1
00:00:00,110 --> 00:00:06,030
Buenos días, mi nombre es Alejandro de Santiago Gómez y esta es la grabación para prueba número 6

2
00:00:06,030 --> 00:00:10,490
de la competencia digital, curso de competencia digital para A2.

3
00:00:11,150 --> 00:00:16,750
Comenzaremos presentando la situación de aprendizaje.

4
00:00:17,609 --> 00:00:29,750
Vamos a presentar la infografía que realicé para la situación de aprendizaje basada sobre el Callboard.

5
00:00:29,750 --> 00:00:38,789
Como título hacemos una competición, el contexto de esta situación de aprendizaje está basado o centralizado en el centro de interés de los alumnos como es el fútbol y el baloncesto,

6
00:00:38,789 --> 00:00:50,909
pero que vemos que muy a menudo, muy famoso en ellos, pero muy a menudo genera conflictos, situaciones problemáticas, entonces hemos visto que tendríamos que intentar solucionar esto.

7
00:00:50,909 --> 00:01:06,370
La justificación de este deporte alternativo que es el colbo fomenta el desarrollo motor, el trabajo en equipo y además, sobre todo y lo más destacable, es un deporte inclusivo donde todos y todas pueden participar de una forma activa y saludable.

8
00:01:06,370 --> 00:01:12,189
El producto final que tienen que elaborar es una competición, un torneo para los propios alumnos de tercero y de primaria,

9
00:01:12,489 --> 00:01:18,930
donde ellos se encargarán de generar el cuadro de competición, el arbitraje, establecer las normas y compartirlas,

10
00:01:19,810 --> 00:01:23,890
hablar también de la formación de equipos, etc.

11
00:01:24,590 --> 00:01:29,209
¿Cómo nos organizaremos? Pues bueno, siguiendo la línea de trabajo del centro educativo,

12
00:01:29,209 --> 00:01:35,450
nos está muy instaurado el tema de la lógica cooperativa, utilizaremos la metodología activa del aprendizaje cooperativo,

13
00:01:35,450 --> 00:01:43,030
basándonos en los tres tipos de formaciones, de grupos, grupos base, grupos informales

14
00:01:43,030 --> 00:01:46,950
para actividades que se generan en ese día y se finalizan

15
00:01:46,950 --> 00:01:52,730
y grupos formales para la creación de las últimas sesiones de ese torneo.

16
00:01:53,590 --> 00:01:56,189
¿A quién me he dirigido? Pues a los alumnos de tercero y primer.

17
00:01:56,189 --> 00:02:03,489
A continuación paso a presentar el cuaderno en raíces elaborado para el tema de la evaluación.

18
00:02:03,489 --> 00:02:08,050
entramos en raíces, alumnado

19
00:02:08,050 --> 00:02:15,000
alumnado, seguimiento académico

20
00:02:15,000 --> 00:02:19,020
cuaderno de clase, parámetros, bueno pues aquí podéis ver los tres tipos de categorías

21
00:02:19,020 --> 00:02:23,039
sistemas evaluables, tareas, controles y si también podemos ver

22
00:02:23,039 --> 00:02:26,439
dentro de la configuración pues vemos el peso

23
00:02:26,439 --> 00:02:31,020
la ponderación para poder sumar ese 100% a la hora de calificar

24
00:02:31,020 --> 00:02:34,979
en relación a este apartado podemos

25
00:02:34,979 --> 00:02:41,979
ver en la sección 4 de nuestro área aula virtual cómo hemos podido elaborar cuatro

26
00:02:42,699 --> 00:02:49,479
actividades, tres actividades, una por cada ítem, por cada categoría de evaluación,

27
00:02:49,620 --> 00:02:58,659
un cuestionario evaluable y que podemos ver, visualizar aquí con sus preguntas, ¿de acuerdo?

28
00:02:58,659 --> 00:03:02,819
podemos ver también a continuación la tarea

29
00:03:02,819 --> 00:03:05,740
que hemos tenido que hacer en la siguiente tarea

30
00:03:05,740 --> 00:03:07,340
siguiendo este Edpasser

31
00:03:07,340 --> 00:03:11,659
en esta zona de trabajo

32
00:03:11,659 --> 00:03:15,639
y el control finaliza siendo un Visual Thinking

33
00:03:15,639 --> 00:03:17,680
que tiene que ver con la aplicación

34
00:03:17,680 --> 00:03:19,840
o con el recurso interactivo Canva

35
00:03:19,840 --> 00:03:22,819
donde también les dejo una muestra

36
00:03:22,819 --> 00:03:25,659
de cómo es un buen Visual Thinking sobre otro deporte

37
00:03:25,659 --> 00:03:26,539
como es el baloncesto.

38
00:03:26,539 --> 00:03:30,439
también, si continuamos, vamos a ver

39
00:03:30,439 --> 00:03:34,919
vamos a presentar esta diapositiva

40
00:03:34,919 --> 00:03:37,219
realizada con Canva sobre

41
00:03:37,219 --> 00:03:42,280
espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

42
00:03:42,280 --> 00:03:46,300
bueno, pues esto es lo que recibirán los alumnos cuando tengan que empezar

43
00:03:46,300 --> 00:03:50,719
pinchar en un primer momento de inicio, donde podrán ver

44
00:03:50,719 --> 00:03:54,460
las instrucciones básicas, a ver, tengo que iniciar sesión

45
00:03:54,460 --> 00:03:58,580
acceder, si nos permite

46
00:03:58,580 --> 00:04:00,400
está pensando

47
00:04:00,400 --> 00:04:09,969
mientras que accede podemos ver

48
00:04:09,969 --> 00:04:11,710
que la tarea número uno

49
00:04:11,710 --> 00:04:16,069
tendría que ver esta visualización

50
00:04:16,069 --> 00:04:18,370
de este vídeo, donde habla sobre el reglamento

51
00:04:18,370 --> 00:04:20,350
básico del

52
00:04:20,350 --> 00:04:20,850
callball

53
00:04:20,850 --> 00:04:23,649
si continuamos

54
00:04:23,649 --> 00:04:25,589
con la tarea dos

55
00:04:25,589 --> 00:04:27,129
les lleva

56
00:04:27,129 --> 00:04:30,029
a ver

57
00:04:30,029 --> 00:04:32,209
un geniali sobre temas

58
00:04:32,209 --> 00:04:35,209
de desplazamiento, lanzamientos, en cada una de las

59
00:04:35,209 --> 00:04:40,209
podrían mover las fichas y en cada una de ellas tiran del lado

60
00:04:40,209 --> 00:04:43,790
saliendo actividades interactivas en las que tiende a trabajar

61
00:04:43,790 --> 00:04:48,250
desplazamientos, si la tira de 3

62
00:04:48,250 --> 00:04:51,990
tiene aquí el repostaje del momento que no pudieran realizar la tarea 3-9-3

63
00:04:51,990 --> 00:04:56,189
es un vídeo que les aclara un poquito más sobre

64
00:04:56,189 --> 00:05:00,290
el tema de los

65
00:05:00,290 --> 00:05:02,269
normas y golpeos

66
00:05:02,269 --> 00:05:04,110
específicos del Colbol

67
00:05:04,110 --> 00:05:06,910
si volvemos a la

68
00:05:06,910 --> 00:05:08,709
a la tarea

69
00:05:08,709 --> 00:05:10,449
pues tenemos la tarea número 4

70
00:05:10,449 --> 00:05:11,250
que es otro vídeo

71
00:05:11,250 --> 00:05:14,029
un poquito más elaborado sobre todo para

72
00:05:14,029 --> 00:05:16,269
la creación de

73
00:05:16,269 --> 00:05:18,329
torneos, que es el producto final

74
00:05:18,329 --> 00:05:19,870
que tienen que elaborar

75
00:05:19,870 --> 00:05:22,269
como los 5 pasos para comenzar un torneo

76
00:05:22,269 --> 00:05:23,110
deportivo

77
00:05:23,110 --> 00:05:25,629
y finalmente

78
00:05:25,629 --> 00:05:28,209
finalizamos el producto final

79
00:05:28,209 --> 00:05:31,910
ahí, efectivamente es un espacel

80
00:05:31,910 --> 00:05:35,569
un control, ¿vale? donde contiene respuestas múltiples

81
00:05:35,569 --> 00:05:39,889
y van viendo el vídeo y cuando paran pues les hacen esa pregunta y eso

82
00:05:39,889 --> 00:05:44,129
me reporta a mí unas notas

83
00:05:44,129 --> 00:05:47,329
que puedo utilizar para ese control. Volviendo de nuevo

84
00:05:47,329 --> 00:05:51,949
al inicio, creo que ya se ha abierto y podemos ver aquí las instrucciones de tu

85
00:05:51,949 --> 00:05:55,949
espacio de actividades con ritmo distinto a aprendizaje, las actividades que

86
00:05:55,949 --> 00:06:01,370
tienen que continuar para poder hacer el trabajo correctamente.

87
00:06:01,649 --> 00:06:05,649
Mi nombre es Alejandro Santiago Gómez, tercero y primero de Educación Física.

88
00:06:07,050 --> 00:06:12,370
Nada, espero que le haya sido de su agrado esta presentación y que pueda servir para

89
00:06:12,370 --> 00:06:16,170
presentar mi actividad número 6. Muchas gracias y un saludo.