1
00:00:00,000 --> 00:00:16,000
Bé, la meva presentació serà una mica general sobre les webquests

2
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
i encarades a l'escola inclusiva, d'acord?

3
00:00:22,000 --> 00:00:29,000
Bé, primer aniré a informar una mica de lo que considerem nosaltres que és una webquest.

4
00:00:29,000 --> 00:00:37,000
Aquesta definició, que és nova, la vam extraure per votació a les segones jornades de webquest que es van fer ara aquí a Barcelona.

5
00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Aleshores, una webquest nosaltres considerem que és una proposta didàctica,

6
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
de recerca totalment guiada, això és molt important,

7
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
que utilitza principalment recursos d'internet, motiu del Congrés, també.

8
00:00:49,000 --> 00:00:55,000
Aleshores, té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, avui en dia tan importants,

9
00:00:55,000 --> 00:01:00,000
contempla també el treball cooperatiu i la responsabilitat individual.

10
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
A la vegada que prioritza la construcció del coneixement,

11
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
mitjança en la transformació de la informació en la creació d'un producte

12
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
i conté a la vegada una avaluació del procés i dels seus resultats, d'acord?

13
00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Això seria la nova definició nosaltres que hem considerat que és més adient al concepte de webquest.

14
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Aleshores, el seu creador, tothom ja el coneix, és el Berni Doig,

15
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
aquí hi ha la presentació que després posaré també en la meva plana personal

16
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
i a l'enllaç a la seva plana també, amb totes les webquests que ell té creades.

17
00:01:29,000 --> 00:01:35,000
I després, el que passa és que ara no ho explicarà detalladament,

18
00:01:35,000 --> 00:01:41,000
i ha agafat aquí, a l'altre apartat, també totes les novetats en quant a les tasques

19
00:01:41,000 --> 00:01:49,000
per a realitzar el webquest, totes les noves tasques constructivistes, d'acord?

20
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Aquestes tasques les ha dissenyat ara també el Berni Doig

21
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
i estan traduïdes en castellà per la senyora Pilar Pérez

22
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
i en català per la senyora Carme Barbea.

23
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Després les podeu consultar, eh?

24
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Bé, avantatges de les webquests.

25
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Bé, què hi he de dir jo, no?

26
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Soc una fan de les webquests i, aleshores, per a mi, pràcticament les webquests tot són avantatges.

27
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
Primer, que són una estratègia molt important d'atenció a la diversitat.

28
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
I més quan nosaltres aconseguirem l'atenció a la diversitat, una cosa molt important dins de les aules.

29
00:02:21,000 --> 00:02:25,000
Després, que ens permeten un aprenentatge molt més àgil i pràctic

30
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
de cara a nosaltres a fer les nostres classes amb els nostres alumnes.

31
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Aconsegueixen també reforçar les competències bàsiques transversals.

32
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Ja sabeu que avui en dia tot es treballa amb competències.

33
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Possibiliten també la integració de l'estat dins del currículum, importantíssim,

34
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
en totes les àrees, en tots els nivells.

35
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Faciliten a l'alumnat els millors recursos d'internet,

36
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
perquè és el professor qui selecciona tots aquests recursos

37
00:02:51,000 --> 00:02:55,000
i els hi dona als alumnes perquè puguin treballar amb ells.

38
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
El seu format és molt atractiu, és proper i força motivador de cara als alumnes.

39
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Els alumnes ja estan acostumats a treballar en aquests entorns.

40
00:03:04,000 --> 00:03:09,000
Potencien també la responsabilitat d'aquests alumnes i la seva autonomia personal.

41
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
Respecten els diferents ritmes d'aprenentatge.

42
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Potencien l'aprenentatge cooperatiu

43
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
i són un recurs molt fàcil de trobar i amb moltes possibilitats

44
00:03:17,000 --> 00:03:22,000
perquè existeixen bases de dades molt importants i molt grans.

45
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Totes les webquests són bones?

46
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
No ens enganyem, totes les webquests no estan ben fetes.

47
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
Aleshores, hi ha una sèrie de normes recollides per la comunitat catalana de webquests

48
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
que ens ensenyen a nosaltres com crear webquests.

49
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
Com ho podem saber, això?

50
00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Bé, la mateixa comunitat catalana ja ens dóna unes pautes mitjançant la seva plantilla.

51
00:03:43,000 --> 00:03:48,000
Que després també, ara no hi vaig per no allargar-me, faré una introducció general.

52
00:03:48,000 --> 00:03:53,000
Però a veure, la comunitat catalana dins del seu portal té una sèrie de plantilles i generadors.

53
00:03:53,000 --> 00:03:57,000
Si agafem la plantilla en català o en castellà de la mateixa comunitat catalana,

54
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
aleshores allà ja tenim totes les pautes a seguir.

55
00:04:00,000 --> 00:04:05,000
Perquè està tota l'explicació de cadascuna de les planes

56
00:04:05,000 --> 00:04:08,000
fins a acabar de construir aquesta webquest.

57
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Aleshores, jo personalment n'he fet una altra de plantilla,

58
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
que la podem descarregar des d'aquesta presentació en format TIP

59
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
i també des de la meva plana personal,

60
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
que és com crear una webquest mitjançant format HTML,

61
00:04:21,000 --> 00:04:26,000
però totalment accessible, a nivell de les 14 pautes d'accessibilitat al contingut de la web.

62
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
Això com a novetat.

63
00:04:28,000 --> 00:04:33,000
A banda d'aquesta plantilla, també podem seguir totes les recomanacions

64
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
de la comunitat catalana de webquest,

65
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
mitjançant una taula que ells mateixos ens donen

66
00:04:38,000 --> 00:04:42,000
sobre els aspectes que nosaltres considerem més importants

67
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
a l'hora d'avaluar una webquest, per a veure si està feta o no.

68
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
Per exemple, la introducció que ha de contenir,

69
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
la tasca que ha de tindre, el procés.

70
00:04:50,000 --> 00:04:54,000
És a dir, allí vindria sintetitzat tot el més important.

71
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Si nosaltres seguim aquesta plantilla d'avaluació,

72
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
segur que aconseguirem fer una bona webquest.

73
00:05:01,000 --> 00:05:05,000
Ara ja em centraré una mica en les webquests que jo he anat creant

74
00:05:05,000 --> 00:05:09,000
i que estan adreçades bàsicament a l'alumnat de l'escola inclusiva.

75
00:05:09,000 --> 00:05:15,000
Per a escola inclusiva, jo faré referència bàsicament a tres nivells.

76
00:05:15,000 --> 00:05:20,000
A l'alumnat d'educació especial, a l'alumnat de l'aula d'acollida,

77
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
els nouvinguts, i a l'alumnat de les aules obertes,

78
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
és a dir, a l'atenció a la diversitat a l'ESO.

79
00:05:25,000 --> 00:05:29,000
De cadascuna d'elles, comentaré els trets identificatius

80
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
més destacats de cada webquest,

81
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
recursos per a elaborar noves webquests,

82
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
adreçades també a aquesta tipologia d'alumnat,

83
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
i exemples de webquests ja creades.

84
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Primer, analitzarem els trets identificatius

85
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
de les webquests de necessitats educatives especials.

86
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
A veure, les webquests de necessitats educatives especials

87
00:05:51,000 --> 00:05:55,000
haurien d'utilitzar recursos amb diferents modalitats de llenguatge,

88
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
és a dir, no en val el text solament.

89
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Necessito reforçar tot aquell llenguatge escrit

90
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
mitjançant gràfics, símbols pictogràfics, llenguatge sonor,

91
00:06:04,000 --> 00:06:08,000
i tot això reforçat també amb text de lletra de pal,

92
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
i s'ha digitalitzat normalment en format MP3,

93
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
perquè m'ocupe menys a l'hora de penjar-ho a la web.

94
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Després, un tema molt interessant,

95
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
és que la informació que jo dono als alumnes

96
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
a l'hora de fer les recerques

97
00:06:22,000 --> 00:06:26,000
contingui molta informació de tipus audiovisual, vídeos.

98
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
Un altre element important és utilitzar jotaclics,

99
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
perquè el jotaclic és molt entenedor també pels nostres alumnes,

100
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
és accessible també a diferents sistemes operatius.

101
00:06:37,000 --> 00:06:42,000
Molt important també incloure fitxes d'activitats per a aquests alumnes,

102
00:06:42,000 --> 00:06:46,000
perquè puguin respondre a totes les qüestions que se'ls planteja,

103
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
i que aquestes fitxes estiguin ja fetes en diferents formats,

104
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
és a dir, ja no em serveix únicament el processador de textos,

105
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
per exemple, d'un software específic,

106
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
podria ser qualsevol processador de textos,

107
00:07:00,000 --> 00:07:04,000
i també, per exemple, complementar-ho en format HTML, en PDF,

108
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
és a dir, que pugui escollir diferents formats.

109
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
També ha d'adequar les activitats

110
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
segons la tipologia de l'alumnat a qui van adreçades,

111
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
és a dir, per fer una webquest a Educació Especial,

112
00:07:17,000 --> 00:07:21,000
haig de veure amb quins alumnes anirà dirigida,

113
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
per exemple, amb una discapacitat visual,

114
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
amb una discapacitat cognitiva, amb una discapacitat auditiva,

115
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
i aleshores hauria jo de preveure quin és el recurs més adient.

116
00:07:30,000 --> 00:07:34,000
També potenciar la lectura fàcil, molt important,

117
00:07:34,000 --> 00:07:38,000
i aconseguir, sobretot, un disseny força accessible i usable.

118
00:07:39,000 --> 00:07:44,000
Bé, on trobaré jo recursos per a elaborar webquests

119
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
per als nostres alumnes d'Educació Especial?

120
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
Tenim un gran ventall de recursos.

121
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
Tenim el Seminari d'Educació Especial, del Departament d'Educació,

122
00:07:51,000 --> 00:07:55,000
on tindré recollit totes les bases de dades amb tots els recursos.

123
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
Tindré també la plana personal d'en Joan Quim Fonoll,

124
00:07:58,000 --> 00:08:02,000
que és el responsable del Departament d'Educació sobre Educació Especial,

125
00:08:02,000 --> 00:08:06,000
la web d'en Bernat Orellana, que després ens farà una ponència,

126
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
i veureu que té un ventall molt important de recursos

127
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
adreçats també a aquests alumnes.

128
00:08:11,000 --> 00:08:14,000
Una webquest que jo mateixa vaig elaborar,

129
00:08:14,000 --> 00:08:17,000
que és Recursos Informàtics per Necessitats Educatives Especials,

130
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
adreçada al professorat,

131
00:08:19,000 --> 00:08:23,000
que tingués intenció de crear noves webquests per a aquests alumnes,

132
00:08:23,000 --> 00:08:27,000
on trobarem, per cada discapacitat, els recursos més idònims.

133
00:08:27,000 --> 00:08:32,000
I també ens podem endinsar amb els cursos que ens ofereix el Departament d'Educació,

134
00:08:32,000 --> 00:08:36,000
que allà també ens serviran de referència per a trobar materials.

135
00:08:36,000 --> 00:08:37,000
Exemples de cursos.

136
00:08:37,000 --> 00:08:40,000
Informàtica aplicada a Necessitats Educatives Especials,

137
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
Discapacitat Visual i TIC, Discapacitat Motriol i TIC i Logopèdia i TIC.

138
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
Un exemple d'aquesta webquest,

139
00:08:48,000 --> 00:08:53,000
que vam crear amb un grup de professors d'Educació Especial,

140
00:08:53,000 --> 00:08:57,000
en una jornada de creació de materials, concretament aquí a Barcelona,

141
00:08:57,000 --> 00:09:01,000
va ser l'entre cometes famosa webquest Aprena'm el Barça.

142
00:09:02,000 --> 00:09:06,000
L'objectiu d'aquesta webquest era fomentar l'aprenentatge de la lectoescritura

143
00:09:06,000 --> 00:09:12,000
amb aquests alumnes que els costava molt endinsar-se al món de la lectura.

144
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
Aleshores, utilitzem nosaltres com a element motivador l'STIC, el currículum,

145
00:09:18,000 --> 00:09:24,000
i també el Barça com a element motivador per a aquest alumnat.

146
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
Aleshores, quin tipus d'activitats proposàvem aquí?

147
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
Aquí proposàvem activitats de tota mena, molt variades.

148
00:09:30,000 --> 00:09:35,000
Per exemple, des de Memories, des de Dòminos,

149
00:09:35,000 --> 00:09:40,000
des de fer una entrevista i enregistrar-la als jugadors del Barça,

150
00:09:40,000 --> 00:09:45,000
des de treballar un full de càlcul per conèixer l'edat dels jugadors,

151
00:09:45,000 --> 00:09:52,000
des de treballar el tema de la solidaritat a partir del logotip

152
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
que porten a la samarreta els jugadors del Barça de l'Unicef,

153
00:09:56,000 --> 00:10:01,000
per exemple, també construir un mural final a través, diguéssim,

154
00:10:01,000 --> 00:10:06,000
recollint tots els països, totes les banderes, totes les monedes de cada jugador.

155
00:10:06,000 --> 00:10:10,000
Aleshores, les activitats que proposàvem eren molt diverses.

156
00:10:10,000 --> 00:10:18,000
Aleshores, si hi entréssim, si tenim temps, veurem com recollim totes aquestes activitats.

157
00:10:19,000 --> 00:10:25,000
Bé, si canviem de l'educació especial i passem a les aules obertes,

158
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
a l'atenció a la diversitat, a l'ESO,

159
00:10:27,000 --> 00:10:31,000
veurem que aquests alumnes necessiten un altre tipus de recursos.

160
00:10:31,000 --> 00:10:35,000
Aleshores, el que nosaltres recomanem per a les aules obertes

161
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
podríem dir que, evidentment, tots aquests alumnes han dit

162
00:10:38,000 --> 00:10:41,000
que han d'utilitzar l'estat com a eina d'aprenentatge,

163
00:10:41,000 --> 00:10:44,000
però no en una àrea, sinó a totes les àrees,

164
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
i més ara que és una competència.

165
00:10:46,000 --> 00:10:50,000
D'acord? L'hem de reforçar i l'hem de treballar molt a l'aula.

166
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
Un altre aspecte que ens interessa moltíssim és, amb aquests alumnes,

167
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
treballar tota l'orientació escolar i professional,

168
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
que, de fet, és això el que pretenem aconseguir,

169
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
que després s'incorporin al món laboral.

170
00:11:05,000 --> 00:11:10,000
Un altre aspecte important seria utilitzar les activitats diversificades i funcionals,

171
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
però sempre amb objectius assolibles,

172
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
perquè ja sabem que són aquells nens que, darrere,

173
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
tenen un currículum molt marcat i coses que mai han pogut assolir.

174
00:11:18,000 --> 00:11:21,000
Aleshores, fixar objectius, però sempre assolibles.

175
00:11:22,000 --> 00:11:26,000
Fomentar amb aquests alumnes també tot el tema de l'autoestima, importantíssim,

176
00:11:26,000 --> 00:11:30,000
treballar en projectes interdisciplinaris, que s'està fent,

177
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
i amb uns resultats òptims,

178
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
incloure adquiritats manipulatives

179
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
i també incloure tota mena de recursos multimèdia.

180
00:11:39,000 --> 00:11:44,000
On trobarem recursos per a elaborar webquests per a les aules obertes?

181
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
Bé, també ho tenim molt fàcil.

182
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
Dins del marc del Departament d'Educació,

183
00:11:49,000 --> 00:11:53,000
s'encarrega de les aules obertes la formació permanent,

184
00:11:53,000 --> 00:11:56,000
i aleshores tindrem a la seva web, ja en si,

185
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
una plana amb un ventall importantíssim,

186
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
que va creixent dia a dia,

187
00:12:01,000 --> 00:12:04,000
de recursos per al professorat d'aules obertes.

188
00:12:05,000 --> 00:12:09,000
Allí tindrem tota una llista de projectes interdisciplinaris com a mostres,

189
00:12:09,000 --> 00:12:12,000
tindrem models organitzatius d'aules obertes,

190
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
tindrem maneres de treballar a les aules obertes

191
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
que ens poden donar idees per a crear aquestes webquests.

192
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Molt important també la tasca que realitzen al campus.

193
00:12:21,000 --> 00:12:26,000
El campus és un portal de recursos

194
00:12:26,000 --> 00:12:32,000
per treballar amb aquests alumnes que es troben dins del campus,

195
00:12:32,000 --> 00:12:38,000
i aquest portal l'han fet el Ferran Mas, el Ramon Barlam,

196
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
el Maurici Mòdola, entre d'altres,

197
00:12:40,000 --> 00:12:44,000
i allà trobareu recursos molt frescos, molt interessants,

198
00:12:44,000 --> 00:12:48,000
per treballar-los setmanalment, perquè cada setmana es fan aportacions.

199
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
I no només d'una sèrie de persones que treballen allà,

200
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
que és molt important la tasca que fan,

201
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
sinó que nosaltres com a educadors també podem fer les nostres aportacions.

202
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Aleshores, s'enriqueix molt aquest portal, el dia a dia.

203
00:12:59,000 --> 00:13:03,000
Trobarem també recursos importantíssims a la Biblioteca Digital,

204
00:13:03,000 --> 00:13:06,000
que us ho recomano, i ara el traspàs que hem fet,

205
00:13:06,000 --> 00:13:09,000
que han passat de la Biblioteca Digital a l'Edu 3.cat.

206
00:13:09,000 --> 00:13:14,000
I després també podreu trobar quantitat de recursos a la meva webquest,

207
00:13:14,000 --> 00:13:17,000
que s'anomena Recursos Informàtics per a Aules Obertes,

208
00:13:17,000 --> 00:13:21,000
perquè allà estan tots classificats també per àrees i per categories.

209
00:13:21,000 --> 00:13:25,000
També està adreçada al professorat de Aules Obertes.

210
00:13:26,000 --> 00:13:30,000
I per últim us explicaria els trets identificatius

211
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
que han de seguir les webquests d'aules d'acollida.

212
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Aules d'acollida, alumnes novinguts,

213
00:13:34,000 --> 00:13:40,000
que ara ens han presentat un material que jo aconsello també molt aviat,

214
00:13:40,000 --> 00:13:44,000
que evidentment el recullo i l'utilitzaré.

215
00:13:44,000 --> 00:13:48,000
Aleshores, com a eines, recomano també utilitzar l'Stack

216
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
com a eina d'aprenentatge en totes les àrees, importantíssim.

217
00:13:51,000 --> 00:13:55,000
Potenciar molt l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura,

218
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
que és el que necessiten realment aquests alumnes,

219
00:13:57,000 --> 00:14:00,000
després per incorporar-los a l'aula ordinària.

220
00:14:00,000 --> 00:14:03,000
Treballar en programari específic per a l'aula d'acollida,

221
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
i en trobaré molt.

222
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
Utilitzar recursos multimèdia.

223
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Fer ús de diccionaris, veieu?

224
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
El que ens havien presentat abans, i no el coneixia aquest recurs.

225
00:14:12,000 --> 00:14:17,000
Però és molt important fer ús d'aquests diccionaris bilingüis i traductors.

226
00:14:18,000 --> 00:14:23,000
I potenciar també, finalment, la integració d'aquests alumnes en tots els àmbits.

227
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
On trobarem recursos per a elaborar webquests per a les aules d'acollida?

228
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
Un curs que ens ofereix el Departament d'Educació,

229
00:14:32,000 --> 00:14:35,000
recursos TIC per a les aules d'acollida.

230
00:14:35,000 --> 00:14:39,000
Un portal també molt important, ja sabeu que fa temps que existeix,

231
00:14:39,000 --> 00:14:43,000
que és l'SpaI, on trobarem tots aquells recursos

232
00:14:43,000 --> 00:14:46,000
que nosaltres necessitarem per treballar-los amb aquests alumnes.

233
00:14:47,000 --> 00:14:50,000
A l'Edu365.cat, a l'apartat d'acollida,

234
00:14:50,000 --> 00:14:54,000
també trobarem un important ventall de recursos.

235
00:14:54,000 --> 00:14:58,000
Calidoscopi, que també està dins del projecte Espurna,

236
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
realitzat pels mateixos autors,

237
00:15:00,000 --> 00:15:04,000
Ferran Mas, Ramon Barlam i Maurici Módol,

238
00:15:04,000 --> 00:15:10,000
i també creixent pels diferents professors que hi aporten materials.

239
00:15:10,000 --> 00:15:15,000
I també a la meva webquest anomenada de recursos informàtics per alumnes no vinguts,

240
00:15:15,000 --> 00:15:18,000
que és una webquest que també s'adreça al professorat

241
00:15:18,000 --> 00:15:23,000
que necessita buscar tota la informació sobre aquests alumnes.

242
00:15:25,000 --> 00:15:32,000
Bé, finalment aprofito per presentar la meva nova webquest,

243
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
que és per treballar l'accessibilitat,

244
00:15:35,000 --> 00:15:43,000
no solament l'accessibilitat que nosaltres coneixem com a terminologia,

245
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
sinó l'accessibilitat també dins del món de les webs.

246
00:15:46,000 --> 00:15:50,000
L'accessibilitat en les webs és una cosa que ens hi hem de posar tots,

247
00:15:50,000 --> 00:15:55,000
tots tenim una web personal, tots estem fent un munt de recursos,

248
00:15:55,000 --> 00:16:02,000
però hem de tenir en compte que aquests recursos no poden ser només per a una minoria.

249
00:16:02,000 --> 00:16:06,000
Aquests recursos han de ser per a tothom.

250
00:16:06,000 --> 00:16:10,000
Tothom té dret a rebre la informació amb igual de condicions.

251
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Aleshores, amb els alumnes que jo tinc a l'aula,

252
00:16:13,000 --> 00:16:17,000
que són alumnes de segon curs de cicles formatius de grau superior,

253
00:16:17,000 --> 00:16:21,000
hem estat treballant tot el tema de l'accessibilitat en les webs,

254
00:16:21,000 --> 00:16:25,000
tenint en compte les 14 pautes d'accessibilitat en les webs

255
00:16:25,000 --> 00:16:30,000
recomanades pel GUAI, la iniciativa d'accessibilitat web reconeguda pel Consorci,

256
00:16:30,000 --> 00:16:36,000
per tal d'orientar a totes les persones a seguir aquests criteris d'accessibilitat,

257
00:16:36,000 --> 00:16:40,000
perquè nosaltres considerem que la informació és imprescindible

258
00:16:40,000 --> 00:16:45,000
i que tothom té dret, ja per, podríem dir,

259
00:16:45,000 --> 00:16:49,000
que és un dret més que un deure reconegut per la Constitució,

260
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
a rebre tota la informació amb igual de condicions.

261
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
Aleshores, no sé si tinc molt temps, no?

262
00:16:55,000 --> 00:16:59,000
Totes aquestes webquests les trobareu a la meva plana personal,

263
00:16:59,000 --> 00:17:02,000
que hi podeu entrar, estan totes penjades allí.

264
00:17:02,000 --> 00:17:05,000
Penjaré també aquesta presentació a la plana

265
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
i trobareu a cada enllaç els enllaços directes

266
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
que us porten a totes aquestes informacions,

267
00:17:11,000 --> 00:17:14,000
perquè aquí només he de presentar-los, una mica per damunt,

268
00:17:14,000 --> 00:17:18,000
però després, per aprofundir, tindreu més temps de fer-ho tranquil·lament des de casa.

269
00:17:18,000 --> 00:17:19,000
Moltes gràcies.

270
00:17:19,000 --> 00:17:22,000
Si hi ha alguna pregunta, sisplau, que aixequés el braç

271
00:17:22,000 --> 00:17:28,000
i l'assistenta portaria el micròfon perquè tothom pogués sentir la pregunta.

272
00:17:28,000 --> 00:17:33,000
La meva plana, està al començament, és www.xpect.cat

273
00:17:34,000 --> 00:17:38,000
barra, la tilde, el Departament d'Educació,

274
00:17:38,000 --> 00:17:42,000
M, inicial del nom, lluelle, ja sabeu què és inicial del nom,

275
00:17:42,000 --> 00:17:45,000
el cognom fins a vuit caràcters, M lluelle,

276
00:17:45,000 --> 00:17:48,000
però està ara també a la presentació.

277
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
Moltes gràcies.

278
00:18:03,000 --> 00:18:04,000
Gràcies.