1 00:00:00,000 --> 00:00:06,760 soy Cristina del Castillo y a continuación voy a presentar mi LMS en Classroom. Bueno, 2 00:00:06,760 --> 00:00:12,920 este es nuestro Classroom de 2º de bachillerato A. Aquí podéis ver la estructura. Bueno, 3 00:00:12,920 --> 00:00:19,640 aquí se ve más clara. Estos son avisos y diferentes cosas que no forman parte de una 4 00:00:19,640 --> 00:00:24,280 unidad concreta, por eso están así. Y bueno, aquí podéis poner la 1, la EBAO, la 2, la 4, 5 00:00:24,280 --> 00:00:28,960 Cambridge Exam, 6. La 3 está después. Tiene sentido porque esta es la orden que hemos seguido, 6 00:00:29,160 --> 00:00:33,760 entonces, aunque aquí parezca que está desordenado, esta es la orden que hemos seguido nosotros, 7 00:00:33,760 --> 00:00:37,880 nosotras en nuestras clases de 2º de bachillerato porque creíamos que los 8 00:00:37,880 --> 00:00:43,720 contenidos debían explicarse así. Si pasamos aquí a la unidad 2, que es lo que os quiero 9 00:00:43,720 --> 00:00:51,200 explicar, bueno, pues esto es una unidad didáctica en la que se quiere trabajar las condicionales, 10 00:00:51,200 --> 00:00:56,160 cursos de 2º de bachillerato, además de la estructura de los opinion essays, de cara a 11 00:00:56,160 --> 00:01:04,560 enfrentarse a un examen de EBAO. Para hacerlo más motivador, hemos hecho o he hecho un aprendizaje 12 00:01:04,560 --> 00:01:10,360 basado en proyecto, aunque va a ser un proyecto individual, pero sigue siendo una BP. ¿Por qué? 13 00:01:10,360 --> 00:01:15,040 Bueno, pues aquí tenemos la carta de nuestro director, ¿no? De repente un día ellos llegan 14 00:01:15,040 --> 00:01:20,040 a clase. Se la hemos subido en PDF, pues para que la tengan, pero llegan a clase y les digo, 15 00:01:20,040 --> 00:01:24,720 chicos, habéis recibido esto. La leemos todos juntos y se dan cuenta de que su director, 16 00:01:25,360 --> 00:01:31,320 pues quiere que tengan la oportunidad de saber si pueden llevar o no pantalones cortos, ¿no? 17 00:01:31,320 --> 00:01:34,960 Porque se han quejado siempre de que no pueden llevar pantalones cortos en verano los chicos. 18 00:01:34,960 --> 00:01:41,840 Bueno, pues ese es nuestro trigger point, ¿no? Es el punto de empezar, la pregunta motivadora. 19 00:01:41,840 --> 00:01:46,920 A continuación tienen una infografía que explicaré en un vídeo siguiente con unos 20 00:01:46,920 --> 00:01:52,600 pequeños tips de qué hacer antes de ponerse a escribir. Después la estructura en el enlace de 21 00:01:54,880 --> 00:02:02,240 Excel Learning. Si hacéis clic, pues aquí podéis ver que tienen todo, un montón de cosas para 22 00:02:02,240 --> 00:02:12,480 trabajar, tanto teoría como vídeos, ejemplos y luego prácticas. Aquí no se ve, pero aquí podéis 23 00:02:12,480 --> 00:02:19,680 ver la tarea, etcétera. Después de esto tenemos la presentación de las condicionales, que también 24 00:02:19,680 --> 00:02:24,240 está explicada en otro vídeo, también subida en PDF. Este se trabaja en clase, pero para que ellos 25 00:02:24,240 --> 00:02:30,280 tengan acceso, después más condicionales, vocabulario que se trabaja en clase, y aquí 26 00:02:30,280 --> 00:02:36,920 es donde ellos entregarán su tarea. De momento no hay nada, no hay instrucciones, porque simplemente 27 00:02:36,920 --> 00:02:41,880 tienen que subir aquí la tarea, porque todas las instrucciones la tienen aquí en el Excel Learning, 28 00:02:41,880 --> 00:02:47,840 ¿vale? En este lugar. Después tienen una autoavaluación, que lo hacemos con un 29 00:02:47,840 --> 00:02:54,160 formulario de Google. Aquí no pondré la nota, ¿vale? Por eso no va a salir nada para la protección 30 00:02:54,160 --> 00:02:58,520 de datos, ¿vale? Para que quede claro. Entonces, bueno, ellos me lo darán a mí, yo lo imprimiré, 31 00:02:58,520 --> 00:03:03,680 lo corregiré y se lo entregaré en mano, ¿vale? Las notas no figurarán aquí. Lo que nosotros usamos 32 00:03:03,680 --> 00:03:10,640 para almacenar las notas es educamos, ¿vale? Y luego lo pasaría a raíces, para que la protección 33 00:03:10,640 --> 00:03:15,480 de datos esté clara. Y en la autoavaluación, este formulario de Google, ¿vale? De autoavaluación, 34 00:03:16,000 --> 00:03:21,320 ellos tienen designado un número de estudiante aleatorio. Soy yo la única que tiene esos números 35 00:03:21,320 --> 00:03:28,200 y solo ellos, perdón, cada alumno individualmente conoce su número. Entonces seleccionan, aquí al 36 00:03:28,200 --> 00:03:33,520 entrar seleccionan qué estudiantes son, qué número de estudiantes son y así se protege los datos 37 00:03:33,520 --> 00:03:41,240 perfectamente, ¿vale? Bueno, aquí podéis ver que, bueno, las profesoras compartimos, todos los alumnos 38 00:03:41,240 --> 00:03:50,840 que están inscritos, que son 16 alumnos en este caso, y nuestro tablón, ¿vale? Un tablón sencillo. 39 00:03:50,840 --> 00:03:57,480 Y a la hora, importante, a la hora de compartir, pues ellos tienen este código de clase, ¿vale? 40 00:03:57,480 --> 00:04:03,840 Ya lo tienen y ya están introducidos. El primer día de clase se los doy, se registran y no hay 41 00:04:03,840 --> 00:04:09,520 ningún problema. Espero haber sido todo lo que haga posible. Muchas gracias y un saludo.