1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
A continuación, procedo a exponer la secuencia didáctica

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00:00:03,000 --> 00:00:05,000
para trabajar el cuerpo humano en el área de Ciencias Naturales

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
y Educación Artística para sexto de primaria.

4
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Esta secuencia didáctica se va a desarrollar en 20 sesiones

5
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
y aquí se pueden observar las metodologías implantadas.

6
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
La metodología principal va a ser el aprendizaje basado en proyectos

7
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
y se va a nutrir de todas las metodologías que se pueden observar aquí.

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
En la infografía se muestran los recursos que se van a necesitar,

9
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
así como la selección de las competencias clave, específicas,

10
00:00:27,000 --> 00:00:29,000
criterios de evaluación y contenidos más relevantes

11
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
que se han seleccionado del Currículum de Educación Primaria.

12
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
La fase de lanzamiento se va a basar en el visionado de un vídeo

13
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
que he creado con Plotagon en el que se mostrará la misión a los alumnos

14
00:00:43,000 --> 00:00:47,000
de forma motivadora para poder continuar con una lluvia de ideas

15
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
creada en Canva de qué sabemos, qué queremos aprender

16
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
y con qué de esta forma conocemos el punto de partida de los alumnos

17
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
y podemos pasar a la fase de diseño.

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
La fase de diseño son dos sesiones en las que se organizará el trabajo

19
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
por equipos y podrán anotar en su Tablet.org

20
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
qué recursos son necesarios y cómo se va a organizar el trabajo

21
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
en cada sesión.

22
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Todo esto va a ser posterior a la organización de grupos cooperativos,

23
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
aquí hay un ejemplo de cuáles son los roles que se les asignan

24
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
y es importante que el alumnado ACNE tenga un rol en el que se sienta cómodo

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
y pueda favorecer a su adaptación de aprendizaje.

26
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
La fase de investigación son cuatro sesiones en las que los alumnos

27
00:01:27,000 --> 00:01:33,000
tienen rutinas de pensamiento, investigaciones con material en papel,

28
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
investigaciones a través del ordenador, de la tablet, de la aula invertida

29
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
con el uso del Pallet en la que se recopila toda la información necesaria

30
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
para la fase de creación.

31
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
En esta fase de creación tenemos dos etapas.

32
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
En la primera etapa se utilizan las tablets y toda la información recopilada

33
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
aparte del Pallet para crear las maquetas de forma autónoma,

34
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
el profesor será simplemente un guía y un observador

35
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
y se empleará además también la realidad virtual.

36
00:02:02,000 --> 00:02:07,000
La segunda fase de creación es la sesión 13, 14 y 15

37
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
en la que se utilizará Scratch para darle vida a esas maquetas que han creado

38
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
y poder grabar el vídeo de funcionamiento de Scratch.

39
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
En la fase de presentación se hará una presentación de los proyectos

40
00:02:20,000 --> 00:02:25,000
y la proyección de los vídeos y se generará un feedback y una co-evaluación.

41
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
Esto simplemente se hará dentro del aula con todo el alumnado de ese grupo.

42
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
En la fase de difusión tenemos dos sesiones dado que hemos hecho

43
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
un hermanamiento con cursos que están trabajando la misma temática

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00:02:36,000 --> 00:02:38,000
pero son más pequeños.

45
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
En este caso se hace una difusión en el centro uniendo varios cursos diferentes

46
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
y además se hará una exposición de todo el material creado

47
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
en los pasillos del centro y en la revista del colegio.

48
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
Por último tenemos la fase de evaluación en la que los alumnos

49
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
van a tener las rúbricas para poder auto-evaluarse

50
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
y que el maestro les evalúe, conocer cómo se les ha evaluado

51
00:03:00,000 --> 00:03:07,000
y así poder tener una visión más objetiva de cuál ha sido el aprendizaje.