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Hola, soy Monserrat Soriano Zambudio. A continuación os voy a presentar una infografía relacionada

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con los números decimales para el alumnado de cuarto de primaria. En este tema vamos

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a tratar de desvelaros, mediante un elemento familiar como es el dinero, la existencia

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de los números decimales y la necesidad de comprender su uso en multitud de situaciones

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cotidianas. Veremos la relación que hay entre números decimales con las fracciones. Aprenderemos

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las dos partes importantes de los números decimales, como es la parte de arriba y la

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parte de encima. Como objetivo nos planteamos identificar la décima y la centésima en

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comunidades decimales y conocer sus equivalencias, leer, escribir y ordenar números decimales,

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expresar un problema de forma más sencilla y resolverlo, conocer la décima, la centésima

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y sus equivalencias, establecer las equivalencias entre euros y décimos, establecer en forma

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fraccionaria y decimal las equivalencias entre las monedas de 1, 5, 10, 20, 50 céntimos

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y un euro. En la organización, la metodología que utilizaremos va a ser el aprendizaje cooperativo

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y la gamificación, dependiendo del tipo de agrupamiento y contenidos a tratar.

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Como recursos tecnológicos, vamos a utilizar la pantalla digital para la presentación del tema en Canva, actividades H5P, la mitad de la unidad didáctica, LibreWallSuite para realizar fichas interactivas y CACU y Cuestionarios de la aula virtual para la evaluación.

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Como recursos materiales, utilizaremos el libro del alumno y fichas de diferentes contenidos.

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Como recursos personales utilizaremos el profesor de apoyo que acude dos veces por semana y el especialista de audición y lenguaje, ya que en nuestro aula nos encontramos con un alumno con hipoacusia bilateral moderada.

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Como recursos espaciales utilizaremos el aula de referencia de los alumnos, el aula virtual y el aula del futuro.

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00:01:39,540 --> 00:01:41,500
Los agrupamientos serán flexibles.

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00:01:41,500 --> 00:01:50,700
Gran grupo para la presentación e introducción del tema, grupos de 4 o 5 alumnos para la parte de investigación y puesta en común para las cuestiones de desarrollo y creación

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Y de forma individual, para comprobar los aprendizajes adquiridos de cada alumno y poder siempre realizar una retroalimentación en caso de necesidad

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00:02:00,159 --> 00:02:05,420
La temporalización que vamos a llevar a cabo será de 10 sesiones, las dos primeras semanas de febrero

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00:02:05,420 --> 00:02:09,620
Utilizaremos una sesión para actividades de motivación e introducción de contenidos

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00:02:09,620 --> 00:02:15,300
Siete sesiones dedicaremos a actividades de desarrollo y de crecimiento y dos sesiones a actividades de evaluación.

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00:02:15,840 --> 00:02:28,199
La evaluación que llevaremos a cabo será global, continua y formativa. Utilizaremos la observación directa y los instrumentos de evaluación serán el diario de clase, el cuaderno del profesor de raíces, cajo y cuestionarios en el aula virtual.

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Los criterios de evaluación que nos planteamos son identificar la décima y la centésima comunidades decimales y conocer sus equivalencias,

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00:02:35,259 --> 00:02:42,379
leer y escribir números decimales, ordenar números decimales y expresar un problema de forma más sencilla y resuelverlo.

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Y hasta aquí nuestra presentación sobre la infografía de los números decimales.