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Hola, soy Cristina Huelamo Sanz, profesora de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura.

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Antes de comenzar, tal y como muestro la página principal del aula virtual, acredito que este es mi perfil.

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En este vídeo vamos a observar diferentes configuraciones de evaluación.

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En primer lugar, para evaluar los conocimientos previos de los alumnos dentro de un proceso de aprendizaje, solemos realizar una actividad de evaluación diagnóstica.

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En este caso, una lluvia de ideas que tenemos en Padlet.

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A partir de ahí, con varias sesiones de aprendizaje, a través del aula virtual los alumnos podrán trabajar actividades formativas, como hemos visto en algunas de las actividades anteriores, para luego realizar una evaluación sumativa.

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En este caso, un examen tipo test, que lo tenemos aquí como prueba objetiva de la lectura de arrugas y que podrán recibir una retroalimentación inmediata después de su realización.

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Para registrar, almacenar y visualizar las calificaciones de nuestros alumnos se utilizan tres formatos diferentes

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Por un lado, un documento de Excel que podemos ver aquí, en el que los alumnos pueden consultar con nosotros en el momento que lo requieran

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Por otro lado, las retroalimentaciones de los exámenes y las tareas presentes en el aula virtual que acabamos de ver

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Y finalmente, una comunicación constante y segura con las familias de la evaluación de los alumnos a través de raíces

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Para objetivar la evaluación se combinan diferentes estrategias digitales a través de la extensión co-rubrics dentro de Excel

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Una vez registrados los datos de los alumnos en nuestra hoja de cálculo podemos crear rubricas de auto-evaluación y co-evaluación

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y procesar las respuestas de los alumnos a partir de un formulario que le subiremos al aula virtual

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y una heteroevaluación donde podremos añadir comentarios o realizar una pequeña reflexión sobre el proceso de evaluación

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y proponer mejoras por si fuese necesario adaptaciones.

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Se puede observar esta heteroevaluación en la columna de comentarios del profesor

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y la retroalimentación será cualitativa y orientadora para que el alumno pueda comprender sus errores.