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00:00:00,000 --> 00:00:12,960
Buenas vamos a realizar el vídeo explicativo de la tarea de gestión de aprendizaje en este

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00:00:12,960 --> 00:00:18,480
caso la herramienta de gestión de aprendizaje que hemos utilizado ha sido Google Classroom

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00:00:19,679 --> 00:00:25,760
empezaremos con el modo de acceder por parte de los alumnos a la plataforma pues existen dos modos

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00:00:25,760 --> 00:00:36,939
El primer modo es que el alumno se registre en el Google Classroom y a través de este código de clase pueden directamente entrar al aula virtual.

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00:00:37,880 --> 00:00:47,500
La otra manera de acceso es que el docente vaya introduciendo correo por correo en el apartado de invitar a los alumnos

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00:00:47,500 --> 00:00:54,259
para que los alumnos acepten la invitación y puedan directamente entrar al aula virtual.

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00:00:54,259 --> 00:01:13,900
Para ello, obviamente, los alumnos necesitan un correo, pero en este caso, el centro, a través de un convenio con Google for Education, nos ha facilitado a cada docente y a cada alumno del centro un correo corporativo, gestionado directamente por el TIC del centro.

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00:01:13,900 --> 00:01:23,959
Una vez vista la manera de acceso, vamos a hablar también de las extensiones de accesibilidad

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00:01:23,959 --> 00:01:35,519
que hemos incluido, como puede ser un lector de textos, un Zoom o un cambiador de fuentes.

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00:01:35,519 --> 00:01:45,019
En esta plataforma de gestión de aprendizaje se ha organizado el aula virtual por los temas

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00:01:45,019 --> 00:01:50,920
siguiendo la guía didáctica que estamos trabajando en el CEMU, en este caso estamos

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00:01:50,920 --> 00:01:51,920
hablando de matemáticas.

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00:01:51,920 --> 00:01:58,920
En cada tema, por poner un ejemplo, se han introducido todas las actividades y como se

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00:01:58,920 --> 00:02:03,640
puede también como se puede ver también se ha introducido contenido digital por

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00:02:03,640 --> 00:02:10,020
ejemplo en este caso vídeos de youtube creados a

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00:02:10,020 --> 00:02:14,060
propósito para trabajar ese contenido

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00:02:14,419 --> 00:02:21,240
se han introducido como pueden ver en algún pase cajón

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00:02:21,240 --> 00:02:26,599
bueno diferentes contenidos digitales acordes a lo que se está viendo

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00:02:26,599 --> 00:02:34,580
directamente en clase. Una vez que se realizan las tareas, ¿cómo se está realizando la

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00:02:34,580 --> 00:02:41,479
evaluación? Pues también la realizamos con elementos digitales. En este caso, nosotros

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00:02:41,479 --> 00:02:46,159
trabajamos con Adipio, estableciendo diferentes ponderaciones, diferentes criterios de evaluación

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00:02:46,159 --> 00:02:56,500
y diferentes metodologías para evaluar. Utilizamos los controles recogidos en esta

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00:02:56,500 --> 00:03:05,400
en esta pequeña carpeta y para evaluar por ejemplo los deberes utilizamos una lista de control en el

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00:03:05,400 --> 00:03:13,240
que teniendo en cuenta el porcentaje de asistencia es decir estableciendo una ponderación de la

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00:03:13,240 --> 00:03:25,699
asistencia acorde a si realiza o no realiza los deberes se calcula la nota de este apartado y

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00:03:25,699 --> 00:03:31,560
Y luego estos dos apartados los utilizamos con rubricas, por ejemplo, este apartado por aquí y este apartado por aquí.

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00:03:31,759 --> 00:03:44,879
Dándole una ponderación a cada elemento nos sale una nota final y llevando a cabo una nota redondeada también que la calcula la propia aplicación

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00:03:44,879 --> 00:03:52,620
y terminamos evaluando con Aditio para pasar la nota directamente a Rikers.