1 00:00:00,750 --> 00:00:23,670 En esta sexta tarea vamos a utilizar el programa que se llama OBS para grabar la pantalla e ir explicando las tareas que hemos realizado en el área 3, 4 y 5 de este curso. 2 00:00:23,670 --> 00:00:26,670 Empezamos por el área 3 3 00:00:26,670 --> 00:00:34,490 En el área 3 tuvimos que realizar una situación de aprendizaje 4 00:00:34,490 --> 00:00:37,229 Voy a abrirla 5 00:00:37,229 --> 00:00:41,609 En esta situación de aprendizaje 6 00:00:41,609 --> 00:00:44,469 Yo he recreado 7 00:00:44,469 --> 00:00:49,689 Lo he encuadrado dentro del primer curso de FP 8 00:00:49,689 --> 00:00:52,670 De grado medio en gestión administrativa 9 00:00:52,670 --> 00:00:57,310 concretamente en el módulo de operaciones administrativas 10 00:00:57,310 --> 00:01:01,630 de la compra-venta y más en específico 11 00:01:01,630 --> 00:01:03,750 en los medios de pago, el cheque 12 00:01:03,750 --> 00:01:07,150 lo he temporalizado en 8 sesiones 13 00:01:07,150 --> 00:01:11,170 dividiéndolo en una justificación inicial 14 00:01:11,170 --> 00:01:15,930 que establezca unos saberes básicos 15 00:01:15,930 --> 00:01:18,969 que tiene que conseguir el alumno 16 00:01:18,969 --> 00:01:27,430 como pueden ser identificar las partes del cheque, distinguir los elementos que lo integran, diferenciar los tipos de emisión, etc. 17 00:01:27,790 --> 00:01:33,790 Y todo ello encaminado a que los alumnos consigan unas competencias específicas que establece el currículum 18 00:01:33,790 --> 00:01:40,890 como es realizar las gestiones administrativas del proceso comercial, gestionar el archivo en soporte convencional e informático 19 00:01:40,890 --> 00:01:45,689 y manejar las aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. 20 00:01:45,689 --> 00:01:53,250 todo hecho como introductorio y por supuesto también tenemos que tener unos criterios de evaluación 21 00:01:53,250 --> 00:01:58,709 que vienen marcados en función de los saberes básicos 22 00:01:58,709 --> 00:02:03,709 como son distinguir las partes del cheque, identificar los elementos, realizar supuestos 23 00:02:03,709 --> 00:02:07,549 casos prácticos para que aprendan todo esto 24 00:02:07,549 --> 00:02:14,069 la metodología que vamos a usar 25 00:02:14,069 --> 00:02:16,270 que son paisajes de aprendizaje 26 00:02:16,270 --> 00:02:18,689 que luego explicaré en el Canva 27 00:02:18,689 --> 00:02:21,030 metodología de clase invertida 28 00:02:21,030 --> 00:02:25,389 en la que los alumnos investigan y estudian sobre el tema 29 00:02:25,389 --> 00:02:28,310 y comparten en gran grupo 30 00:02:28,310 --> 00:02:31,210 lo que han aprendido 31 00:02:31,210 --> 00:02:34,590 también a través del trabajo en equipo 32 00:02:34,590 --> 00:02:40,409 y establezco los recursos que vamos a utilizar para ello. 33 00:02:42,430 --> 00:02:50,650 He desarrollado esta situación de aprendizaje en una fase inicial, una fase de desarrollo y una fase de evaluación o final. 34 00:02:51,289 --> 00:03:00,409 En la fase inicial, que compone una sola sesión, lo que se pretende es iniciar en el concepto de cheque. 35 00:03:00,409 --> 00:03:11,430 Por tanto, veremos un vídeo introductorio, se realizarán con apuntes de papel los conceptos básicos del cheque, todo encaminado a que consigan introducirse en el tema. 36 00:03:12,810 --> 00:03:26,210 Luego pasaríamos a la fase de desarrollo, que es la más amplia y en la que ya vamos a desgranar y desarrollar todos los contenidos que queremos que el alumno adquiera. 37 00:03:26,210 --> 00:03:52,110 Como veis, tenemos hasta la sesión 6. En la sesión 6 empieza la fase de evaluación que comprende dos sesiones. En ella ya los alumnos deberían de haber adquirido los objetivos marcados. 38 00:03:52,110 --> 00:03:58,430 y tenemos que evaluar si eso lo han conseguido a través de dos herramientas fundamentales. 39 00:03:58,569 --> 00:04:04,930 La primera es la exposición de los trabajos que han realizado en grupo con el programa Powerpoint 40 00:04:04,930 --> 00:04:12,830 y la segunda será a través de una tarea que desarrollarán en el aula virtual de EducaMadrid. 41 00:04:12,830 --> 00:04:17,829 Con estas dos sesiones realizaremos la fase de evaluación. 42 00:04:17,829 --> 00:04:34,829 Bueno, en esta tercera área también tuvimos que hacer un resumen de los puntos más importantes de esta situación de aprendizaje. Yo en concreto lo realicé a través de Canva. 43 00:04:34,829 --> 00:04:55,649 Canva. Voy a pasar a presentar esta infografía. La primera simplemente mi nombre y de lo que 44 00:04:55,649 --> 00:05:06,329 vamos a realizar la situación de aprendizaje. En la segunda infografía introduzco el tema 45 00:05:06,329 --> 00:05:11,970 y lo importante que son los medios de pago en el mundo empresarial. 46 00:05:13,689 --> 00:05:19,670 Luego marco los objetivos que el alumno tiene que alcanzar, 47 00:05:19,790 --> 00:05:23,910 como identificar las partes del cheque, distinguir los elementos que lo integran, 48 00:05:24,569 --> 00:05:27,670 realizar supuestos, diferenciar los tipos de misión. 49 00:05:29,129 --> 00:05:34,379 ¿Y cómo vamos a organizar todo esto? 50 00:05:34,379 --> 00:05:55,199 A través de una metodología fundamentalmente activa, que son los paisajes de aprendizaje, en los que los alumnos irán realizando una serie de tareas y conforme las vayan consiguiendo, alcanzando ese reto, irán subiendo en esa escala, en esa montaña, en esa escalada al cérvino. 51 00:05:55,199 --> 00:06:03,069 La temporalización de la situación de aprendizaje 52 00:06:03,069 --> 00:06:06,050 como hemos visto antes, hay una fase de inicio 53 00:06:06,050 --> 00:06:08,230 que es una sesión, una fase de desarrollo 54 00:06:08,230 --> 00:06:11,569 que son 5 sesiones y una fase de evaluación 55 00:06:11,569 --> 00:06:13,430 que serán 2 sesiones 56 00:06:13,430 --> 00:06:19,490 Tenemos los criterios de evaluación 57 00:06:19,490 --> 00:06:21,149 de esta situación de aprendizaje 58 00:06:21,149 --> 00:06:26,149 que tomaré como la tarea que realizamos 59 00:06:26,149 --> 00:06:32,149 en el aula virtual como el 60% de la nota y el trabajo en grupo el 40%. 60 00:06:33,050 --> 00:06:40,209 Y con esto termina la infografía que resume esta situación de aprendizaje. 61 00:06:41,550 --> 00:06:43,709 Esto en cuanto al área 3. 62 00:06:46,550 --> 00:06:52,870 En el área 4 tuvimos que hacer una serie de actividades como las que haríamos o desarrollaríamos 63 00:06:52,870 --> 00:06:55,970 en la fase de desarrollo de esta situación de aprendizaje. 64 00:06:55,970 --> 00:07:06,209 Tendría que ser a través de esta herramienta de ejercicios interactivos que está en el aula virtual 65 00:07:06,209 --> 00:07:18,050 Yo he desarrollado la primera, es más para aprender a encontrar los elementos del cheque 66 00:07:18,050 --> 00:07:23,629 Por tanto, como podéis ver, si pinchamos en cada uno de los elementos 67 00:07:23,629 --> 00:07:28,449 nos aparece que debemos poner 68 00:07:28,449 --> 00:07:30,430 en cada una de las partes del cheque 69 00:07:30,430 --> 00:07:34,569 esta sería la primera 70 00:07:34,569 --> 00:07:39,629 y si nos vamos a la evaluación 2 71 00:07:39,629 --> 00:07:43,910 es similar pero aquí ya el alumno deberá 72 00:07:43,910 --> 00:07:47,649 tener aprendido las partes del cheque 73 00:07:47,649 --> 00:07:52,089 y por tanto deberá arrastrar cada parte 74 00:07:52,089 --> 00:08:08,310 a su lugar correspondiente. Por último, en este área 4 se realizará una evaluación final a través de un cuestionario 75 00:08:08,310 --> 00:08:34,100 que hemos realizado con una serie de preguntas. Si nos vamos al área 5, en este área 5, el empoderamiento del alumno, 76 00:08:34,100 --> 00:08:38,480 Tenemos que desarrollar una actividad con distintos ritmos de aprendizaje. 77 00:08:41,879 --> 00:08:45,039 Que yo he realizado a través de Canva. 78 00:08:46,100 --> 00:08:48,879 Voy a abrirlo para que lo veamos. 79 00:08:58,889 --> 00:08:59,309 Muy bien. 80 00:08:59,669 --> 00:09:05,549 Bueno, lo primero tenemos que indicar al alumno a través del botón inicio. 81 00:09:05,549 --> 00:09:14,490 que si pinchamos nos aparecen unas instrucciones para realizar correctamente esta tarea de distintos ritmos de aprendizaje 82 00:09:14,490 --> 00:09:22,509 en la que le decimos que tiene que prestar atención, que esto no es una carrera, que debe hacer las cosas bien 83 00:09:22,509 --> 00:09:33,590 y acabar cada uno a su ritmo, que es obligatorio realizar cada una de las tareas y que debe de disfrutar con ello. 84 00:09:35,549 --> 00:10:02,009 Eso como inicio, que son las pautas a seguir. Y luego deberá ir yendo por cada una de las tareas hasta llegar a la tarea final, sabiendo que tenemos un área de repostaje que, llegado a la tarea 3, si tienen dudas, pueden acceder a esta tarea de repostaje que no es más que un recordatorio o un vídeo introductorio para recordar conceptos básicos. 85 00:10:02,009 --> 00:10:20,230 Bueno, pincho en la primera tarea y como veis cuando salte el anuncio es un vídeo introductorio sobre conceptos básicos del cheque. 86 00:10:20,230 --> 00:10:33,539 Ya ha saltado, le he quitado el sonido para que no aparezca, pero son conceptos básicos del cheque. 87 00:10:34,600 --> 00:10:47,480 Vale, pasaríamos a la siguiente tarea. En la tarea 2 hemos realizado un geniali también con los distintos tipos de cheque para ir introduciendo en el tema. 88 00:10:47,480 --> 00:11:07,820 Vale, la tarea 3 es un Live Worship, es decir, una ficha interactiva en la que los alumnos van viendo si esa información que han adquirido en las dos tareas iniciales la han conseguido o no. 89 00:11:07,820 --> 00:11:24,879 ¿Que esta actividad no les ha salido bien? ¿Han tenido dudas? Pues deberían de ir a el área de repostaje, que es otro vídeo distinto, que nos ayuda a comprender conceptos básicos del cheque. 90 00:11:24,879 --> 00:11:38,379 Cuando ya estos conceptos hayan sido aclarados podemos volver a realizar la tarea 3, el cuestionar la ficha interactiva y continuar con el resto de tareas. 91 00:11:38,620 --> 00:11:48,299 La tarea 4, que también es una ficha interactiva relacionada con el cheque cruzado y con los avales. 92 00:11:48,299 --> 00:12:12,840 Y por último la tarea final, ahora, la tarea final es un cajud sobre los medios de pago que tendrán que realizar como colofón a esta situación de distintos ritmos de aprendizaje. 93 00:12:13,480 --> 00:12:22,799 Bueno, pues esto es un resumen de lo que hemos visto en el área 3, 4 y 5.