1
00:00:00,000 --> 00:00:08,560
Comienza mi vídeo explicativo sobre la tarea 1 de la primera evidencia, sobre la gestión

2
00:00:08,560 --> 00:00:15,480
de una plataforma de aprendizaje, en mi caso he elegido Smile&Learn, donde vamos a ver

3
00:00:15,480 --> 00:00:20,440
los alumnos que están matriculados, es que está estructurado por temas, rutas de aprendizaje,

4
00:00:20,440 --> 00:00:24,760
las herramientas a evaluar y las adaptaciones a nuestro grupo. Comenzamos viendo que los

5
00:00:24,760 --> 00:00:31,200
alumnos matriculados son los alumnos de 5 años de educación infantil, llamados los

6
00:00:31,200 --> 00:00:42,680
tucanes, los tenemos aquí con sus rutas de aprendizaje cargadas. Esta plataforma está

7
00:00:42,680 --> 00:00:46,620
estructurada por contenidos de aprendizaje, por temáticas y se puede buscar a través

8
00:00:46,620 --> 00:00:51,380
de un buscador de contenido y también pueden ser creadas por nosotros o utilizar alguna

9
00:00:51,380 --> 00:00:55,780
de las asistentes en las plataformas o modificar esta y adaptarla a las necesidades de nuestros

10
00:00:55,780 --> 00:01:02,340
alumnos. Para esto crearemos una secuencia didáctica en la que vamos a trabajar con

11
00:01:02,340 --> 00:01:12,900
nuestros alumnos. En mi caso, mis rutas de aprendizaje que las he dejado aquí establecidas,

12
00:01:12,900 --> 00:01:18,660
tengo establecido por trimestres y por áreas, inglés y por el proyecto en el que estamos

13
00:01:18,660 --> 00:01:28,740
envueltos en este primer trimestre, Getting Around the City. Aquí, como ya había enseñado,

14
00:01:28,740 --> 00:01:37,740
cada niño tiene asignada su ruta de aprendizaje y debemos destacar la importancia de la evaluación

15
00:01:37,740 --> 00:01:43,460
en este proceso y a través del My Learned podemos evaluar el progreso de nuestros alumnos

16
00:01:43,460 --> 00:01:47,820
tanto de forma individual, centrándonos en un conocimiento que queramos saber en

17
00:01:47,820 --> 00:01:52,820
concreto o hacer una evaluación del grupo, como están gestionando estos aprendizajes

18
00:01:52,820 --> 00:02:04,340
y contamos con la posibilidad de generar informes individuales o grupales. Aquí tenemos un

19
00:02:04,340 --> 00:02:10,420
ejemplo de un informe de evaluación individual donde vienen las rutas de aprendizaje del

20
00:02:10,420 --> 00:02:18,620
alumno y dos actividades realizadas. Para poder tener una idea más exacta del nivel

21
00:02:18,620 --> 00:02:23,220
de adquisición de determinados aprendizajes, podemos utilizar varias fuentes de información

22
00:02:23,220 --> 00:02:30,300
y utilizamos otras plataformas para esta evaluación, como es una evaluación inicial con Evaluun

23
00:02:30,300 --> 00:02:37,780
o el cuaderno del profesor del aula virtual o utilizar algo más amplificado con Cahoots.

24
00:02:37,780 --> 00:02:45,140
Os puedo enseñar la evaluación inicial de Evaluun basado en el cuento de Very Hungry

25
00:02:45,140 --> 00:02:57,740
Caterpillar y podemos ver que dentro del aula virtual, en inglés de 5 años, en el primer

26
00:02:57,740 --> 00:03:08,140
trimestre, están insignadas, por ejemplo, los colores. No nos podemos olvidar de la

27
00:03:08,140 --> 00:03:12,100
importancia de la autoevaluación, covaluación y técnicas de evaluación como reflexiones

28
00:03:12,100 --> 00:03:18,720
y debates finales. En la educación infantil utilizamos mucho la asamblea para realizar

29
00:03:18,720 --> 00:03:24,460
todo esto. Al finalizar cada una de las sesiones, cada equipo de trabajo hace una apuesta en

30
00:03:24,460 --> 00:03:30,900
común y el miembro, el que decidimos que sea el portavoz, que en este caso es el Helper,

31
00:03:30,900 --> 00:03:37,780
responde al resto del grupo, buscamos soluciones y vemos que cambios son necesarios. Una de

32
00:03:37,780 --> 00:03:42,340
estas reflexiones grupales de las cuales hicimos salieron las normas que aparecen en la infografía

33
00:03:42,340 --> 00:03:48,020
de las estaciones de aprendizaje, puesto que el SmileAlgain lo utilizo en uno de los rincones

34
00:03:48,020 --> 00:03:56,020
de las estaciones de aprendizaje en pequeño grupo. Y, por último, destacar la importancia

35
00:03:56,020 --> 00:04:00,360
de adaptar todas estas rutas de aprendizaje y esta secuencia didáctica a nuestro grupo

36
00:04:00,360 --> 00:04:06,860
en concreto de 5 años. No nos podemos olvidar de las diferencias individuales de estos alumnos

37
00:04:06,860 --> 00:04:13,460
que requieren por parte del maestro una atención especial para ofrecerles exactamente qué aprendizaje

38
00:04:13,460 --> 00:04:18,260
necesitan en cada momento. La verdad que en este caso, en esta plataforma, contamos con varias

39
00:04:18,260 --> 00:04:28,380
posibilidades que podéis ver a continuación y para dar accesibilidad y personalización de los

40
00:04:28,380 --> 00:04:35,380
contenidos. En este caso tenemos ajustes de los contenidos en el que podemos elegir el modo de

41
00:04:35,380 --> 00:04:45,900
lectura, el tipo de letra, el nivel de dificultad y la accesibilidad, hacer sustitutos de los vídeos, etc.

42
00:04:48,020 --> 00:04:53,180
Y luego un ejemplo de adaptaciones, en mi caso, en caso de los alumnos con necesidades

43
00:04:53,180 --> 00:05:00,100
educativas especiales, se les puede señalizar el tipo de dificultad que tiene y te recomiendan

44
00:05:00,300 --> 00:05:07,100
la necesidad educativa. En este caso, por ejemplo, tenemos un alumno con necesidades educativas especiales

45
00:05:10,100 --> 00:05:17,100
en el que vemos que si se le da dificultad de aprendizaje, te dice la configuración recomendada,

46
00:05:17,100 --> 00:05:26,100
el tipo de lectura, el tipo de letra, el estado de modo tranquilo. La verdad que para esto la plataforma ayuda mucho.

47
00:05:26,100 --> 00:05:37,100
Para finalizar, os he señalado la rúbrica de evaluación de las tareas 1 para concluir y dar las gracias por vuestra atención.