1
00:00:00,620 --> 00:00:14,060
Bueno, buenas tardes a todos, os agradecemos mucho que estéis aquí ya a estas horas escuchando nuestro proyecto, de que yo creo que estamos muy orgullosas y bueno, pues a ver si os gusta.

2
00:00:14,980 --> 00:00:24,219
En principio no quería que fuera yo la que presenta, sino que fuera nuestra protagonista, la pizarra, que es, pues bueno, la principal protagonista de nuestro proyecto.

3
00:00:24,219 --> 00:00:33,479
Entonces, si preferís, vamos a escuchar lo primero, que tiene algo que contarnos, y luego ya empezamos nosotros, que somos personajes secundarios.

4
00:00:45,149 --> 00:01:00,850
Madre mía, qué mala suerte la mía. De todos los centros escolares, de todas las universidades, de todos los institutos, de todas las empresas, va y me toca ir aquí, al Ceips San Sebastián, en un pueblecito, en el borde.

5
00:01:00,850 --> 00:01:30,829
Un momentito, perdón.

6
00:01:30,849 --> 00:01:36,829
que me han dejado. Pero bueno, chicas, contadle a la audiencia, por favor, porque habéis

7
00:01:36,829 --> 00:01:42,430
decidido disuasarme, a ver si ellos te encuentran la lógica, porque lo que es yo no le encuentro

8
00:01:42,430 --> 00:01:45,890
la gracia. Bueno, os dejo con ellas. Hasta luego.

9
00:01:48,959 --> 00:01:53,879
Bueno, tampoco me quiero adelantar mucho al proyecto para que poco a poco lo vayamos desvelando

10
00:01:53,879 --> 00:01:59,700
según vamos hablando todas las participantes. Quiero decir que nosotros, como ha dicho la

11
00:01:59,700 --> 00:02:03,620
Pizarra, venimos del Colegio San Sebastián, que está en el Boalo. Es un colegio un poquito

12
00:02:03,620 --> 00:02:09,240
especial porque estamos divididos entre el Boalo, Cercedo y Matalpino y tenemos 15 aulas

13
00:02:09,240 --> 00:02:16,599
de infantil. Entonces trabajamos un proyecto por trimestre, pero comprenderéis que en

14
00:02:16,599 --> 00:02:22,460
cada aula el proyecto, aunque es común, se va encaminando de forma diferente ya que son

15
00:02:22,460 --> 00:02:29,539
los alumnos, son los niños los que van conduciendo un poco el proyecto. Partimos de Sedea Común,

16
00:02:29,539 --> 00:02:35,199
de dar a la pizarra todo el protagonismo, en otros proyectos hemos intentado que aparezca algo innovador,

17
00:02:35,639 --> 00:02:44,759
algo en el huerto, de repente cae un meteorito, o sea que siempre hay un elemento motivador que hace ponernos a investigar.

18
00:02:45,259 --> 00:02:51,680
Y en este caso queríamos darle un protagonismo, como he dicho anteriormente, a la pizarra y es en lo que nos hemos basado este año.

19
00:02:52,939 --> 00:02:55,800
Aunque la veis muy enfadada, en realidad no lo está.

20
00:02:55,800 --> 00:03:02,960
Y os vamos a dar ocho razones, o vamos a ver ocho visiones, de por qué ella está muy contenta de que lo hubiéramos disfrazado y nosotros también.

21
00:03:03,520 --> 00:03:09,000
Así que a continuación Laura va a comenzar con esas ocho razones.

22
00:03:09,539 --> 00:03:16,599
Bueno, pues esta pizarra, aunque la veis muy enfadada, pues gracias. Luego no se enfada tanto, ¿eh?

23
00:03:18,159 --> 00:03:22,039
El poder disfrazarla a nosotras nos inspiró.

24
00:03:22,039 --> 00:03:25,479
Poder disfrazarla nos inspiró.

25
00:03:26,360 --> 00:03:29,780
¿Qué nos inspiró? Pues a realizar nuestro proyecto.

26
00:03:30,599 --> 00:03:35,159
Nosotros somos un centro que solemos trabajar por proyectos, como ha dicho Mónica.

27
00:03:35,659 --> 00:03:40,340
Siempre tenemos un elemento motivador, pues lo mismo que ha dicho,

28
00:03:40,340 --> 00:03:45,060
desde que hemos desenterrado una caja donde nos han venido cosas de Egipto,

29
00:03:45,300 --> 00:03:48,500
hasta que ha caído un meteorito, mirad qué bonita ha quedado nuestra PDI.

30
00:03:48,500 --> 00:03:54,460
Lo hicimos con cartulina, lo pusimos como en tres dimensiones, dibujando unas cenefas,

31
00:03:54,539 --> 00:03:58,740
bueno pues con un marco bonito, rojo, para que les llamara la atención a los alumnos

32
00:03:58,740 --> 00:04:02,439
y eso fue lo que dio pie a nuestro proyecto de los pintores.

33
00:04:04,319 --> 00:04:07,219
Poder disfrazarla intrigó.

34
00:04:07,800 --> 00:04:10,280
¿Y a quién intrigó? Pues a los alumnos.

35
00:04:11,300 --> 00:04:16,639
Como os hemos contado antes, ellos siempre esperan algo que nos dé pie

36
00:04:16,639 --> 00:04:19,079
¿por qué ha pasado esto?

37
00:04:19,100 --> 00:04:21,699
El día que fuimos a la pizarra, el primer día que nos tocaba ir,

38
00:04:21,819 --> 00:04:25,639
como todos los días, fuimos con nuestros alumnos y nada más entrar,

39
00:04:25,879 --> 00:04:28,199
¡Profe, profe! ¿Qué es eso que hay ahí?

40
00:04:28,939 --> 00:04:30,079
Anda, pues no sé.

41
00:04:30,980 --> 00:04:34,120
Oye, ¿y este marco por qué estar ahí?

42
00:04:35,000 --> 00:04:36,420
¿Y para qué lo habrán puesto?

43
00:04:37,199 --> 00:04:38,379
¿Y quién lo habrá puesto?

44
00:04:38,379 --> 00:04:43,120
Bueno, pues esa motivación que queremos crear en nuestros alumnos

45
00:04:43,120 --> 00:04:46,000
que les intriga a empezar la investigación.

46
00:04:46,639 --> 00:04:52,259
Entonces, bueno, pues fue otra de las razones por la que la quisimos disfrazar.

47
00:04:52,420 --> 00:04:56,019
Y ahora os paso con mi compañera Esperanza, que os va a dar otras dos razones.

48
00:04:56,240 --> 00:05:00,420
Pues otras dos razones de poderla disfrazar nos ayudó a... ¿qué?

49
00:05:01,920 --> 00:05:04,139
Nos innovó, nos innovó la manera de motivar.

50
00:05:04,240 --> 00:05:08,579
Como ya hemos dicho cuando está comentando las dos compañeras, siempre las motivamos con alguna cosa.

51
00:05:08,579 --> 00:05:13,620
Entonces llegó un momento en el que ya sabían que ha acabado un proyecto y que iba a aparecer otra cosa.

52
00:05:13,620 --> 00:05:17,019
o sea, lo tenían muy claro, algo iba a aparecer en el patio

53
00:05:17,019 --> 00:05:19,300
o alguien iba a venir o algo

54
00:05:19,300 --> 00:05:22,879
entonces al encontrarse con la pizarra fue para ellos un choque diferente

55
00:05:22,879 --> 00:05:25,939
es decir, no nos hemos encontrado nada, sino que algo que ya estaba

56
00:05:25,939 --> 00:05:28,500
de repente ha aparecido disfrazado

57
00:05:28,500 --> 00:05:30,579
y quién lo habrá hecho, qué me está diciendo Laura y qué pasó

58
00:05:30,579 --> 00:05:35,319
entonces aprovechamos porque aunque fuera el proyecto de pintores

59
00:05:35,319 --> 00:05:37,680
cada nivel tenía un pintor diferente

60
00:05:37,680 --> 00:05:39,939
tres años estaba dedicado a Sorolla

61
00:05:39,939 --> 00:05:43,220
cuatro años más los impresionistas y cinco años Miró

62
00:05:43,220 --> 00:05:45,220
entonces bueno, pues hemos puesto un ejemplo

63
00:05:45,220 --> 00:05:47,120
de lo que hicimos con los de 5 años

64
00:05:47,120 --> 00:05:49,459
que apareció Miro, de repente apareció Miro

65
00:05:49,459 --> 00:05:53,139
no en todos los pueblos, luego ya os comentamos

66
00:05:53,139 --> 00:05:54,600
entonces motiva la forma

67
00:05:54,600 --> 00:05:56,420
de motivar

68
00:05:56,420 --> 00:05:58,579
y le vuelvo a dar otra vez

69
00:05:58,579 --> 00:06:17,120
y esto es lo que les dice su amigo

70
00:06:17,120 --> 00:06:18,000
Miro

71
00:06:18,000 --> 00:06:20,740
bueno, en principio aparece este personaje que no saben quién es

72
00:06:20,740 --> 00:06:22,560
que no saben quién es, claro, él les habla

73
00:06:22,560 --> 00:06:24,959
¿eh? ¿qué es esto?

74
00:06:26,139 --> 00:06:26,920
¿qué hago aquí?

75
00:06:27,139 --> 00:06:30,300
¿Quién soy yo? ¿De dónde vengo?

76
00:06:31,399 --> 00:06:32,819
¿Y yo qué hacía antes?

77
00:06:33,800 --> 00:06:36,040
¿Y esto que tengo en las manos, qué es?

78
00:06:37,379 --> 00:06:39,019
¿Me podéis ayudar, por favor?

79
00:06:39,579 --> 00:06:44,269
Bueno, aquí sí que quise hacer un inciso.

80
00:06:44,389 --> 00:06:48,790
Como ha dicho antes Mónica, cada pueblo surge en las clases,

81
00:06:48,930 --> 00:06:52,610
entonces se va derivando a ciertos puntos y ciertas cosas.

82
00:06:52,610 --> 00:06:56,550
Yo en mi clase no pude utilizar el dibujo de Miró o el retrato de Miró,

83
00:06:56,990 --> 00:06:59,069
porque en mi clase ya sabían que Miró había muerto.

84
00:06:59,350 --> 00:07:03,649
Entonces muchos decían, bueno, porque sí que en la motivación salieron varios pintores,

85
00:07:04,110 --> 00:07:06,850
no salió Miro hablando, en el pueblo del Boano en concreto,

86
00:07:07,529 --> 00:07:10,029
y una de mis alumnas dijo, a nosotros no nos podrá hablar Miro,

87
00:07:10,430 --> 00:07:13,550
porque Miro ya ha muerto y cuando alguien muere no nos puede hablar.

88
00:07:13,970 --> 00:07:18,610
Bueno, yo tampoco hice mucho caso, pero eso como que siguió surgiendo ahí en el ambiente

89
00:07:18,610 --> 00:07:21,750
y ya me había pasado en otros proyectos que empezaban a sospechar un poco

90
00:07:21,750 --> 00:07:23,610
de que esto era un poquito milonga.

91
00:07:24,310 --> 00:07:26,930
Entonces, bueno, pues yo lo que hice fue utilizar al payaso Tito,

92
00:07:26,930 --> 00:07:30,810
que ya había sido el protagonista de otro proyecto que habíamos hecho del circo,

93
00:07:31,149 --> 00:07:34,930
como el motivador de decir, ah, pues mirad lo que me he encontrado, me he encontrado este cuadro, tal,

94
00:07:34,970 --> 00:07:41,689
entonces les habló Tito, en este caso fue Miró, es el que hemos cogido, pero en general fue Tito, en mi pueblo.

95
00:07:42,550 --> 00:07:49,790
Y luego otra razón, que poder disfrazarla, impulsó, impulsó la investigación,

96
00:07:50,110 --> 00:07:53,629
porque los niños dijeron, ah, bueno, entonces quién es este señor, pobrecillo, ha perdido la memoria,

97
00:07:53,629 --> 00:07:55,689
o de quién era este cuadro, que Tito no se acuerda

98
00:07:55,689 --> 00:07:57,430
y quiere que le ayudemos, al igual que le ayudamos

99
00:07:57,430 --> 00:07:59,410
a buscar su nariz, ahora quiere que le digamos

100
00:07:59,410 --> 00:08:01,389
de quién es este cuadro

101
00:08:01,389 --> 00:08:03,670
entonces empezaron a investigar y empezaron a hacer

102
00:08:03,670 --> 00:08:05,470
pues los cuadros conceptuales

103
00:08:05,470 --> 00:08:07,850
y a saber lo que querían aprender de Miró

104
00:08:07,850 --> 00:08:09,430
y que sabían

105
00:08:09,430 --> 00:08:10,709
y que querían aprender de ello

106
00:08:10,709 --> 00:08:13,610
y bueno, pues las otras razones

107
00:08:13,610 --> 00:08:15,129
se las comento

108
00:08:15,129 --> 00:08:17,050
que sale poniendo de esta

109
00:08:17,050 --> 00:08:19,370
bueno, como veis aquí hay fotos

110
00:08:19,370 --> 00:08:20,709
de 5 y de 3 años

111
00:08:20,709 --> 00:08:23,610
los de 3 años trabajábamos cuadros de Sorolla

112
00:08:23,610 --> 00:08:27,129
Por eso salen de ahí el baño del caballo, por ejemplo.

113
00:08:28,389 --> 00:08:29,709
Yo os voy a dar otras dos razones.

114
00:08:30,089 --> 00:08:38,929
La quinta razón de poder disfrazarla es que invitó a comunicarse y a interactuar con la PDI.

115
00:08:39,669 --> 00:08:40,570
¿Y cómo lo hicieron?

116
00:08:41,070 --> 00:08:48,850
Pues lo hicieron mandando mensajes desde la propia PDI, escaneando los cuadros

117
00:08:48,850 --> 00:08:53,269
o todo lo que le querían enviar el pintor que habían encontrado sobre su vida.

118
00:08:53,610 --> 00:08:58,809
o sobre lo que les gustaba, recibíamos invitaciones, como en el caso de Tres Años,

119
00:08:59,649 --> 00:09:03,549
que Sorolla en un momento dado nos invita a ir a visitar su museo a Madrid.

120
00:09:03,850 --> 00:09:06,970
Hola otra vez, estoy aquí para daros una noticia.

121
00:09:07,850 --> 00:09:10,450
Ya sé que habéis averiguado muchas cosas sobre mí,

122
00:09:11,149 --> 00:09:16,370
qué cuadros me gusta pintar, dónde vivía, por eso he decidido invitaros a mi casa.

123
00:09:16,990 --> 00:09:20,669
¿Queréis venir? Está en Madrid y ahora es un museo.

124
00:09:20,669 --> 00:09:23,590
Allí podréis ver algunas de mis pinturas.

125
00:09:23,610 --> 00:09:25,529
mi jardín, mis pinceles

126
00:09:25,529 --> 00:09:27,850
bueno, muchas gracias por todo

127
00:09:27,850 --> 00:09:29,090
y hasta pronto chicos

128
00:09:29,090 --> 00:09:33,730
también la forma de interactuar

129
00:09:33,730 --> 00:09:35,950
y de comunicarse con la PDI

130
00:09:35,950 --> 00:09:38,110
porque en realidad la PDI era el propio centro

131
00:09:38,110 --> 00:09:40,149
de todo el proyecto

132
00:09:40,149 --> 00:09:42,090
era el personaje

133
00:09:42,090 --> 00:09:43,470
pues era haciendo grabaciones

134
00:09:43,470 --> 00:09:45,870
de cómo nos llamamos, de qué hemos hecho

135
00:09:45,870 --> 00:09:47,029
de lo que más me ha gustado

136
00:09:47,029 --> 00:09:49,370
y además

137
00:09:49,370 --> 00:09:51,889
recibiendo respuesta a esos

138
00:09:51,889 --> 00:09:53,509
mensajes que enviaban

139
00:09:53,509 --> 00:09:57,629
Como por ejemplo Miró, con los niños de 5 años, que le respondía

140
00:09:57,629 --> 00:10:00,769
Hola a todos, que contento estoy con los mensajes que me habéis mandado

141
00:10:00,769 --> 00:10:05,870
Gracias a vosotros y a vuestros mensajes, ya me he acordado que pintaba con muchos colores

142
00:10:05,870 --> 00:10:09,549
Que me gustaba pintar con estrellas, con puntos, con lunas

143
00:10:09,549 --> 00:10:11,850
Que también hacía esculturas

144
00:10:11,850 --> 00:10:15,710
Y que mis cuadros estaban llenos de imaginación

145
00:10:15,710 --> 00:10:19,929
Estoy tan contento de haber recordado un poco de memoria

146
00:10:19,929 --> 00:10:22,570
Que os mando un regalo, a ver si os gusta

147
00:10:22,570 --> 00:10:37,529
Es un juego que he preparado especialmente para vosotros. Por cierto, solo he recibido algunos autorretratos. Tengo muchas ganas que me mandéis el resto. Son preciosos. Adiós.

148
00:10:37,529 --> 00:10:51,409
Bueno, pues todo esto de poderse comunicar y de poder interactuar con la PDI hizo que poder disfrazar la PDI nos integró las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

149
00:10:51,889 --> 00:10:57,370
Os traemos un pequeño ejemplo para que veáis de qué manera lo integró y luego qué pasó con los autores.

150
00:10:57,370 --> 00:11:00,250
Nuestro pintor se llamaba Joan Miró.

151
00:11:00,330 --> 00:11:02,330
Joan Miró era pintor.

152
00:11:02,470 --> 00:11:04,389
Vivía en Barcelona y era catalán.

153
00:11:04,490 --> 00:11:11,850
Su padre no quería que pintara y quería que estudiara.

154
00:11:11,950 --> 00:11:15,389
Se puso malito y su padre le dejó pintar.

155
00:11:15,730 --> 00:11:21,809
Menos mal que le dejó pintar a su padre porque fue un pintor muy famoso.

156
00:11:22,289 --> 00:11:23,409
Viajó a París.

157
00:11:23,409 --> 00:11:27,129
Se fue a París y conoció a Picasso y le ayudó a pintar.

158
00:11:27,370 --> 00:11:35,669
Pintaba con rojo, verde, negro, azul y amarillo.

159
00:11:35,669 --> 00:11:38,110
Le gustaba pintar ojos.

160
00:11:39,590 --> 00:11:41,429
Le gustaba pintar pájaros.

161
00:11:41,429 --> 00:11:47,769
Su amigo se casó con una mujer que se llamaba Pilar y tuvo solo una hija que se llamaba Lola.

162
00:11:48,190 --> 00:11:50,710
Y también pintaba con colores brillantes.

163
00:11:51,309 --> 00:11:54,289
Y también le gustaba pintar paisajes.

164
00:11:54,789 --> 00:11:57,330
Y le gustaba mucho pintar pájaros.

165
00:11:57,370 --> 00:11:59,529
A Iván Miró le gustaba el rojo.

166
00:11:59,570 --> 00:12:01,509
A Iván Miró hacía esculturas.

167
00:12:01,929 --> 00:12:07,169
Además de ser pintor y escultor, también era ceramista.

168
00:12:07,649 --> 00:12:10,029
Le gustaba pintar rodas y escasas de la tierra.

169
00:12:10,230 --> 00:12:12,549
Le gustaba pintar ojos.

170
00:12:12,889 --> 00:12:15,570
Que pintaba las rocas de colores brillantes.

171
00:12:16,009 --> 00:12:17,370
Que también pintaba ariocas.

172
00:12:18,110 --> 00:12:19,370
Le gustaba pintar estrellas.

173
00:12:20,009 --> 00:12:25,009
Pintaba unos cuadros bonitos y otros raros.

174
00:12:25,009 --> 00:12:34,809
Bueno, en este pequeño vídeo, recopilación, habéis visto que hay algunas actividades hechas con el programa de la pijada con notebook.

175
00:12:35,450 --> 00:12:44,450
Como habéis escuchado antes, decía, os envío un juego muy divertido, todos esos juegos que habéis visto que los niños estaban haciendo de colocar los nombres

176
00:12:44,450 --> 00:12:50,350
o de borrar debajo del cuadro y aparecía el nombre del cuadro, le daban y salía con su voz el nombre.

177
00:12:50,350 --> 00:12:55,529
esos los hicimos a medida que los niños iban descubriendo y era como un premio

178
00:12:55,529 --> 00:12:59,429
Niro les decía, he recibido tu autorretrato

179
00:12:59,429 --> 00:13:02,330
y además pensar que el autorretrato en uno de los mensajes decía

180
00:13:02,330 --> 00:13:08,429
Alba, Diego, con lo cual claro, esas caras que veis es el mío, es el que yo le he escaneado

181
00:13:08,429 --> 00:13:11,169
la verdad que teníamos un poquito de duda

182
00:13:11,169 --> 00:13:14,649
bueno, habéis visto a Marta Cervera que ha estado en la comunicación anterior

183
00:13:14,649 --> 00:13:17,570
y que no ha podido estar en esta porque le coincidía con otra comunicación

184
00:13:17,570 --> 00:13:21,049
pero que es un artífice del proyecto también.

185
00:13:21,629 --> 00:13:25,970
Teníamos las dudas de si ellos mismos podían escanear los dibujos,

186
00:13:26,769 --> 00:13:29,490
porque bueno, estamos en infantil y toda la parte plástica,

187
00:13:29,590 --> 00:13:31,809
pues también evidentemente hay que manejarla.

188
00:13:32,409 --> 00:13:34,669
Y la verdad que nos quedamos súper sorprendidas,

189
00:13:34,950 --> 00:13:38,309
porque es que cogieron enseguida cómo escanear.

190
00:13:38,669 --> 00:13:40,110
Incluso había una de las niñas que le decía,

191
00:13:40,549 --> 00:13:43,429
no, no lo pongas así, ponlo al revés, porque si no sale boca abajo.

192
00:13:43,870 --> 00:13:45,929
O sea, ya habían visto cómo era todo el proceso

193
00:13:45,929 --> 00:13:52,850
y cómo esa caja que había aparecido delante de la pizarra tenía un cablecito y llegaba hasta la pizarra.

194
00:13:53,090 --> 00:13:58,129
Entonces era una forma de comunicarnos con el pintor en este caso.

195
00:13:59,350 --> 00:14:05,529
Yo creo que es mejor que sigas tú, porque antes habéis visto que Miró mandó un mensaje diciendo que esperaba más autorretratos

196
00:14:05,529 --> 00:14:08,350
y los autorretratos que enviaron eran estos.

197
00:14:08,830 --> 00:14:11,110
Entonces eso en tres años, por ejemplo, no lo hemos hecho.

198
00:14:11,110 --> 00:14:15,769
No, hemos hecho otras cosas, nos enviaban también juegos e interactuábamos con la pizarra

199
00:14:15,769 --> 00:14:18,110
pero nos íbamos adaptando cada uno a nuestro nivel

200
00:14:18,110 --> 00:14:20,129
y en cinco años me parece que eso

201
00:14:20,129 --> 00:14:22,590
como lo has vivido tú más, es mejor que lo hables tú

202
00:14:22,590 --> 00:14:24,370
y ya das las últimas razones

203
00:14:24,370 --> 00:14:26,450
de por qué no está tan enfadada

204
00:14:26,450 --> 00:14:27,370
por haberla disfrazado

205
00:14:27,370 --> 00:14:30,250
Bueno, esta era una de las regales

206
00:14:30,250 --> 00:14:32,250
por así decirlo, como Miró

207
00:14:32,250 --> 00:14:34,730
es un pintor estupendo y es un pintor

208
00:14:34,730 --> 00:14:36,409
mágico, pues con

209
00:14:36,409 --> 00:14:38,690
esos autorretratos que nosotros les habíamos enviado

210
00:14:38,690 --> 00:14:40,090
hizo esto

211
00:14:40,090 --> 00:14:48,009
Hola Miró

212
00:14:48,009 --> 00:14:49,190
me llamo Diego

213
00:14:49,190 --> 00:14:53,690
Y me gustan tus cuadros, tus colores y todo lo que haces.

214
00:14:53,909 --> 00:14:56,690
Y también me gusta cómo pintas.

215
00:14:56,990 --> 00:15:01,629
Algunos los haces con imaginación y otros los haces bonitos.

216
00:15:03,289 --> 00:15:04,169
Adiós, Miró.

217
00:15:05,250 --> 00:15:10,330
¿No os podéis imaginar la cara que puso este niño cuando vio su propio autorretrato hablando?

218
00:15:10,490 --> 00:15:11,169
Con su propia voz.

219
00:15:11,190 --> 00:15:14,070
Con su voz, con ese mensaje que le había mandado Miró.

220
00:15:14,070 --> 00:15:17,090
evidentemente ellos se emocionan

221
00:15:17,090 --> 00:15:18,690
pero también nosotros nos emocionábamos

222
00:15:18,690 --> 00:15:20,669
al ver que el proyecto salía adelante

223
00:15:20,669 --> 00:15:22,610
y que esto que estábamos haciendo

224
00:15:22,610 --> 00:15:24,889
estaba vivenciado y estaba en el aula

225
00:15:24,889 --> 00:15:26,549
y estaba presente, era una cosa súper

226
00:15:26,549 --> 00:15:28,830
mágica, vamos a ver este que es muy bonito

227
00:15:28,830 --> 00:15:30,309
¿Tenemos tiempo?

228
00:15:32,230 --> 00:15:32,669
Hola

229
00:15:32,669 --> 00:15:34,889
miro, me llamo Laura, me gustan

230
00:15:34,889 --> 00:15:36,950
tus colores y pintas con

231
00:15:36,950 --> 00:15:38,690
con brillantina

232
00:15:38,690 --> 00:15:40,370
y a mí me gusta la brinda

233
00:15:40,370 --> 00:15:41,330
¡Adiós!

234
00:15:41,330 --> 00:15:49,909
Fijaos, a mí me gusta la brillantina y te lo estoy contando, y entonces a Miró también le gustaba la brillantina,

235
00:15:50,029 --> 00:15:53,649
entonces es como que estaban muy interrelacionados, está como muy vivenciado el proyecto.

236
00:15:55,730 --> 00:15:56,730
Bueno, pues sí.

237
00:15:56,909 --> 00:16:01,509
No, yo iba a decir que por ejemplo a los de tres años, ha sido hoy cuando nos han invitado a ir al museo,

238
00:16:01,649 --> 00:16:06,629
y nos podéis imaginar que era la cara, que algunos habían descubierto que había tenido una casa en Madrid,

239
00:16:06,629 --> 00:16:18,549
que su mamá le había dicho que había un museo, que a ver si podemos ir, que por qué no vamos y de repente encontrarse que Sorolla les manda un mensaje invitándoles ahí, es como, ¿ves cómo podemos ir?

240
00:16:18,909 --> 00:16:27,250
Sobre todo cuando lo hemos puesto que dice Sorolla, hola chicos, muchas gracias, ahí se encontró un montón de cosas, tal, bueno pues os voy a invitar a mi casa, ¿queréis venir?

241
00:16:27,250 --> 00:16:32,850
y hacen todos, como si les estuviera oyendo, entonces ahí te das cuenta que se lo creen de tal manera,

242
00:16:33,289 --> 00:16:37,690
que lo vivencian tanto, que es que todo el esfuerzo que pones, pues vale la pena,

243
00:16:37,830 --> 00:16:41,429
porque era como, calla, calla, que tenemos que saber dónde está su casa, que nos lo está contando,

244
00:16:41,509 --> 00:16:46,750
y todos, calla, calla, calla, como si fuera en ese momento en el que nos lo está contando,

245
00:16:46,870 --> 00:16:51,389
entonces la verdad que tiene trabajo, pero tiene mucha recompensa, desde luego.

246
00:16:51,929 --> 00:16:56,190
Bueno, en mi clase, tengo que decir, en mi clase de 5 años, que también trabajamos en el proyecto Miro,

247
00:16:56,190 --> 00:16:58,429
como en Esperanza, sí que hubo una niña

248
00:16:58,429 --> 00:17:00,230
que sí que dijo

249
00:17:00,230 --> 00:17:01,129
pero si está muerto

250
00:17:01,129 --> 00:17:04,509
pero es que esa idea nadie la hizo caso

251
00:17:04,509 --> 00:17:05,890
o sea, ¿cómo va a estar muerto?

252
00:17:05,970 --> 00:17:08,009
no se está hablando, han recibido mi mensaje

253
00:17:08,009 --> 00:17:10,410
mi autorretrato, es imposible

254
00:17:10,410 --> 00:17:12,309
entonces fue totalmente descartada

255
00:17:12,309 --> 00:17:14,349
cuando la oímos fue como

256
00:17:14,349 --> 00:17:16,750
se acabó el proyecto, tenemos que pensar

257
00:17:16,750 --> 00:17:18,430
en otra cosa, pero es que nadie

258
00:17:18,430 --> 00:17:20,170
le hizo caso y ellos querían creer

259
00:17:20,170 --> 00:17:22,170
en que existía de verdad

260
00:17:22,170 --> 00:17:23,589
bueno, vamos terminando

261
00:17:23,589 --> 00:17:27,190
poder disfrazarla inundó de vida la pizarra digital

262
00:17:27,190 --> 00:17:28,329
como os he dicho anteriormente

263
00:17:28,329 --> 00:17:30,430
queríamos que fuera el protagonista

264
00:17:30,430 --> 00:17:32,809
que fuera el elemento motivador la pizarra

265
00:17:32,809 --> 00:17:35,109
en otras ocasiones como os he dicho en otros proyectos

266
00:17:35,109 --> 00:17:36,789
la utilizábamos como un elemento más

267
00:17:36,789 --> 00:17:39,390
pues en Egipto la utilizábamos para hacer unos juegos de Egipto

268
00:17:39,390 --> 00:17:41,210
que eran complementarios al proyecto

269
00:17:41,210 --> 00:17:42,970
cuando hicimos los animales

270
00:17:42,970 --> 00:17:44,750
también eran complementarios al proyecto

271
00:17:44,750 --> 00:17:47,710
pero en esta ocasión queríamos que fuera la protagonista

272
00:17:47,710 --> 00:17:51,910
y por último poder disfrazarla pues ilusionó

273
00:17:52,750 --> 00:17:56,009
Tiene que salir.

274
00:17:59,109 --> 00:18:01,009
Bueno, mientras se va cargando la foto.

275
00:18:02,410 --> 00:18:06,730
Ya os lo he dicho anteriormente, ilusionó a los chicos, pero también ilusionó a los profesores.

276
00:18:07,329 --> 00:18:09,309
A ver si termina de cargar la foto, porque es muy bonita.

277
00:18:10,490 --> 00:18:11,269
Justo al final.

278
00:18:12,690 --> 00:18:16,890
Entonces, bueno, esas son las caras cuando ellos reciben ese mensaje.

279
00:18:18,109 --> 00:18:20,250
Me dice mi nombre, Miró dice mi nombre.

280
00:18:20,490 --> 00:18:24,069
Pero aquí a continuación, ahí a los lados, también tenían que estar las caras de las profes.

281
00:18:24,309 --> 00:18:31,630
que también estábamos súper contentas de que el proyecto fuera hacia adelante y que funcionara también.

282
00:18:33,490 --> 00:18:36,650
Por último, el mensaje es, podéis intentarlo.

283
00:18:37,869 --> 00:18:39,609
Tapos data, podéis intentarlo.