y al mismo tiempo ir dando mi clase.

197
00:15:06,940 --> 00:15:21,679
Mientras voy dando mi clase, el apartado de notas, si pico en notas, fijarse que aquí nosotros hemos puesto una nota. Para esta proyección que tú estás trabajando con los alumnos, nosotros hemos puesto una pequeña nota.

198
00:15:21,679 --> 00:15:48,259
En esta dice cuál de estas imágenes representa un cuarto. Nosotros hemos puesto la primera. Son pequeñas notas que vamos a ir teniendo en el documento este PowerPoint. Si tú te descargas el PowerPoint, si tú quisieras ir añadiendo notas, porque cada maestrillo tiene su librillo y lo quieres ir añadiendo nota, tú añadirías aquí una siguiente nota.

199
00:15:48,259 --> 00:16:11,039
¿Vale? Entonces, ¿por qué? Pero en la descarga tuya. Si tú quisieras añadir una nota en la web, no te van a dejar porque la web es nuestra. Pero como yo he descargado y lo que he descargado es un PowerPoint, puedo añadir un PowerPoint, una diapositiva más, por si yo quiero añadir algo de mi cosecha, y puedo ir añadiendo notas en el apartado de notas.

200
00:16:11,039 --> 00:16:13,379
¿Me expliqué, verdad? Disculpad.

201
00:16:13,379 --> 00:16:32,700
Uy, esto

202
00:16:32,700 --> 00:16:34,940
ha sido mucha interrupción, perdonad

203
00:16:34,940 --> 00:16:37,039
pues nada

204
00:16:37,039 --> 00:16:39,159
en el apartado de notas se pueden ir

205
00:16:39,159 --> 00:16:40,500
añadiendo las notas, ¿vale?

206
00:16:40,820 --> 00:16:42,679
¿y qué es lo que hay en el siguiente?

207
00:16:43,240 --> 00:16:44,919
la parte de recursos, es decir

208
00:16:44,919 --> 00:16:46,879
la parte tuya, de tu guía

209
00:16:46,879 --> 00:16:49,059
para tu consultar en todo momento

210
00:16:49,059 --> 00:16:50,899
¿qué es lo que te estamos diciendo? que tengo

211
00:16:50,899 --> 00:16:53,259
unos pantallazos powerpoint

212
00:16:53,259 --> 00:16:55,379
unas diapositivas powerpoint para dar mi clase

213
00:16:55,379 --> 00:16:57,379
y en la otra franja

214
00:16:57,379 --> 00:17:00,039
lo que tengo son notas y recursos

215
00:17:00,039 --> 00:17:02,019
para yo, si tengo que consultarlo

216
00:17:02,019 --> 00:17:04,420
como profesor, me vaya ahí y los consulte

217
00:17:04,420 --> 00:17:06,099
aquí lo que tienes es

218
00:17:06,099 --> 00:17:08,019
el resumen de la unidad y el resumen

219
00:17:08,019 --> 00:17:10,220
de la lección, que si lo pico, que se me abre

220
00:17:10,220 --> 00:17:11,720
es

221
00:17:11,720 --> 00:17:13,980
el resumen de la lección que dice

222
00:17:13,980 --> 00:17:16,539
que estoy en la lección de fracciones, la 4.1

223
00:17:16,539 --> 00:17:17,960
los objetivos que persigo

224
00:17:17,960 --> 00:17:20,140
los materiales y el vocabulario que voy a trabajar

225
00:17:20,140 --> 00:17:21,579
¿y qué tengo aquí abajo?

226
00:17:22,000 --> 00:17:23,480
pues que voy a trabajar con mis chicos

227
00:17:23,480 --> 00:17:25,019
la estrategia de cálculo mental

228
00:17:25,019 --> 00:17:38,619
Y luego todo el descubrimiento guiado con todas estas transparencias que les voy a ir poniendo a lo largo de la sesión. Para llegar a lo último que es el cuaderno de práctica y evaluación, lo que es el libro del alumno.

229
00:17:38,619 --> 00:17:49,839
Entonces, lo que te estamos ofreciendo es pantallazos y todos los recursos, tenerlos a mano para utilizarlo en todo momento.

230
00:17:49,839 --> 00:18:12,420
Entonces aparecerían lo que son unas pruebas que hacemos, en este caso de la lección de la 1 a la 3, hacemos una pequeña evaluación o más ejercicio, lo que le queramos llamar, y en este caso lo que tiene de característico estas pruebas es que tiene su rúbrica correspondiente.

231
00:18:12,420 --> 00:18:41,059
Tú le puedes proyectar esto a los chicos porque has acabado de la lección 1, 2 y 3 y dices, bueno, voy a ver cómo están. Le proyectas esto o se lo imprimes o que lo compren en su librería o lo vas sacando poco a poco a la pizarra. Entonces, ¿qué es lo que tiene esto? Una rúbrica correspondiente, por si la quieren usar para evaluar por rúbrica. Como pueden ver, están las actividades arriba y aquí abajo están las rúbricas para poder trabajar con tus alumnos.

232
00:18:42,420 --> 00:19:05,339
Pues eso sería en el apartado, en este caso en mi izquierda, me imagino que está a su derecha ahora mismo. Y estas pruebas también tienen su solución correspondiente, por si en algún momento quieres proyectarle o simplemente para tu autocorregir o corregir los materiales de los alumnos.

233
00:19:05,339 --> 00:19:25,140
Por eso serían todos los materiales que tienes para ir trabajando y dando clases. Me voy a la última página de la presentación, es decir, tú estás dando la clase, has terminado el descubrimiento guiado y la instrucción, la práctica con tus alumnos y llega el momento de hacer el cuaderno.

234
00:19:25,140 --> 00:19:45,759
Decirle a los chicos, chicos, abrir el cuaderno por la página 44 y 45 y hacer las actividades. Pues vale, si desde aquí, al llegar a la última diapositiva, tú quieres picar en visualizar libro, lo que se te abre es el espacio de libro, de cuaderno, de práctica y evaluación, como pueden ver aquí.

235
00:19:45,759 --> 00:20:12,220
Entonces se te abre el cuaderno 5.1 y 5.2. ¿Qué tenemos debajo del cuaderno? El solucionario, es decir, el cuaderno solucionado, el 5.1 y el 5.2. Entonces, si yo abro este documento, voy a abrir esta, el libro 5.2, aquí aparecería la página del alumno.

236
00:20:12,220 --> 00:20:16,940
Ojo, ponía allí que nos íbamos a la página 44-45

237
00:20:16,940 --> 00:20:20,799
No nos lleva a la página 44-45, es un PDF

238
00:20:20,799 --> 00:20:23,420
Pero si nos fijamos en la parte de abajo

239
00:20:23,420 --> 00:20:25,480
Me está dando un contador de páginas

240
00:20:25,480 --> 00:20:27,200
Estoy en la 1 de 71

241
00:20:27,200 --> 00:20:32,319
Pues pico aquí, quito el 1 y pongo página 45

242
00:20:32,319 --> 00:20:33,900
Que era lo que me indicaba el libro

243
00:20:33,900 --> 00:20:38,720
Y ya llego a la página donde yo estaba trabajando

244
00:20:38,720 --> 00:20:57,859
Si quiero pasar de página, le doy a pasar de página, ¿vale? Y voy visualizando mi libro. Minimizo, cierro aquí y lo único que aparece aquí abajo es el libro, pero en este caso solucionado, ¿vale?

245
00:20:57,859 --> 00:21:11,619
Con las soluciones, por si quieren que se autocorrijan, si se le proyectan y que ellos intercambian libros o simplemente lo tienes para tu día a día, ¿vale? Eso sería en el apartado.

246
00:21:11,799 --> 00:21:28,579
De aquí, de estos materiales, poco más contarles, es decir, prácticamente son los materiales de clase, los tienes todos para proyectar, ¿vale? Con todas las unidades didácticas y no hay nada diferente, ¿vale?

247
00:21:28,579 --> 00:21:31,579
paso a los materiales extra

248
00:21:31,579 --> 00:21:33,279
pregunta rápida

249
00:21:33,279 --> 00:21:35,220
han usado todos los materiales

250
00:21:35,220 --> 00:21:37,220
de recursos, los vídeos de

251
00:21:37,220 --> 00:21:39,380
Youtube que hicimos

252
00:21:39,380 --> 00:21:41,259
para el momento de la pandemia, ¿se acuerdan?

253
00:21:41,319 --> 00:21:43,240
los vídeos de Youtube que cargamos en una página web

254
00:21:43,240 --> 00:21:45,259
vale, sí, sí que

255
00:21:45,259 --> 00:21:47,279
los hemos utilizado, el año

256
00:21:47,279 --> 00:21:48,460
pasado se usaban

257
00:21:48,460 --> 00:21:51,119
pues a modo de repaso

258
00:21:51,119 --> 00:21:53,180
cuando se, si alguna

259
00:21:53,180 --> 00:21:55,160
clase estuvo confinada se utilizaban

260
00:21:55,160 --> 00:21:56,420
para dar clases

261
00:21:56,420 --> 00:22:11,440
Y en otros casos, o sea, lo que es el día a día del aula, se colgaban en las aulas virtuales de cada clase para que los niños tuvieran ese recurso, pues en caso de duda, que pudieran acudir a esa aplicación, etc.

262
00:22:12,940 --> 00:22:20,420
Una cosita, Pedro, tengo un par de cuestiones. A ver, la formación continua que no has entrado, imagino que serán webinars, ¿no?

263
00:22:20,420 --> 00:22:22,559
la formación continua

264
00:22:22,559 --> 00:22:24,500
era, luego faltaba el siguiente

265
00:22:24,500 --> 00:22:26,400
apartado que son webinars, yo te voy a ir

266
00:22:26,400 --> 00:22:28,460
contestando, pico aquí y hay una

267
00:22:28,460 --> 00:22:30,420
serie de webinars que están cargadas

268
00:22:30,420 --> 00:22:32,579
vale, y la han cargado más

269
00:22:32,579 --> 00:22:34,480
estas webinars

270
00:22:34,480 --> 00:22:36,519
las puedes hacer el día 28

271
00:22:36,519 --> 00:22:38,400
a las 6 de la tarde y si no

272
00:22:38,400 --> 00:22:40,059
porque la vida es la vida

273
00:22:40,059 --> 00:22:42,380
pues se te va a quedar ahí grabada

274
00:22:42,380 --> 00:22:44,480
si yo pico aquí, entro directamente

275
00:22:44,480 --> 00:22:46,240
a la webinar o

276
00:22:46,240 --> 00:22:48,460
si ya se ha hecho, la descargo y la veo

277
00:22:48,460 --> 00:22:49,180
tranquilamente

278
00:22:49,180 --> 00:22:51,279
en la formación que tenga

279
00:22:51,279 --> 00:22:53,079
yo de matemática. Vale, es que como

280
00:22:53,079 --> 00:22:55,220
cuando has estado en la pestaña

281
00:22:55,220 --> 00:22:57,039
de formación, hemos visto

282
00:22:57,039 --> 00:22:59,220
formación inicial, pero luego eso, formación

283
00:22:59,220 --> 00:23:00,579
continua y no has entrado.

284
00:23:01,220 --> 00:23:03,359
Aquí entré y te puse

285
00:23:03,359 --> 00:23:05,160
que lo único que tenemos cargado es la

286
00:23:05,160 --> 00:23:07,220
del día 6. Vale, vale, vale.

287
00:23:07,380 --> 00:23:08,339
Vale, vale, pues ya está.

288
00:23:08,960 --> 00:23:11,420
Y yo le voy a decir a mi jefe

289
00:23:11,420 --> 00:23:13,099
que esto no

290
00:23:13,099 --> 00:23:15,140
debería estar aquí, sino que debería estar en la

291
00:23:15,140 --> 00:23:17,079
web. Eso es, claro, porque

292
00:23:17,079 --> 00:23:29,339
Las formaciones deberían ser interactivas como la de la formación inicial y cuando es un monólogo de una webinar, como digo yo, debería ser en la...

293
00:23:29,339 --> 00:23:31,740
Pero yo se lo voy a comentar a mi jefe ya que mi jefe decida, ¿vale?

294
00:23:31,920 --> 00:23:32,559
Vale, vale.

295
00:23:32,579 --> 00:23:37,099
Ellos han subido hasta aquí un poquito yo creo que a la carrera y no se han dado cuenta que tendría que ir en otro lado.

296
00:23:37,099 --> 00:23:46,880
Vale, y luego otra cosita. Las pruebas están en PDF, pero hasta este curso también estaban en Word para que nosotros las pudiéramos modificar.

297
00:23:47,079 --> 00:23:49,380
yo te las mando

298
00:23:49,380 --> 00:23:51,259
todas en documento Word

299
00:23:51,259 --> 00:23:52,920
a ti, ¿vale?

300
00:23:53,920 --> 00:23:55,880
Esto se espera un momento

301
00:23:55,880 --> 00:24:03,519
y te vienen en Word, ¿vale?

302
00:24:03,720 --> 00:24:05,339
Vale, perfecto. Y escucha una cosa

303
00:24:05,339 --> 00:24:07,339
y entiendo que me vas a pedir que los

304
00:24:07,339 --> 00:24:09,279
libros les falle

305
00:24:09,279 --> 00:24:11,460
a la internet y te gustaría que estuvieran

306
00:24:11,460 --> 00:24:12,960
en PDF.

307
00:24:13,299 --> 00:24:15,319
No, lo que te iba a decir de los libros

308
00:24:15,319 --> 00:24:16,420
es que

309
00:24:16,420 --> 00:24:18,319
yo los estoy utilizando

310
00:24:18,319 --> 00:24:20,279
pero no me resultan nada útiles

311
00:24:20,279 --> 00:24:22,039
de cara a los niños porque

312
00:24:22,039 --> 00:24:24,140
al ser un PDF

313
00:24:24,140 --> 00:24:26,579
que no, o sea, yo no me lo puedo descargar

314
00:24:26,579 --> 00:24:28,079
no lo puedo aumentar de tamaño

315
00:24:28,079 --> 00:24:30,259
los niños no ven absolutamente nada porque es

316
00:24:30,259 --> 00:24:30,980
súper pequeño

317
00:24:30,980 --> 00:24:33,339
¿y ahora el PDF si lo puedes aumentar?

318
00:24:35,119 --> 00:24:37,539
a mí no me deja

319
00:24:37,539 --> 00:24:40,039
no hay opción para aumentarlo

320
00:24:40,039 --> 00:24:42,200
vamos a ver

321
00:24:42,200 --> 00:24:44,279
yo creo que, a ver, desde

322
00:24:44,279 --> 00:24:45,539
mi...

323
00:24:45,539 --> 00:24:46,660
Métete y haz una prueba.

324
00:24:46,980 --> 00:24:48,200
Venga, desde mi

325
00:24:48,200 --> 00:24:50,259
ignorancia, ¿vale?

326
00:24:50,339 --> 00:24:52,859
Porque no lo he hecho. Pero creo que sí, ¿vale?

327
00:24:53,400 --> 00:24:54,660
Si yo entro aquí...

328
00:24:55,440 --> 00:25:00,349
A ver...

329
00:25:00,349 --> 00:25:06,269
A ver lo que tarda.

330
00:25:06,269 --> 00:25:08,269
A ver la verdad...

331
00:25:09,869 --> 00:25:12,269
Si yo entro aquí...

332
00:25:12,829 --> 00:25:13,970
Si yo te hago así,

333
00:25:14,150 --> 00:25:15,069
con los dos deditos,

334
00:25:17,299 --> 00:25:19,420
yo te digo ampliación completa.

335
00:25:19,420 --> 00:25:21,279
¿Con qué dos deditos?

336
00:25:21,859 --> 00:25:25,579
Él está ampliando como si fuese una pantalla digital.

337
00:25:26,380 --> 00:25:31,180
Sí, pero nosotros esa opción en la pizarra digital no la tenemos.

338
00:25:31,859 --> 00:25:39,019
Pero la pizarra la manejas desde la pizarra o desde el portátil?

339
00:25:40,420 --> 00:25:44,220
Me da igual, pero es que en el portátil tampoco tengo la opción de ampliarlo.

340
00:25:44,220 --> 00:25:49,440
Yo juraría que sí

341
00:25:49,440 --> 00:25:51,960
Bueno, yo seguiré investigando

342
00:25:51,960 --> 00:25:54,240
pero yo lo he intentado ampliar

343
00:25:54,240 --> 00:25:56,099
y no ha habido manera

344
00:25:56,099 --> 00:25:58,099
Vale, a ver

345
00:25:58,099 --> 00:26:00,079
como cada portátil es un mundo

346
00:26:00,079 --> 00:26:02,000
pero fijarse

347
00:26:02,000 --> 00:26:03,619
No, a ver, es que nosotros tenemos

348
00:26:03,619 --> 00:26:06,279
ordenadores de mesa en las

349
00:26:06,279 --> 00:26:08,000
clases, no es un portátil

350
00:26:08,000 --> 00:26:09,839
Ah, vale, tienes ordenador de mesa

351
00:26:09,839 --> 00:26:11,859
y lo que tienes es pizarra digital

352
00:26:11,859 --> 00:26:13,900
o tienes proyector que proyectas

353
00:26:13,900 --> 00:26:15,900
en una pantalla, no, pizarra digital

354
00:26:15,900 --> 00:26:17,900
vale, y la pizarra

355
00:26:17,900 --> 00:26:19,940
pizarra digital, bueno, escúchame, pizarra digital

356
00:26:19,940 --> 00:26:21,779
con proyectos, pero si

357
00:26:21,779 --> 00:26:23,500
son pizarras digitales interactivas

358
00:26:23,500 --> 00:26:24,720
sí, sí, interactivas

359
00:26:24,720 --> 00:26:27,940
y luego esa es otra, no se puede escribir

360
00:26:27,940 --> 00:26:29,039
en el

361
00:26:29,039 --> 00:26:32,140
en el PDF, o sea, no nos deja escribir en el PDF

362
00:26:32,140 --> 00:26:34,240
¿escribes con rotulador en la pizarra?

363
00:26:34,519 --> 00:26:34,900
sí

364
00:26:34,900 --> 00:26:37,500
podrías

365
00:26:37,500 --> 00:26:39,240
el niño puede llegar aquí

366
00:26:39,240 --> 00:26:40,940
entre el 16 y el 20 poner

367
00:26:40,940 --> 00:26:43,019
un 18, ¿no?

368
00:26:43,900 --> 00:26:45,019
con rotulador

369
00:26:45,019 --> 00:26:47,019
en mi pizarra no nos deja

370
00:26:47,019 --> 00:26:49,740
habría que hablar con Sergio a lo mejor

371
00:26:49,740 --> 00:26:51,980
no lo sé, se lo voy a consultar a Sergio

372
00:26:51,980 --> 00:26:54,440
pero no, vamos ya lo he intentado

373
00:26:54,440 --> 00:26:55,759
y lo que hace es seleccionar

374
00:26:55,759 --> 00:26:57,759
o sea, lo que hace es lo mismo que puedo hacer

375
00:26:57,759 --> 00:26:59,539
desde el ordenador, me sale

376
00:26:59,539 --> 00:27:02,180
el cursor y ya está

377
00:27:02,180 --> 00:27:03,599
vale

378
00:27:03,599 --> 00:27:05,819
sí, no, aquí al ser un pdf

379
00:27:05,819 --> 00:27:07,440
yo no puedo escribir encima el pdf

380
00:27:07,440 --> 00:27:09,940
el ordenador, pero si yo

381
00:27:09,940 --> 00:27:11,539
voy con un niño y soy un niño

382
00:27:11,539 --> 00:27:13,680
y tú me dices, hazme la F

383
00:27:13,680 --> 00:27:15,640
y yo llego y pongo ahí un 18

384
00:27:15,640 --> 00:27:17,619
con el rotulador, a ver, y luego

385
00:27:17,619 --> 00:27:19,819
borro, ¿no? Sí, sí, sí, sí, sí.

386
00:27:19,839 --> 00:27:21,319
Sí se vería.

387
00:27:21,960 --> 00:27:23,259
Es lo único que tal, vale.

388
00:27:24,039 --> 00:27:24,339
Es lo

389
00:27:24,339 --> 00:27:27,119
que tenemos, es decir,

390
00:27:27,220 --> 00:27:29,339
no teníamos otra cosa.

391
00:27:29,900 --> 00:27:31,519
Sí es verdad que mirar,

392
00:27:31,599 --> 00:27:33,700
porque yo creo que sí tiene que haber una forma

393
00:27:33,700 --> 00:27:34,940
de ampliar un PDF

394
00:27:34,940 --> 00:27:37,519
del ordenador fijo, es decir, tiene que haber

395
00:27:37,519 --> 00:27:41,359
una lupa, ¿sabes? Para aumentar.

396
00:27:41,359 --> 00:27:43,599
Vale, yo lo voy a

397
00:27:43,599 --> 00:27:44,819
pero ya te digo que no

398
00:27:44,819 --> 00:27:47,339
he estado investigándolo y no he dado con ello

399
00:27:47,339 --> 00:27:48,319
pero bueno, seguiré

400
00:27:48,319 --> 00:27:49,920
investigando

401
00:27:49,920 --> 00:27:53,500
Si yo alguno, te digo

402
00:27:53,500 --> 00:27:53,720
¿Vale?

403
00:27:56,240 --> 00:27:56,759
Vale

404
00:27:56,759 --> 00:27:59,140
¿Estábamos ahí? ¿Más preguntillas?

405
00:28:00,960 --> 00:28:02,140
No, de momento no

406
00:28:02,140 --> 00:28:03,579
Nada, los recursos

407
00:28:03,579 --> 00:28:05,480
extras, es decir, me vengo

408
00:28:05,480 --> 00:28:07,099
aquí rápido por si les sirve

409
00:28:07,099 --> 00:28:09,059
la página web

410
00:28:09,059 --> 00:28:10,859
no sé si

411
00:28:10,859 --> 00:28:12,839
se acuerdan ustedes, bueno, se hizo

412
00:28:12,839 --> 00:28:14,779
pensando en niños y familia

413
00:28:14,779 --> 00:28:16,859
¿vale? pero es un

414
00:28:16,859 --> 00:28:19,220
recurso que ha venido

415
00:28:19,220 --> 00:28:20,900
y se ha quedado, es decir, una vez que

416
00:28:20,900 --> 00:28:23,099
tal, pues lo tenemos hecho, pues se ha quedado

417
00:28:23,099 --> 00:28:25,019
entonces, si es verdad que

418
00:28:25,019 --> 00:28:27,180
para funcionar con las fichas

419
00:28:27,180 --> 00:28:28,359
y que se autocorrijan

420
00:28:28,359 --> 00:28:30,980
cada profesor tiene que estar registrado

421
00:28:30,980 --> 00:28:32,700
aquí abajo que pone en la plataforma

422
00:28:32,700 --> 00:28:34,839
Boot Widget, que es gratuita

423
00:28:34,839 --> 00:28:37,000
¿vale? si aquí hay un

424
00:28:37,000 --> 00:28:39,039
vídeo muy sencillito de dos minutos

425
00:28:39,039 --> 00:28:41,259
que cada profesor debería registrarse

426
00:28:41,259 --> 00:28:42,940
tiene una parte gratuita que es la que vamos

427
00:28:42,940 --> 00:28:44,299
a usar y hay otra de pago

428
00:28:44,299 --> 00:28:46,240
ni hacerle caso

429
00:28:46,240 --> 00:28:48,799
efectuando que ustedes la quieran

430
00:28:48,799 --> 00:28:51,000
pero aquí se explica muy

431
00:28:51,000 --> 00:28:53,079
bien donde cuando el niño

432
00:28:53,079 --> 00:28:54,319
entra en un vídeo

433
00:28:54,319 --> 00:28:56,960
en tercero de primaria

434
00:28:56,960 --> 00:28:59,220
entra en cualquier vídeo

435
00:28:59,220 --> 00:29:00,599
de perímetro y tarea

436
00:29:00,599 --> 00:29:03,200
hay una serie de fichas aquí

437
00:29:03,200 --> 00:29:05,319
abajo, no sé si las han visto

438
00:29:05,319 --> 00:29:17,240
Si yo pico aquí, cuando acabo la ficha y le doy a entregar, tengo que poner mi nombre, mi apellido.

439
00:29:18,019 --> 00:29:23,700
Pero yo eso no lo he usado tampoco con los niños. Como salen las fichas en el vídeo.

440
00:29:24,119 --> 00:29:30,500
La ficha para esta semana que viene, reunión obligatoria con los profesores de matemáticas.

441
00:29:30,500 --> 00:29:33,960
si alguien no dice esto

442
00:29:33,960 --> 00:29:35,779
o se traba con el boot widget

443
00:29:35,779 --> 00:29:37,460
con la aplicación que me avise

444
00:29:37,460 --> 00:29:39,920
¿qué es lo que pasa cuando yo le doy aquí a enviar

445
00:29:39,920 --> 00:29:41,680
que me va la respuesta

446
00:29:41,680 --> 00:29:43,440
es decir, el niño ve

447
00:29:43,440 --> 00:29:46,259
cuáles son las respuestas y de que se ha equivocado

448
00:29:46,259 --> 00:29:48,420
¿vale? porque no es una cosa para evaluar

449
00:29:48,420 --> 00:29:49,279
ni nada por el estilo

450
00:29:49,279 --> 00:29:52,200
que vean el vídeo, para el vídeo, haz la ficha

451
00:29:52,200 --> 00:29:52,680
y ya está

452
00:29:52,680 --> 00:29:55,799
si en algún momento

453
00:29:55,799 --> 00:29:58,140
yo cuando mando esto

454
00:29:58,140 --> 00:30:00,480
como alumno, tiene una trazabilidad

455
00:30:00,480 --> 00:30:02,200
el profesor, que luego el profesor

456
00:30:02,200 --> 00:30:04,440
ya curiosea o no

457
00:30:04,440 --> 00:30:06,599
curiosea, pero esto te puede ir

458
00:30:06,599 --> 00:30:08,460
o a tu correo electrónico, a tu bandeja

459
00:30:08,460 --> 00:30:10,480
de correo, que no te aconsejo que vayas

460
00:30:10,480 --> 00:30:12,559
ahí porque son 25 correos de cada niño

461
00:30:12,559 --> 00:30:14,720
o a la aplicación

462
00:30:14,720 --> 00:30:16,380
de BookWitcher que te da una estadística

463
00:30:16,380 --> 00:30:18,359
y te dice todo, ¿vale? Entonces tú

464
00:30:18,359 --> 00:30:20,420
cuando quieras consultar quién ha hecho, quién no ha

465
00:30:20,420 --> 00:30:22,299
hecho, cómo lo ha hecho y cuántas veces lo ha hecho

466
00:30:22,299 --> 00:30:24,500
te vas al BookWitcher, entonces en el BookWitcher

467
00:30:24,500 --> 00:30:26,380
se explica, en el vídeo se explica muy bien para que

468
00:30:26,380 --> 00:30:28,339
no te vaya a la bandeja de entrada, ¿vale?

469
00:30:28,859 --> 00:30:29,980
La respuesta, ¿ok?

470
00:30:29,980 --> 00:30:32,640
en caso que tengan alguna duda

471
00:30:32,640 --> 00:30:34,880
mirar una cosa sola

472
00:30:34,880 --> 00:30:36,200
antes de que te vayas

473
00:30:36,200 --> 00:30:37,779
salgo rápido de aquí

474
00:30:37,779 --> 00:30:41,720
en este, en el apartado de más materiales

475
00:30:41,720 --> 00:30:42,980
algo interesante

476
00:30:42,980 --> 00:30:44,700
hay actividades vivenciales

477
00:30:44,700 --> 00:30:47,000
hay un documento zip

478
00:30:47,000 --> 00:30:48,880
por curso, yo estoy descargando

479
00:30:48,880 --> 00:30:49,720
el de tercero

480
00:30:49,720 --> 00:30:52,980
y aquí son otro tipo

481
00:30:52,980 --> 00:30:54,440
de actividades de Jammas

482
00:30:54,440 --> 00:30:56,859
para no hacer ni en la pizarra digital

483
00:30:56,859 --> 00:30:58,660
ni en el cuaderno

484
00:30:58,660 --> 00:31:01,319
ni en ningún otro sitio, bueno, ni en ningún otro sitio

485
00:31:01,319 --> 00:31:04,380
sino para, como tú no me indicas, vivenciales

486
00:31:04,380 --> 00:31:06,160
en este caso, series y letras

487
00:31:06,160 --> 00:31:10,240
esto, como se hizo para que cuando los alumnos

488
00:31:10,240 --> 00:31:13,200
estuviesen en casa e hiciesen otra cosa vivencial

489
00:31:13,200 --> 00:31:16,380
dentro de casa, puede estar muy bien porque puede ser

490
00:31:16,380 --> 00:31:19,339
un apartado competencial, entre comillas

491
00:31:19,339 --> 00:31:22,519
cogenmelo de competencial, porque son vivenciales

492
00:31:22,519 --> 00:31:25,279
entonces aquí dice, tu turno, deja dos puntos

493
00:31:25,279 --> 00:31:28,440
prácticamente es un powerpoint que te

494
00:31:28,440 --> 00:31:29,359
te va contando

495
00:31:29,359 --> 00:31:32,380
cositas, cositas para hacer vivenciales

496
00:31:32,380 --> 00:31:34,220
por ejemplo, el puzzle

497
00:31:34,220 --> 00:31:36,480
hasta aquí te dice que hagas un puzzle

498
00:31:36,480 --> 00:31:38,180
en este caso se decía

499
00:31:38,180 --> 00:31:40,700
que imprimieran esto

500
00:31:40,700 --> 00:31:42,019
y a partir de aquí pues

501
00:31:42,019 --> 00:31:43,640
calcular el área de cada figura

502
00:31:43,640 --> 00:31:46,380
para manipular, para ser fuera

503
00:31:46,380 --> 00:31:48,500
de lo que es la proyección

504
00:31:48,500 --> 00:31:50,720
y la instrucción

505
00:31:50,720 --> 00:31:52,380
guiada en ese momento, sino que son

506
00:31:52,380 --> 00:31:53,680
más actividades, ¿vale?

507
00:31:54,299 --> 00:31:55,920
actividades vivenciales, fijarse

508
00:31:55,920 --> 00:31:58,359
todas las que hay para terceros

509
00:31:58,359 --> 00:32:00,980
¿vale? que se hicieron 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

510
00:32:00,980 --> 00:32:02,119
¿vale? para todas las

511
00:32:02,119 --> 00:32:05,140
para todos los cursos, entonces estas son las de terceros

512
00:32:05,140 --> 00:32:06,960
si descarga

513
00:32:06,960 --> 00:32:08,940
las de cuarto, las de cuarto, las de quinto, las de quinto

514
00:32:08,940 --> 00:32:10,460
¿vale? y lo último

515
00:32:10,460 --> 00:32:12,799
la app, no está ni en app store

516
00:32:12,799 --> 00:32:14,279
ni en play store ¿vale?

517
00:32:15,240 --> 00:32:16,920
está aquí

518
00:32:16,920 --> 00:32:17,380
abajo

519
00:32:17,380 --> 00:32:18,880
se le pone

520
00:32:18,880 --> 00:32:22,779
código QR, le pico y la

521
00:32:22,779 --> 00:32:24,740
descargo, código de acceso

522
00:32:24,740 --> 00:32:26,720
y aquí tienes todos los vídeos

523
00:32:26,720 --> 00:32:28,859
por si en algún momento

524
00:32:28,859 --> 00:32:30,660
quieres consultar tomándote un café

525
00:32:30,660 --> 00:32:32,660
en la sala profesores y luego

526
00:32:32,660 --> 00:32:34,819
tienes matemáticas, dices ¿qué le iba a poner yo

527
00:32:34,819 --> 00:32:37,039
hoy que estamos a jueves y esto lo programé el lunes?

528
00:32:37,579 --> 00:32:38,740
Ah, es verdad que voy a ver

529
00:32:38,740 --> 00:32:41,240
este vídeo, voy a hacer esto y digo, vale, perfecto.

530
00:32:41,460 --> 00:32:42,640
Ya está. Simplemente tener

531
00:32:42,640 --> 00:32:44,640
los recursos en el móvil, como lo tenemos

532
00:32:44,640 --> 00:32:46,660
ya todo en el móvil, porque ya más

533
00:32:46,660 --> 00:32:47,799
que han puesto también los recursos.

534
00:32:49,839 --> 00:32:50,680
Y yo poco más,

535
00:32:50,759 --> 00:32:52,539
es muy intuitiva. Cualquier duda

536
00:32:52,539 --> 00:32:54,880
Diana que tengan a lo largo

537
00:32:54,880 --> 00:32:56,740
del curso

538
00:32:56,740 --> 00:32:59,140
o individual o colectiva

539
00:32:59,140 --> 00:33:00,460
contactar conmigo y

540
00:33:00,460 --> 00:33:01,940
le explico a los padres

541
00:33:01,940 --> 00:33:02,779
Sí

542
00:33:02,779 --> 00:33:06,759
lo que sí que echamos de menos en general

543
00:33:06,759 --> 00:33:08,619
es el tema de la interactividad

544
00:33:08,619 --> 00:33:11,160
de los alumnos, o sea, los materiales

545
00:33:11,160 --> 00:33:13,299
porque acuérdate que al principio

546
00:33:13,299 --> 00:33:14,380
los materiales

547
00:33:14,380 --> 00:33:17,220
los niños salían a la pizarra, manipulaban

548
00:33:17,220 --> 00:33:19,079
podían arrastrar líneas

549
00:33:19,079 --> 00:33:21,140
o sea, era como más

550
00:33:21,140 --> 00:33:22,660
pues eso, más interactivo para ellos

551
00:33:22,660 --> 00:33:25,359
y ahora claro, eso lo hemos

552
00:33:25,359 --> 00:33:27,299
perdido y pensamos que

553
00:33:27,299 --> 00:33:29,079
es importante, es algo

554
00:33:29,079 --> 00:33:31,460
importante para ellos. Nos lo comentaron

555
00:33:31,460 --> 00:33:33,420
las compañeras de Primero el año pasado

556
00:33:33,420 --> 00:33:35,319
Primero y Segundo, yo se lo

557
00:33:35,319 --> 00:33:36,940
trasladé a mi jefe y

558
00:33:36,940 --> 00:33:39,200
me dijeron que bueno, que no

559
00:33:39,200 --> 00:33:41,099
había forma de volver

560
00:33:41,099 --> 00:33:42,299
al Notebook

561
00:33:42,299 --> 00:33:45,440
Sí, claro, es el Notebook

562
00:33:45,440 --> 00:33:46,500
que es el...

563
00:33:46,500 --> 00:33:48,960
Y por fuera, una aplicación interactiva

564
00:33:48,960 --> 00:33:50,880
no todo el mundo tenía esa aplicación

565
00:33:50,880 --> 00:33:53,059
descargada, pero aquel cole

566
00:33:53,059 --> 00:33:54,900
que lo tenía, como ustedes, pues

567
00:33:54,900 --> 00:33:57,240
lo utilizaba y echaba manos de ellos

568
00:33:57,240 --> 00:33:59,039
entonces... Claro, es que es mucho más

569
00:33:59,039 --> 00:34:01,059
funcional y mucho

570
00:34:01,059 --> 00:34:02,299
más atractivo para los niños

571
00:34:02,299 --> 00:34:04,859
porque, claro, sal, pues eso

572
00:34:04,859 --> 00:34:07,200
ellos salían a la pizarra, manipulaban cosas

573
00:34:07,200 --> 00:34:09,300
y pues el aprendizaje

574
00:34:09,300 --> 00:34:10,400
es mucho más significativo

575
00:34:10,400 --> 00:34:13,039
Yo no he dicho nada, aunque se esté grabando

576
00:34:13,039 --> 00:34:14,980
pero vamos hacia una

577
00:34:14,980 --> 00:34:17,000
tendencia también un poquito más digital

578
00:34:17,000 --> 00:34:19,380
de Jean-Marc, manteniendo la estructura

579
00:34:19,380 --> 00:34:20,239
y todo lo que tenemos

580
00:34:20,239 --> 00:34:22,860
manteniendo la parte de papel

581
00:34:22,860 --> 00:34:25,380
porque creemos que es necesaria toda la parte de grafía

582
00:34:25,380 --> 00:34:27,559
pero si es verdad que

583
00:34:27,559 --> 00:34:29,219
este ha sido un par

584
00:34:29,219 --> 00:34:31,260
de pasos y ahora que Canadá

585
00:34:31,260 --> 00:34:33,139
nos deja manipular un poquito más

586
00:34:33,139 --> 00:34:33,699
a su niño

587
00:34:33,699 --> 00:34:37,099
pues estamos haciendo ya

588
00:34:37,099 --> 00:34:39,019
cambios y viendo la parte de

589
00:34:39,019 --> 00:34:40,760
futuro

590
00:34:40,760 --> 00:34:42,000
digital, ¿vale?

591
00:34:42,659 --> 00:34:45,219
no al 100% pero si que habrán cosas

592
00:34:45,219 --> 00:34:46,980
y entonces en esa línea iremos

593
00:34:46,980 --> 00:34:50,019
yo espero que

594
00:34:50,019 --> 00:34:51,800
que venga algo

595
00:34:51,800 --> 00:34:54,059
en la línea en la que tú nos estás comentando

596
00:34:54,059 --> 00:34:54,880
vale

597
00:34:54,880 --> 00:34:57,380
muy bien Pedro

598
00:34:57,380 --> 00:34:59,280
pues muchas gracias, te dejo

599
00:34:59,280 --> 00:35:01,019
que me tengo que ir a clase volando

600
00:35:01,019 --> 00:35:03,840
venga, disculpa que te haya robado un poquito más

601
00:35:03,840 --> 00:35:06,019
nada, nada, gracias a ti por tu tiempo

602
00:35:06,019 --> 00:35:07,940
venga, un saludo, hasta luego

603
00:35:07,940 --> 00:35:08,900
me pausaré