1
00:00:00,000 --> 00:00:06,720
Se explica aquí una presentación, contenido digital propio creado y publicado para ser

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00:00:06,720 --> 00:00:13,480
integrado dentro de un LMS, Aula Virtual de Educamadrid, perteneciente a la Familia Profesional

3
00:00:13,480 --> 00:00:19,680
de Edificación y Obra Civil, el ciclo formativo de Grado Superior de Proyectos de Edificación

4
00:00:19,680 --> 00:00:23,880
y del Módulo Profesional Representaciones de Construcción.

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00:00:23,880 --> 00:00:30,040
La presentación se contextualiza en la unidad 8, Documentación Gráfica en Edificación,

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00:00:30,040 --> 00:00:35,120
como se puede ver en la planificación del curso. Si nos vamos a la unidad 8 podemos

7
00:00:35,120 --> 00:00:39,360
ver esta presentación. Más tarde se realiza un cajud que sirve al

8
00:00:39,360 --> 00:00:44,520
docente en parte para la evaluación de la unidad, de cuyo resultado se les informará

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00:00:44,520 --> 00:00:50,120
en una de las tareas de la unidad en el LMS. Este recurso tiene licencia, demostrando a

10
00:00:50,120 --> 00:00:54,000
la autoría que permite modificarlo, lo que amplía su usabilidad.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,200
Tenemos una portada, un índice, una introducción, un plan a seguir, explicamos la fase inicial

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00:01:01,200 --> 00:01:05,800
de investigación. Las pautas son sencillas, el texto es sencillo

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00:01:05,800 --> 00:01:13,000
y las imágenes apoyan para una mejor comprensión. Se hace uso de metodologías activas y gamificación.

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00:01:13,000 --> 00:01:19,920
El cajud es la gamificación y el proceso de esta unidad permite que el alumno haga

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00:01:19,920 --> 00:01:25,160
un estudio inicial y luego se apoyará el docente para que le dé un feedback y volvásemos.

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00:01:25,160 --> 00:01:30,600
Y tenemos un resumen de contenidos sobre los planos que hay que analizar, cuya finalidad

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00:01:30,600 --> 00:01:34,280
es aprender o entender qué son cada uno de ellos.

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00:01:34,280 --> 00:01:41,120
Aquí tenemos la lista y uno a uno vamos viendo un ejemplo del proyecto Ejemplo y tenemos

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00:01:41,120 --> 00:01:45,560
varias explicaciones de partes de cada uno de los planos.

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00:01:45,560 --> 00:01:51,680
Estación de emplazamiento, estructura, distribución con trasmomiliario, alzado o sección sin

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00:01:51,680 --> 00:01:56,800
cubierta, planos de instalaciones. En cada uno de ellos vienen detalles de lo

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00:01:56,800 --> 00:02:02,680
que es más importante. Son pinceladas para que el alumno pueda más fácilmente seguir

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00:02:02,680 --> 00:02:07,560
con el análisis de estos planos. Memorias y sección constructiva, etc.

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00:02:07,560 --> 00:02:12,960
Por último, conclusiones, en las que tenemos también hipervínculo para encontrar más

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00:02:12,960 --> 00:02:17,720
contenido relacionado. Hay agradecimientos por el proyecto prestado,

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00:02:17,720 --> 00:02:21,840
referencias y despedida de agradecimientos de nuevo.

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00:02:21,840 --> 00:02:26,160
Se puede apreciar el fomento de la etiqueta. Se es cuidadosa con el formato y la forma

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00:02:26,160 --> 00:02:28,800
de expresarse. Las palabras son neutras para que se entienda

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00:02:28,800 --> 00:02:33,200
el mensaje con más facilidad. Se evita el uso de mayúsculas, los colores

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00:02:33,200 --> 00:02:38,520
no son expresivos para no distraer, la ortografía y la gramática están cuidadas, etc.

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00:02:38,520 --> 00:02:42,920
Además, también se tiene en cuenta la accesibilidad, puesto que el interlineado es superior a sencillo

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00:02:43,080 --> 00:02:48,120
La tipografía es sencilla, el tamaño de letra es adecuado, el contraste de colores

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00:02:48,120 --> 00:02:52,480
favorece la accesibilidad a personas con dificultad de visión y el formato está en PDF para

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00:02:52,480 --> 00:02:56,920
conservar estas características de accesibilidad y para tener la posibilidad de usar el lector

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00:02:56,920 --> 00:02:58,480
de voz alta.