1 00:00:01,199 --> 00:00:10,619 Hola, mi nombre es Nayara Cabadas, trabajo en el Colegio del Valle, un colegio bilingüe basado en el aprendizaje basado en proyectos. 2 00:00:11,099 --> 00:00:16,000 Es decir, trabajamos mucho cooperativo y por proyectos, por eso os enseño los proyectos que hemos trabajado en este curso. 3 00:00:16,899 --> 00:00:26,199 Es un proyecto de tercera educación y de primaria donde el tema central sería la historia y luego sobre ese tema se han juntado diferentes asignaturas y objetivos a trabajar 4 00:00:26,199 --> 00:00:31,399 para poder trabajar este tema de una forma más completa. 5 00:00:31,960 --> 00:00:32,659 Entonces, enseño un poquito. 6 00:00:33,439 --> 00:00:37,659 Esto sería la decoración de los pasillos y de las clases, 7 00:00:38,780 --> 00:00:41,560 un poquito para ambientarles y para que sea un poco más atractivo. 8 00:00:42,740 --> 00:00:45,520 Como os he dicho, es un colegio que le da mucha importancia 9 00:00:45,520 --> 00:00:47,560 al aprendizaje basado en proyectos, con lo que el profesorado 10 00:00:47,560 --> 00:00:50,140 hemos tenido muchísima formación y seguimos teniendo 11 00:00:50,140 --> 00:00:52,640 y empezamos con trilema. 12 00:00:52,640 --> 00:01:18,829 Es una de las cosas que primero hacemos, es trabajar la tabla de trilema donde aquí ya empezamos sabiendo cuáles son los objetivos, los estándares, el tiempo, los criterios de evaluación, qué asignaturas entran, cómo van a entrar, cuál es el feedback con los alumnos, qué tareas vamos a trabajar, con qué tareas se empieza, qué objetivo se trabaja en cada tarea. 13 00:01:18,829 --> 00:01:36,200 Bueno, un poquito para tener claro cómo trabajar y a dónde llegar y que todo llegue a un buen fin, que es que los alumnos aprendan de una forma lúdica y autosuficiente parte del contenido del currículum. 14 00:01:36,200 --> 00:01:49,920 Empezamos con un desafío inicial. Nos juntábamos todos los alumnos con los profesores, les entregábamos el siguiente periódico donde aparecen noticias falsas y verdaderas. 15 00:01:50,459 --> 00:01:59,060 Ellos tenían que reconocer cuál era falsa, cuál era verdadera y una vez que hicieran eso debían colocarlo en la línea del tiempo. 16 00:01:59,060 --> 00:02:05,500 una vez que terminamos la etapa inicial del gran grupo nos fuimos a clase y ya en pequeños grupos 17 00:02:05,500 --> 00:02:13,860 pues trabajamos lo que es la formación del grupo con el nombre del grupo la participación de cada 18 00:02:13,860 --> 00:02:19,919 uno y quién va a ser cuál va a ser el trabajo de cada miembro del equipo trabajamos también 19 00:02:19,919 --> 00:02:27,919 También la metacognición inicial y los conductores. 20 00:02:28,960 --> 00:02:31,159 Aquí están los tres, los conductores. 21 00:02:31,919 --> 00:02:34,860 Bueno, y seguimos hablando con ellos un poco del tema para meterles en el tema 22 00:02:34,860 --> 00:02:39,960 y ver qué es lo que ellos saben y de dónde podemos partir. 23 00:02:41,340 --> 00:02:44,979 Luego, bueno, pues os enseño también alguna tarea, ¿no? 24 00:02:45,979 --> 00:02:48,900 La noticia. En el área de lengua trabaja una noticia. 25 00:02:48,900 --> 00:03:09,439 Como habéis visto en el desafío inicial, ellos venían de un periódico, pues al final el producto final sería el mismo, crear su propio periódico con las noticias de hoy en día, del tiempo actual, que luego meteremos en una cápsula de tiempo, enterraremos y años futuro podremos abrirlo y leerlo. 26 00:03:09,439 --> 00:03:12,020 y bueno, la verdad que el tema fue bastante atractivo 27 00:03:12,020 --> 00:03:14,439 bueno, esta fue una de las tareas 28 00:03:14,439 --> 00:03:16,840 que luego tuvieron que redactar 29 00:03:16,840 --> 00:03:18,460 ellos en el área de lengua 30 00:03:18,460 --> 00:03:19,759 os puedo enseñar también 31 00:03:19,759 --> 00:03:22,159 en matemáticas, pues trabajamos los números humanos 32 00:03:22,159 --> 00:03:24,520 para siempre saber de qué siglo 33 00:03:24,520 --> 00:03:26,340 estamos hablando, de qué año, ya que trabajamos 34 00:03:26,340 --> 00:03:28,060 la historia, ya que trabajamos 35 00:03:28,060 --> 00:03:30,180 diferentes actividades más lúdicas 36 00:03:30,180 --> 00:03:32,159 luego en el patio, siempre con diferentes rutinas 37 00:03:32,159 --> 00:03:34,120 de pensamiento, en el área 38 00:03:34,120 --> 00:03:35,879 de science natural y social 39 00:03:35,879 --> 00:03:37,520 pues trabajaron diferentes actividades 40 00:03:37,520 --> 00:03:39,919 y contenidos 41 00:03:39,919 --> 00:03:42,340 de su currículum 42 00:03:42,340 --> 00:03:44,340 y bueno, pues luego también 43 00:03:44,340 --> 00:03:45,900 teníamos la 44 00:03:45,900 --> 00:03:48,300 condición media, por ejemplo 45 00:03:48,300 --> 00:03:49,979 y aquí vamos 46 00:03:49,979 --> 00:03:51,879 sabiendo un poquito lo que van aprendiendo ellos 47 00:03:51,879 --> 00:03:52,460 lo que no 48 00:03:52,460 --> 00:03:55,960 luego rúbricas, pues por ejemplo 49 00:03:55,960 --> 00:03:57,580 para evaluar la noticia 50 00:03:57,580 --> 00:03:59,580 pues está la rúbrica del profesor, ¿no? 51 00:03:59,599 --> 00:04:01,219 el que evaluaba en este caso era el profesor 52 00:04:01,219 --> 00:04:02,819 tenemos también 53 00:04:02,819 --> 00:04:06,379 rúbricas pues para la co-evaluación 54 00:04:06,379 --> 00:04:08,680 para saber cómo trabajan o evaluar 55 00:04:08,680 --> 00:04:10,740 a nuestros compañeros y cómo han trabajado ellos 56 00:04:10,740 --> 00:04:12,960 por supuesto 57 00:04:12,960 --> 00:04:14,939 la autodolación para ser autocríticos 58 00:04:14,939 --> 00:04:16,899 y saber cómo hemos trabajado 59 00:04:16,899 --> 00:04:18,180 y si ha sido suficiente o no 60 00:04:18,180 --> 00:04:20,660 y bueno 61 00:04:20,660 --> 00:04:22,720 por fin, pues como os he dicho antes 62 00:04:22,720 --> 00:04:25,040 terminamos 63 00:04:25,040 --> 00:04:26,759 como tenéis la infografía también 64 00:04:26,759 --> 00:04:28,860 pues mirad, esto sería la imagen 65 00:04:28,860 --> 00:04:31,040 de la portada 66 00:04:31,040 --> 00:04:33,040 del periódico y la contraportada 67 00:04:33,040 --> 00:04:34,660 dentro irían sus noticias 68 00:04:34,660 --> 00:04:36,500 redactadas por ellos a su manera 69 00:04:36,500 --> 00:04:38,500 de una noticia actual que a ellos 70 00:04:38,500 --> 00:04:39,639 mucho les ha interesado 71 00:04:39,639 --> 00:04:41,920 y como podéis ver aquí al final 72 00:04:41,920 --> 00:04:43,740 pues bueno, este fue el día en el que 73 00:04:43,740 --> 00:04:46,620 hicimos un gran hoyo en uno de los jardines 74 00:04:46,620 --> 00:04:48,519 del colegio y mediante 75 00:04:48,519 --> 00:04:49,600 cápsulas del tiempo 76 00:04:49,600 --> 00:04:52,699 pues pudimos meter esos periódicos y enterrarlos 77 00:04:52,699 --> 00:04:54,480 para realmente, pues cuando estos alumnos 78 00:04:54,480 --> 00:04:56,240 puedan estar en la ESO 79 00:04:56,240 --> 00:04:57,680 bachillerato, pues poder abrirlo 80 00:04:57,680 --> 00:05:00,220 y ver cuáles son las reacciones 81 00:05:00,220 --> 00:05:02,399 y bueno, pues este sería un poquito 82 00:05:02,399 --> 00:05:04,319 el proyecto y como 83 00:05:04,319 --> 00:05:05,379 trabajamos en el colegio.