1 00:00:01,010 --> 00:00:05,490 Buenos días, aquí presentamos la primera evidencia fundamental que tiene que ver con 2 00:00:05,490 --> 00:00:11,910 el sistema de gestión de aprendizajes y evaluación. Como se muestra en la pantalla, aquí vamos 3 00:00:11,910 --> 00:00:18,690 a ver los diferentes puntos que se exponen para explicar dicha evidencia. Empecemos con 4 00:00:18,690 --> 00:00:22,510 la presentación de la actividad, así como con los materiales empleados, la metodología 5 00:00:22,510 --> 00:00:26,829 y la aula virtual utilizada y los métodos de evaluación, autoevaluación y coevaluación, 6 00:00:26,829 --> 00:00:29,570 así como las adaptaciones llevadas a cabo. 7 00:00:32,100 --> 00:00:36,140 Esta actividad se enmarca en el nivel de educación secundaria obligatoria 8 00:00:36,140 --> 00:00:40,079 concretamente en el curso de primero de la ESO y en el área de biología y geología. 9 00:00:40,200 --> 00:00:42,399 Los contenidos tienen que ver con la Tierra y el Universo 10 00:00:42,399 --> 00:00:44,979 o los contenidos establecidos para este curso y etapa 11 00:00:44,979 --> 00:00:48,520 y para el cual se va a utilizar como entorno de aprendizaje 12 00:00:48,520 --> 00:00:51,520 un aula virtual, concretamente Microsoft Teams 13 00:00:51,520 --> 00:00:54,920 con una serie de actividades evaluables que trabajarán 14 00:00:54,920 --> 00:00:57,520 mediante una metodología de aprendizaje cooperativo 15 00:00:57,520 --> 00:01:02,560 cooperativo y aprendizaje por indagación. Asimismo, el instrumento digital de evaluación 16 00:01:02,560 --> 00:01:07,700 que se empleará será Microsoft Teams mediante rúbricas e insignias como se enseñará posteriormente. 17 00:01:09,840 --> 00:01:15,700 En cuanto a los materiales empleados, como podemos ver a continuación, se puede ver un documento, 18 00:01:15,920 --> 00:01:20,140 una serie de documentos, este es un ejemplo de ellos que se desarrollaron, esto es concretamente 19 00:01:20,140 --> 00:01:25,420 una versión para el alumno donde vemos una serie de preguntas que tendrán que completar mediante 20 00:01:25,420 --> 00:01:32,840 aprendizaje colaborativo a partir de los links extraídos ahí de la NASA. Asimismo, los docentes 21 00:01:32,840 --> 00:01:40,680 contaban con un mismo documento igual resuelto que favoreciese la evaluación continua de los 22 00:01:40,680 --> 00:01:47,599 estudiantes. Al tratarse de un aprendizaje colaborativo y por indagación se realizaron 23 00:01:47,599 --> 00:01:52,439 una serie de grupos, cada uno de los cuales tuvo asignado uno de los documentos que se puede ver 24 00:01:52,439 --> 00:01:58,079 en la pantalla. Todos ellos contaban con la misma estructura presentada anteriormente, 25 00:01:58,299 --> 00:02:02,480 una serie de preguntas y unos links asociados donde podían encontrar las respuestas, pero 26 00:02:02,480 --> 00:02:09,979 para ello tenían que trabajar mediante esta metodología colaborativa. Una vez más, reincidimos 27 00:02:09,979 --> 00:02:16,539 en la importancia que tiene el desarrollo de este aprendizaje mediante la colaboración 28 00:02:16,539 --> 00:02:23,620 y la indagación, tal y como se ha planteado desde un principio. En un mismo vídeo mostraremos 29 00:02:23,620 --> 00:02:27,879 a continuación cómo se ha empleado el aula de Microsoft Teams, tanto como aula virtual, 30 00:02:28,080 --> 00:02:32,319 como método de evaluación, auto-evaluación y co-evaluación, así como las adaptaciones 31 00:02:32,319 --> 00:02:38,419 que se han podido llevar a cabo. Aquí podemos ver Microsoft Teams abierto, concretamente 32 00:02:38,419 --> 00:02:41,939 para un grupo de primero de la ESO, primero A de la asignatura de Biología y Geología 33 00:02:41,939 --> 00:02:46,560 y aquí en publicaciones vemos los diferentes mensajes que han ido recibiendo, que yo he 34 00:02:46,560 --> 00:02:51,800 ido recibiendo de ellos a lo largo del curso. En archivos es donde les he podido ir subiendo 35 00:02:51,800 --> 00:02:57,139 los documentos y los diferentes materiales que hemos trabajado como los mostrados anteriormente 36 00:02:57,139 --> 00:03:04,080 pero quizá lo que más me interesa es aquí en el apartado de tareas si nos vamos a la pestaña de 37 00:03:04,080 --> 00:03:11,599 devuelto podemos ver que efectivamente ya los 29 integrantes de este grupo pues han recibido 38 00:03:11,599 --> 00:03:20,389 toda su tarea ya corregida. Esto además lo podemos ver aquí en editar tarea donde cada uno de ellos 39 00:03:20,389 --> 00:03:26,229 subió su documento y aquí en este apartado vemos la rúbrica donde cada pregunta fue evaluada con 40 00:03:26,229 --> 00:03:31,669 un punto, con medio o con cero puntos. De esta manera todos obtuvieron una nota sobre 10 como 41 00:03:31,669 --> 00:03:39,699 se mostrará a continuación. Para mantener el anonimato de los estudiantes hemos quitado sus 42 00:03:39,699 --> 00:03:44,240 nombres pero aquí podemos ver que efectivamente cada uno recibió una nota así como un comentario 43 00:03:44,240 --> 00:03:53,009 de cómo mejorar en cada una de las preguntas. Finalmente aquí en el apartado de publicaciones 44 00:03:53,009 --> 00:03:58,889 que hemos mostrado al principio, en insignias podemos ver cómo cada uno de ellos 45 00:03:58,889 --> 00:04:05,409 podían recibir una insignia con un comentario personalizado adaptándonos así 46 00:04:05,409 --> 00:04:10,590 a las necesidades de cada uno, escribiendo aquí el nombre de cada uno de los estudiantes.