1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Buenas tardes, mi nombre es Patricia Arcala Fernández

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
y paso a explicar la segunda actividad de la tarea 2,

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Infografía realizada en Canva.

4
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Como ya he explicado anteriormente con la presentación,

5
00:00:13,000 --> 00:00:20,000
ambas actividades las tengo alojadas en el aula virtual de mi curso,

6
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
primero de primaria del CEIP Emilio Casado de Alcobendaz,

7
00:00:25,000 --> 00:00:33,000
en distintos apartados, tanto en los bloques propiamente de la asignatura

8
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
como en el Padlet que los niños utilizan de manera autónoma,

9
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
aquí está en la unidad número 4,

10
00:00:43,000 --> 00:00:52,000
y también en el Padlet que ellos manejan de manera individual en casa.

11
00:00:52,000 --> 00:00:58,000
Esta infografía la utilizamos en la unidad de la comida

12
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
para realizar una actividad en el supermercado.

13
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
La situación de aprendizaje se llama Let's go shopping

14
00:01:08,000 --> 00:01:13,000
y en ella los alumnos en grupos y con la ayuda de la auxiliar de conversación

15
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
y de padres voluntarios tuvieron que ir al supermercado

16
00:01:18,000 --> 00:01:25,000
para realizar una compra con la que posteriormente preparamos un desayuno en clase.

17
00:01:25,000 --> 00:01:31,000
Siguiendo esta infografía, los alumnos revisaron el vocabulario,

18
00:01:31,000 --> 00:01:39,000
después tuvieron que comprobar los alimentos que estaban en su lista de la compra,

19
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
hicimos una visita virtual al supermercado

20
00:01:42,000 --> 00:01:47,000
para que supiesen dónde podían encontrar cada uno de los alimentos.

21
00:01:47,000 --> 00:01:56,000
A continuación, practicamos cómo utilizar varias aplicaciones con las tablets

22
00:01:56,000 --> 00:02:05,000
como el Coco y Yucca, en la que tenían que ir comprobando

23
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
si esos alimentos que habían elegido eran saludables o no.

24
00:02:10,000 --> 00:02:16,000
También tenían que revisar su presupuesto y no pasarse de él a la hora de hacer la compra,

25
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
para lo cual tenían que decidir cuáles eran los alimentos saludables

26
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
que podían permitirse con su presupuesto.

27
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Y finalmente, con todos esos alimentos que compramos,

28
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
tenían que ir a clase y preparar con ayuda de los adultos un desayuno.

29
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Esta infografía fue explicada en clase detalladamente

30
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
y también estaba en un display, en un póster en clase,

31
00:02:41,000 --> 00:02:48,000
donde podían tenerla a mano para no olvidarse ninguno de los pasos que tenían que realizar.

32
00:02:48,000 --> 00:02:53,000
Está también explicado en el PDF y facilito el enlace al Canva

33
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
por si lo queréis visualizar de manera más pausada.

34
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Muchas gracias.