1 00:00:00,500 --> 00:00:05,360 Buenos días, les doy la bienvenida a la conferencia Estimatízate en el Molina. 2 00:00:06,059 --> 00:00:10,720 Soy Irene González, coordinadora del proyecto STEM en el Instituto María de Molina en Madrid. 3 00:00:11,740 --> 00:00:17,859 El IES María de Molina forma parte de la red de centros STEM de la Comunidad de Madrid desde 2020. 4 00:00:19,399 --> 00:00:26,059 Durante los últimos años, el IES María de Molina está llevando a cabo un cambio metodológico sustancial e innovador 5 00:00:26,059 --> 00:00:31,000 que, entre otros aspectos, aboga por un desarrollo de las competencias STEM en nuestro alumnado. 6 00:00:31,899 --> 00:00:36,780 Desde su implantación, esta nueva perspectiva basada en la innovación tecnológica 7 00:00:36,780 --> 00:00:40,420 ha hecho que los diferentes actores de nuestra comunidad educativa 8 00:00:40,420 --> 00:00:45,079 hayan tomado conciencia de la relevancia que el campo de las disciplinas STEM 9 00:00:45,079 --> 00:00:47,740 tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 10 00:00:48,479 --> 00:00:53,520 El proceso de transformación metodológica se ha materializado en torno a los siguientes ejes. 11 00:00:54,140 --> 00:00:55,219 Trabajo en grupo. 12 00:00:56,060 --> 00:01:01,159 Trabajar en grupo forma parte intrínseca del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. 13 00:01:01,679 --> 00:01:05,819 Aprender a escuchar al otro, valorar el trabajo propio y el de los compañeros 14 00:01:05,819 --> 00:01:09,480 y lograr retos aunando fuerzas es el día a día en nuestras aulas. 15 00:01:10,859 --> 00:01:12,319 Investigación y exploración 16 00:01:12,319 --> 00:01:18,140 Investigar y explorar suponen una parte fundamental del trabajo del alumnado, 17 00:01:18,599 --> 00:01:21,579 dado que fomenta el desarrollo de su espíritu crítico, 18 00:01:21,579 --> 00:01:28,519 enseñándoles a dilucidar qué información es válida, fiable y útil para la realización de sus proyectos 19 00:01:28,519 --> 00:01:34,000 al tiempo que les posibilita encontrar distintas soluciones a los problemas que encuentran. 20 00:01:35,799 --> 00:01:37,840 Acercamiento entre realidad y aula 21 00:01:37,840 --> 00:01:45,359 Acercar la realidad al aula a través del desarrollo de proyectos que parten de las situaciones reales y del interés de los alumnos 22 00:01:45,359 --> 00:01:49,159 involucra al alumnado en la comunidad local en la que viven 23 00:01:49,159 --> 00:01:53,939 convirtiéndolos en ciudadanos responsables y comprometidos con un entorno cambiante 24 00:01:53,939 --> 00:01:56,180 y lleno de retos a los que enfrentarse 25 00:01:56,180 --> 00:01:58,620 Difusión del aprendido 26 00:01:58,620 --> 00:02:04,099 Transmitir lo aprendido a través de presentaciones orales, vídeos, podcasts, conferencias, etc. 27 00:02:04,599 --> 00:02:08,219 dirigidos a toda la comunidad educativa, tanto dentro como fuera del centro 28 00:02:08,219 --> 00:02:12,419 permite a los alumnos reforzar y hacer suyos los conocimientos adquiridos 29 00:02:12,419 --> 00:02:16,520 Los objetivos de nuestro proyecto STEM son 30 00:02:16,520 --> 00:02:26,039 Promover la enseñanza de las disciplinas STEM de forma interrelacionada, de manera que el alumnado sea consciente de que no se trata de áreas del conocimiento independientes entre sí. 31 00:02:27,740 --> 00:02:37,659 Promover la enseñanza de las disciplinas STEM en coordinación con las otras áreas de conocimiento impartidas en el centro, lenguas, ciencias sociales, humanidades y artes. 32 00:02:38,159 --> 00:02:45,840 Fomentar la realización de actividades basadas en la experimentación y la práctica para el aprendizaje de las disciplinas STEM. 33 00:02:46,520 --> 00:03:03,319 Promover la divulgación científico-tecnológica, tanto a través de la celebración de conferencias y talleres en el centro, como la celebración de conferencias y talleres realizados por el alumnado del centro en el entorno del centro educativo, en colegios, centros culturales, etc. 34 00:03:03,319 --> 00:03:17,419 4. Fomentar el método científico como herramienta para la realización de estudios, así como las actitudes científicas en todo el alumnado, incluyendo aquel que no haya mostrado una vocación científica clara. 35 00:03:17,419 --> 00:03:33,159 5. Difundir, trabajar y fomentar los valores inherentes a la actividad científica, incluyendo la libre difusión del conocimiento mediante la utilización y la creación de recursos educativos abiertos y materiales con licencias Creative Commons. 36 00:03:34,319 --> 00:03:39,900 Plantear los objetivos anteriores en relación con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, 37 00:03:40,460 --> 00:03:47,479 teniendo en cuenta específicamente la perspectiva de género, con el fin de aumentar la vocación científica entre las alumnas del centro. 38 00:03:50,139 --> 00:03:56,580 La línea de trabajo de nuestro proyecto STEM consiste en aportar continuidad al proyecto de innovación educativa 39 00:03:56,580 --> 00:04:00,180 que se realiza en el centro desde el curso 2018-2019. 40 00:04:00,180 --> 00:04:10,580 Así, se plantea una enseñanza de las disciplinas STEM integral e integradora, tomando como punto de partida una metodología ABP que se desarrolla en el centro, 41 00:04:10,979 --> 00:04:18,360 dado que dicha metodología es el eje vertebrador a través del cual se diseñan las programaciones didácticas de todas las disciplinas impartidas. 42 00:04:19,000 --> 00:04:25,819 En esta línea de trabajo, las disciplinas STEM no se consideran departamentos estancos, sino que se trabajan de forma interdisciplinar, 43 00:04:25,819 --> 00:04:31,600 con el fin de proveer al alumnado de una visión global de los contenidos curriculares que deben aprender, 44 00:04:32,060 --> 00:04:38,759 así como de la gran variedad de procedimientos utilizados en los proyectos para que el proceso de aprendizaje se realice con éxito. 45 00:04:41,009 --> 00:04:48,430 Ahora voy a hablar de las medidas específicas para la promoción de las vocaciones científico-tecnológicas en el alumnado, 46 00:04:49,189 --> 00:04:52,389 con especial atención a la vocación de las alumnas. 47 00:04:52,389 --> 00:05:00,850 Luego hablaré de las actividades que se realizan a lo largo del curso de las asignaturas STEM 48 00:05:00,850 --> 00:05:07,569 Y por último voy a comentar la difusión de estas actividades y los programas en los que participamos 49 00:05:08,829 --> 00:05:16,670 Las medidas específicas para la promoción de las vocaciones científicas están establecidas en tres ámbitos diferentes 50 00:05:16,670 --> 00:05:20,269 En primer lugar desde la estructura organizativa del propio centro 51 00:05:20,269 --> 00:05:25,250 En segundo lugar, desde la realización en el centro de actividades STEM concretas. 52 00:05:25,750 --> 00:05:30,670 Y en tercer lugar, desde la colaboración con diferentes instituciones y entidades externas al centro. 53 00:05:33,519 --> 00:05:43,019 Desde la estructura organizativa del propio centro, destacamos la incorporación de la metodología AVC en las programaciones didácticas de las distintas asignaturas STEM, 54 00:05:43,560 --> 00:05:49,759 estableciendo proyectos coordinados con los distintos departamentos didácticos y actividades concretas del propio departamento. 55 00:05:49,759 --> 00:05:58,259 La promoción de la optativa de dibujo técnico en cuarto de la ESO para facilitar la incorporación del alumnado al bachillerato científico tecnológico 56 00:05:58,259 --> 00:06:09,660 El impulso de la asignatura botánica aplicada en tercero de la ESO, dotando de recursos y continuando con la participación del centro en la red de huertos escolares con el huerto del centro 57 00:06:10,879 --> 00:06:17,100 En el curso 2019-2020 se instalaron aulas materia en los próximos cursos 58 00:06:17,100 --> 00:06:23,220 En las aulas de materia contábamos con dos aulas de matemáticas y una aula de dibujo técnico. 59 00:06:23,939 --> 00:06:29,060 Además tenemos un laboratorio de física y química con una aula de ciencias conectada por paneles extraíbles 60 00:06:29,060 --> 00:06:31,259 que contiene una estación meteorológica. 61 00:06:31,980 --> 00:06:39,500 Tenemos un laboratorio de biología y geología, una radioescolar y una aula con un crono para la selección de actividades. 62 00:11:42,559 --> 00:11:47,279 El último ámbito desde el que se establecen las medidas específicas dirigidas a la promoción 63 00:11:47,279 --> 00:11:52,360 de las vocaciones científico-tecnológicas es la colaboración con diferentes instituciones 64 00:11:52,360 --> 00:11:53,919 y entidades externas al centro. 65 00:11:55,360 --> 00:12:01,759 Hemos participado con segundo de la ESO en el curso 2019-2020 en el concurso Vital en 66 00:12:01,759 --> 00:12:07,019 STEM organizado por la Fundación Altran y el Club de Excelencia en Gestión, cuyo fin 67 00:12:07,019 --> 00:12:11,980 es potenciar el talento, la creatividad e innovación, una educación tecnológica sostenible 68 00:12:11,980 --> 00:12:17,179 e impulsar la formación STEM como palancas educativas claves para el futuro desarrollo 69 00:12:17,179 --> 00:12:22,039 profesional de los jóvenes. Los alumnos, hermanados con los alumnos del colegio base, 70 00:12:22,580 --> 00:12:27,440 han desarrollado proyectos innovadores en torno a retos propuestos y basados en los 71 00:12:27,440 --> 00:12:32,480 objetivos de desarrollo sostenible. Tres de nuestros equipos quedaron finalistas y uno 72 00:12:32,480 --> 00:12:35,080 de ellos ganó el tercer premio. 73 00:12:36,019 --> 00:12:40,879 Impulso de la participación de organismos científico-tecnológicos a través del programa 74 00:12:40,879 --> 00:12:46,600 Cuarto de la ESO Más Empresa. Este año, además, participamos en Excel, escuelas que 75 00:12:46,600 --> 00:12:51,320 inspiran un programa de fortalecimiento y mejora de los sistemas de orientación en 76 00:12:51,320 --> 00:12:55,220 los centros educativos de la Comunidad de Madrid, que la Fundación Bettersman y la 77 00:12:55,220 --> 00:13:01,159 Fundación Empieza por Educar están impulsando. Cooperación con la Fundación Fabre en la 78 00:13:01,159 --> 00:13:06,019 difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, siendo agentes del cambio a través del proyecto 79 00:13:06,019 --> 00:13:11,419 Ideas 2030, impulsado por la Comunidad de Madrid. En este sentido, se han realizado 80 00:13:11,419 --> 00:13:16,559 multitud de proyectos en el centro. Espero que nuestro proyecto STEM les haya parecido 81 00:13:16,559 --> 00:13:18,419 interesante e incluso inspirador.