1
00:00:00,000 --> 00:00:21,000
En el vídeo se puede ver cómo hay un apartado de bloques que aparece el calendario, entre

2
00:00:21,000 --> 00:00:25,840
otros, así como diferentes insignias que el alumnado puede ir consiguiendo a lo largo

3
00:00:25,840 --> 00:00:26,840
del curso.

4
00:00:26,840 --> 00:00:36,040
Hay dos que están activas y una tercera que se activará cuando se considere oportuno

5
00:00:36,040 --> 00:00:39,080
a lo largo del curso.

6
00:00:39,080 --> 00:00:45,160
Se pueden ver además bloques como el calendario, actividades, cursos, caléfica.

7
00:00:45,160 --> 00:00:50,720
Además de las insignias también se cuenta con un apartado de niveles que el alumnado

8
00:00:50,720 --> 00:00:58,280
irá adquiriendo a lo largo que vaya realizando las actividades que así se van estableciendo.

9
00:00:58,280 --> 00:01:05,360
Se pueden ver en la siguiente diapositiva que existen diferentes rangos de niveles y

10
00:01:05,360 --> 00:01:08,000
es motivador para el alumnado.

11
00:01:08,000 --> 00:01:18,320
Como contenidos interactivos se muestra una actividad en H5P que sirve para repasar los

12
00:01:18,320 --> 00:01:24,200
grados de dependencia del módulo profesional de características y necesidades de personas

13
00:01:24,200 --> 00:01:26,760
en situación de dependencia.

14
00:01:26,760 --> 00:01:35,600
Es una actividad para completar con una palabra y le permite al alumnado repasar y gestionar

15
00:01:35,600 --> 00:01:40,920
su propio aprendizaje de forma más autónoma.

16
00:01:40,920 --> 00:01:47,040
Se puede comprobar los resultados según los tenga bien o mal a las respuestas que haya

17
00:01:47,040 --> 00:01:53,240
dado.

18
00:01:53,240 --> 00:01:58,880
La imagen que aparece es una infografía que se trabaja como una actividad de aula en el

19
00:01:58,880 --> 00:02:06,040
que se le presenta al alumnado esta imagen motivadora y se van a ir extrayendo los contenidos

20
00:02:06,040 --> 00:02:09,080
específicos de cada uno de los apartados.

21
00:02:09,080 --> 00:02:13,480
En la imagen se puede ver una infografía sobre la inteligencia emocional, conceptos

22
00:02:13,480 --> 00:02:18,800
que hemos trabajado en el módulo de habilidades sociales del ciclo formativo de mediación

23
00:02:18,800 --> 00:02:20,320
comunicativa.

24
00:02:20,320 --> 00:02:25,760
El mapa conceptual que aparece a continuación se trabaja en el módulo de contexto de la

25
00:02:25,760 --> 00:02:32,140
intervención social, del módulo de integración social en el que el alumno tiene esta información

26
00:02:32,140 --> 00:02:38,500
previa de modo que trabajamos la clase invertida o fliped classroom.

27
00:02:38,500 --> 00:02:44,060
La metodología taller se utiliza también en el mismo módulo anteriormente mencionado

28
00:02:44,060 --> 00:02:49,900
y sirve para que los alumnos realicen una actividad y haya una co-evaluación.

29
00:02:49,900 --> 00:02:55,340
En la actividad anterior de taller sería una metodología co-evaluativa, a continuación

30
00:02:55,340 --> 00:03:04,020
también se enseña una ficha de co-evaluación en el que los alumnos se evalúan entre sí

31
00:03:04,020 --> 00:03:10,140
a partir de la exposición de una actividad y tendrían que evaluar a sus compañeros

32
00:03:10,140 --> 00:03:13,340
en los tres ítems del 0 al 10.

33
00:03:13,340 --> 00:03:19,660
En la imagen se muestra un acta en el que los diferentes alumnos durante las sesiones

34
00:03:19,660 --> 00:03:25,980
de trabajo en grupo tienen que incluir la realización de las tareas que hacen, así

35
00:03:25,980 --> 00:03:31,420
como los acuerdos y la revisión de tareas para la posterior sesión.

36
00:03:31,420 --> 00:03:37,460
Aquí también encontraríamos con un acta final de auto-evaluación del trabajo cooperativo

37
00:03:37,460 --> 00:03:45,620
en el que se establecen acuerdos de la colaboración y participación que ha tenido cada uno de

38
00:03:45,620 --> 00:03:52,220
los miembros del grupo, así como que establecen una nota final que creen que deben tener cada

39
00:03:52,220 --> 00:03:53,880
uno de los miembros.

40
00:03:53,880 --> 00:03:59,580
Se puede ver cómo también se trabaja en físico, pero también a través del aula virtual con

41
00:03:59,580 --> 00:04:06,940
una actividad de auto-evaluación posterior a la realización de una dinámica en el aula.

42
00:04:06,940 --> 00:04:12,780
Las adaptaciones que se realizan en formación profesional son siempre no significativas

43
00:04:12,780 --> 00:04:18,580
como puede ser el incremento del tiempo en las pruebas, así como el tipo de fuente,

44
00:04:18,580 --> 00:04:22,300
el interlineado o el espacio entre preguntas.

45
00:04:22,300 --> 00:04:27,100
En la imagen aparece una adaptación realizada al alumnado.

46
00:04:27,100 --> 00:04:32,820
También se han realizado actividades de repaso cuando hay conceptos que no se han comprendido

47
00:04:32,820 --> 00:04:39,180
bien y también hay actividades de recuperación para alguna actividad que no ha quedado suficientemente

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00:04:39,180 --> 00:04:40,180
clara.

49
00:04:40,180 --> 00:04:45,300
En la imagen se ve que esto solo se realizó a un grupo del alumnado, a primero B, pero

50
00:04:45,300 --> 00:04:47,780
no a primero A porque ahora no lo precisaron.