1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
La herramienta C-Learning nos permite crear un tipo de contenido en forma de estructura de árbol que recuerda el formato de una lección,

2
00:00:08,000 --> 00:00:16,000
pero donde además podemos integrar elementos multimedia, como pueden ser imágenes, así como vídeos y otros elementos interactivos.

3
00:00:16,000 --> 00:00:24,000
Aquí, por ejemplo, hemos incluido dentro del apartado de la introducción una imagen con descripción, un vídeo ajustado al nivel de nuestro alumnado

4
00:00:24,000 --> 00:00:32,000
y finalmente, para que el alumno pueda evaluar si ha comprendido lo que se ha proporcionado anteriormente, una actividad de tipo actividad desplegable,

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
donde se abren las diferentes posibilidades como posibles respuestas.

6
00:00:37,000 --> 00:00:42,000
A continuación, en el Renado de los Reyes Católicos sería una estructura muy similar.

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00:00:42,000 --> 00:00:50,000
En el siguiente epígrafe vemos texto, imágenes y luego hemos seleccionado un tipo, una batería de preguntas de verdad y de lo falso.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
En el caso del siguiente epígrafe, el Renado de Carlos V, de nuevo texto, imágenes y un vídeo explicativo.

9
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
En este caso hemos seleccionado preguntas de lección múltiple.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Para el caso del Imperio de Felipe II, mismo contenido, misma estructura y aquí, en este caso, rellenar huecos.

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00:01:07,000 --> 00:01:15,000
Como se puede ver, diversidad de tipos de cuestionario para evitar que el alumno caiga en una monotonía, pues que nos estimule a que haga esa auto-evaluación.

12
00:01:15,000 --> 00:01:24,000
Finalmente, y desde el enfoque de la gamificación, hemos incluido como preguntas de repaso, hemos configurado una sopa de letras,

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00:01:24,000 --> 00:01:32,000
donde el alumno tiene una serie de definiciones y tiene que encontrar los términos a los que hace referencia.

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
Por ejemplo, aquí tendríamos policy nodial, que vemos que sería la definición del término que aparece ahí.

15
00:01:38,000 --> 00:01:44,000
Bien, aquí podemos ajustar, como dijimos, los diferentes elementos del cuestionario.

16
00:01:44,000 --> 00:01:54,000
Y también hemos aprovechado para incluir dentro de las propiedades los metadatos para que sea una actividad compartible y que pueda ser utilizada por otros docentes.

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00:01:54,000 --> 00:02:02,000
Una vez que ya la hemos elaborado, exportamos el paquete SCORM y lo integramos dentro de nuestra secuenciación didáctica,

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
que en este caso es nuestra aula virtual, sería dentro de la unidad 3.

19
00:02:07,000 --> 00:02:17,000
Y como podemos ver, tendríamos aquí este paquete interactivo que el alumno puede trabajar en casa después de haber visto en clase los contenidos fundamentales.

20
00:02:17,000 --> 00:02:27,000
Y en este caso, el alumno puede acceder a el contenido y las diferentes actividades.

21
00:02:27,000 --> 00:02:36,000
Como se puede ver, también hemos aprovechado para incluir una barra que permita que el contenido sea más accesible a nuestro alumnado.

22
00:02:36,000 --> 00:02:43,000
Como decimos, esta herramienta es ideal para que el alumno pueda trabajar desde casa de forma más pausada

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
y ajustándose al tiempo que necesite para trabajar los contenidos y a su vez se facilite el proceso de autoevaluación,

24
00:02:50,000 --> 00:02:58,000
eligiendo diferentes tipos de actividades y de ejercicios y también empleando un enfoque, como podemos ver, de carácter gamificado.