1
00:00:00,620 --> 00:00:08,179
Buenas tardes, mi nombre es Elena Caturla, yo soy alumna del curso de competencia digital docente en el nivel A2.

2
00:00:10,240 --> 00:00:16,079
Soy profesora de formación profesional en servicios administrativos.

3
00:00:18,000 --> 00:00:23,640
Mi curso trata de los medios de cobro y pago principales en las empresas.

4
00:00:23,640 --> 00:00:34,399
y lo que voy a tratar es de hacer la presentación de las áreas 3, 4 y 5 de este curso,

5
00:00:34,520 --> 00:00:36,420
que es de lo que trata la actividad 6.

6
00:00:37,280 --> 00:00:43,460
En principio he creado el área 3, que consta de la enseñanza y el aprendizaje.

7
00:00:43,820 --> 00:00:50,960
Yo he creado una situación de aprendizaje y entonces se nos pide que presentemos la infografía

8
00:00:50,960 --> 00:00:54,039
y luego la situación de aprendizaje.

9
00:00:54,759 --> 00:01:02,020
Muy bien, pues la infografía, como aparece aquí, en este caso es gestión de cobros y pagos en la empresa.

10
00:01:02,899 --> 00:01:10,579
El nivel educativo, que es el primer curso del ciclo formativo de formación profesional de servicios administrativos.

11
00:01:11,640 --> 00:01:20,260
La justificación inicial, bueno, pues se ofrece una visión principal, global, de los principales medios de cobro y pago en las empresas.

12
00:01:20,260 --> 00:01:34,760
Las competencias específicas son las que regula la ley, los saberes básicos y contenidos, que obviamente son los diferentes medios de cobro y pago que existen hoy en día.

13
00:01:36,500 --> 00:01:46,980
Se enumeran los criterios de evaluación que marca la ley y la metodología principal que yo he utilizado es una metodología activa y participativa.

14
00:01:46,980 --> 00:01:49,840
Bueno, lo vamos a ver ahora

15
00:01:49,840 --> 00:01:56,400
Los materiales didácticos, bueno, pues son el libro de plan general de contabilidad

16
00:01:56,400 --> 00:01:59,680
Los libros de texto, equipos informáticos y demás

17
00:01:59,680 --> 00:02:04,739
Si pasamos ya a lo que es la presentación de los medios de cobro y pago

18
00:02:04,739 --> 00:02:08,199
Bueno, pues aquí en la justificación

19
00:02:08,199 --> 00:02:14,300
Lo que digo es para qué valen esos medios de cobro y de pago

20
00:02:14,300 --> 00:02:24,919
y, sobre todo, conocer las características de cada uno para que el día de mañana se pueda realizar una previsión realista de la tesorería.

21
00:02:24,919 --> 00:02:36,419
Es decir, en función de las necesidades de liquidez que tenga la empresa, podremos contar con unos métodos de pago o con otros.

22
00:02:36,419 --> 00:02:51,979
Los objetivos son los que fija la ley, a mí el más interesante me parece establecer el método más recomendable a utilizar en función de las necesidades de liquido, es de lo que trata el curso.

23
00:02:52,159 --> 00:03:04,400
Los contenidos obviamente son los distintos medios de cobro y pago y la metodología que he utilizado es una metodología activa ABR, que es el aprendizaje basado en retos.

24
00:03:04,800 --> 00:03:10,159
El proceso de enseñanza-aprendizaje se expone aquí cómo se va a desarrollar,

25
00:03:10,240 --> 00:03:15,840
se parte de una situación real, planteamos qué es lo que queremos enseñar

26
00:03:15,840 --> 00:03:19,479
y en función de ello se fija un plan que se desarrolla.

27
00:03:20,120 --> 00:03:23,560
Y ese plan luego hay que aplicarlo a diferentes situaciones.

28
00:03:24,719 --> 00:03:30,439
Una vez se le ha enseñado eso al alumno, se le pone el reto de una situación real,

29
00:03:30,439 --> 00:03:38,840
un problema real, cómo actuarían ellos tras haber entendido lo que estamos explicando en el curso.

30
00:03:39,159 --> 00:03:46,780
Los recursos con los que se cuentan, aquí aparecen los equipos informáticos, las aplicaciones informáticas

31
00:03:46,780 --> 00:03:59,479
y más adelante pongo la temporalización, las sesiones de las que va a constar cada uno de los retos o problemas que se plantean.

32
00:03:59,479 --> 00:04:05,180
Los criterios de evaluación también son los que están en el Real Decreto.

33
00:04:06,319 --> 00:04:09,939
A continuación, ese es el área 3.

34
00:04:10,379 --> 00:04:15,780
En el área 4 lo que nos pide es la evaluación y la retroalimentación.

35
00:04:16,500 --> 00:04:25,259
Bueno, pues aquí hemos creado dos herramientas H5P.

36
00:04:26,980 --> 00:04:30,259
Entonces he creado dos tipos de recursos.

37
00:04:30,920 --> 00:04:35,540
Una evaluación, que es para rellenar los huecos con las palabras que faltan.

38
00:04:36,500 --> 00:04:49,579
La otra actividad es, ellos tienen que arrastrar las palabras, aquí se les da una lista de palabras y ellos las tienen que ir poniendo en cada uno de los, donde crean que tienen que ir.

39
00:04:49,579 --> 00:05:05,449
Y en la evaluación final hemos hecho un cuestionario para que el alumno compruebe si ha adquirido los conocimientos que tocaba.

40
00:05:07,589 --> 00:05:14,310
A continuación, tenemos aquí el área 5, que es el empoderamiento del alumno.

41
00:05:14,310 --> 00:05:27,930
Para esto hemos creado una situación de un espacio de actividades con distintos tipos de aprendizaje.

42
00:05:28,550 --> 00:05:36,569
Entonces, lo que he creado ha sido un PowerPoint en el que he incrustado diferentes vínculos

43
00:05:36,569 --> 00:05:45,269
para que el alumno se meta dentro del vínculo y pueda ver un vídeo, una explicación,

44
00:05:45,269 --> 00:05:52,970
un Geniali, bueno hemos utilizado diferentes herramientas

45
00:05:52,970 --> 00:06:00,329
y vemos que aquí tienen las instrucciones, medios de pago, letra de cambio, pagaré y meta

46
00:06:00,329 --> 00:06:04,370
y siempre tenemos aquí en el centro lo que es el repostaje

47
00:06:04,370 --> 00:06:08,709
que es digamos donde el alumno si encuentra dificultades siempre puede ir ahí

48
00:06:08,709 --> 00:06:13,410
a ver si encuentra material que le ayude a disipar las dudas

49
00:06:13,410 --> 00:06:28,129
Muy bien. En principio, si le diéramos aquí a las instrucciones, nos llevaría aquí a la Mediateca de EducaMadrid, donde ponen las instrucciones para realizar el espacio de actividades.

50
00:06:29,310 --> 00:06:38,129
A continuación, nos iríamos al número 2, que son los medios de pago. Y aquí lo que hemos creado ha sido un vídeo donde...

51
00:06:38,129 --> 00:06:44,529
El dinero en efectivo ha sido el rey en el intercambio de bienes y servicios a lo largo de la historia.

52
00:06:49,100 --> 00:06:53,779
Pero ahora empieza a haber nuevos competidores y el actual estatus quo de los bancos.

53
00:06:54,959 --> 00:07:02,500
Bien, a continuación volvemos a la presentación y tenemos la letra de cambio.

54
00:07:02,500 --> 00:07:12,779
En este caso he utilizado una herramienta de Geniali para que el alumno tenga otra forma de aprender.

55
00:07:13,379 --> 00:07:20,500
Estamos aquí en la letra de cambio y nos va comentando cuáles son los elementos, los requisitos, el documento.

56
00:07:21,899 --> 00:07:29,699
A mí esto me parece que es una forma interactiva y de que el alumno aprenda sin estar, sin aburrirse.

57
00:07:29,699 --> 00:07:49,420
A continuación tenemos el pagaré, que aquí lo que he optado es por coger una hoja de un Live Worksheet que lo que hace es que mira a ver si efectivamente el alumno ha adquirido los conocimientos y se ha enterado.

58
00:07:49,420 --> 00:07:51,879
vaya, ahora me está dando aquí

59
00:07:51,879 --> 00:07:56,699
luego nos vamos

60
00:07:56,699 --> 00:07:59,220
por último hemos cogido un quiz

61
00:07:59,220 --> 00:07:59,899
que

62
00:07:59,899 --> 00:08:02,759
para que el alumno pueda