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00:00:03,439 --> 00:00:07,099
Buenas tardes, espero que hayan tenido un buen verano.

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00:00:08,019 --> 00:00:14,000
En este vídeo vamos a ver lo que podría ser un elemento LSTM válido,

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00:00:14,480 --> 00:00:17,780
como evidencia para el portafolio digital docente.

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00:00:18,620 --> 00:00:26,120
Primero de todo, vamos a echar un ojo a los alumnos matriculados en el aula virtual.

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00:00:27,100 --> 00:00:31,879
Se facilita el acceso como estudiantes a la plataforma de aprendizaje

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00:00:31,879 --> 00:00:37,380
a través de una contraseña de matriculación que se les facilita al principio del curso.

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00:00:38,700 --> 00:00:41,880
Pues bien, aquí tenemos el LMS.

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00:00:42,320 --> 00:00:46,119
Vemos que está dividido en diferentes secciones, que las llamamos unidades,

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00:00:46,960 --> 00:00:50,700
con cada uno de los temas que se han tratado en este entorno de aprendizaje.

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00:00:50,700 --> 00:00:56,820
Están secuenciadas didácticamente y por orden cronológico de estudio,

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00:00:57,380 --> 00:00:59,200
o que se van a ver en clase.

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00:00:59,399 --> 00:01:01,759
Cada una de esas unidades tiene distintas actividades,

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00:01:01,880 --> 00:01:22,780
Tiene tareas, tiene contenido multimedia. Simplemente hay que entrar en ellas. Aquí vamos viendo el trabajo que se va haciendo. Vemos que hay libros, vemos que hay actividades H5P, hay actividades también para que el alumno vaya haciendo sus tareas evaluables a lo largo del curso.

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00:01:23,739 --> 00:01:35,920
En cuanto a la organización, el curso tiene una guía didáctica en la que se explica para que al principio del curso todo el mundo sepa lo que tiene que hacer.

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00:01:36,760 --> 00:01:50,480
También en esta aula virtual contamos con actividades y herramientas de autor, unos quiz, unos H5P, formularios u otras herramientas.

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00:01:50,480 --> 00:01:53,659
Tenemos también incluso algún S-Learning.

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00:01:55,280 --> 00:01:56,780
También tenemos...

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00:01:56,780 --> 00:01:58,140
Hola, Agustín, ¿qué tal?

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00:01:58,340 --> 00:01:59,019
...bloques...

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00:01:59,019 --> 00:02:02,500
Pues, mira, vamos a empezar el curso...

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00:02:02,500 --> 00:02:11,520
...integrando herramientas de autor a través del S-Learning e integra actividades personalizables y evaluables.

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00:02:13,960 --> 00:02:18,599
En este otro apartado podemos observar el uso de metodologías activas,

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00:02:18,599 --> 00:02:25,740
dando concretamente algunas metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación,

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00:02:26,340 --> 00:02:33,379
con la gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje by doing, etc.

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00:02:35,770 --> 00:02:39,889
Como evaluación, cuenta con distintos métodos de evaluación,

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00:02:40,590 --> 00:02:46,909
incluyendo en cada unidad un cuestionario de autoevaluación y coevaluación de los compañeros,

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00:02:46,909 --> 00:02:52,830
compañeros, de los propios estudiantes a través de la aula virtual. También tiene

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00:02:52,830 --> 00:02:58,009
una propia sección de evaluación relacionada con el tipo de evaluación que se hace. En

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este caso son cuestionarios sobre cada una de las tareas de trabajo realizadas y estudiadas

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00:03:02,930 --> 00:03:11,169
que permiten al alumno ir asentando los conocimientos y ir haciendo un exhaustivo control del aprendizaje.

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00:03:12,069 --> 00:03:16,610
Así como se evalúan las tareas que digitalmente han realizado.

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00:03:17,389 --> 00:03:24,490
Y por último, contamos con un libro de calificaciones, teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que se hace.

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00:03:25,409 --> 00:03:34,629
En concreto, esto que estamos viendo es para la especialidad de FP de técnico de preinfección digital de artes gráficas.

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Asimismo se maneja la gestión de la evaluación de alineado mediante documentos digitales de evaluación, en este caso RAIZO.

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00:03:44,909 --> 00:04:01,250
Visto todo lo anterior vemos como se han tocado todos los elementos fundamentales para obtener un certificado de competencia digital con nivel B2 gracias a esta primera evidencia y a las consecutivas que se aportarán.

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00:04:01,250 --> 00:04:07,530
Muchas gracias por su atención y por su tiempo.