1
00:00:00,000 --> 00:00:15,840
A continuación, presentaré mi situación de aprendizaje desarrollada en el Área 3.

2
00:00:15,840 --> 00:00:21,080
Esta situación de aprendizaje se titula el supermercado y en ella trabajaré el sistema

3
00:00:21,080 --> 00:00:23,080
monetario.

4
00:00:23,080 --> 00:00:28,120
Al considerarlo un aprendizaje funcional que facilitará al alumnado desenvolverse de forma

5
00:00:28,120 --> 00:00:30,360
autónoma en su vida cotidiana.

6
00:00:30,360 --> 00:00:34,920
En primer lugar se presentan cuáles serán las competencias específicas y saberes básicos

7
00:00:34,920 --> 00:00:36,200
trabajados.

8
00:00:36,200 --> 00:00:40,040
Estos han sido recogidos del currículo de educación primaria y hacen referencia al

9
00:00:40,040 --> 00:00:42,320
segundo ciclo.

10
00:00:42,320 --> 00:00:47,240
La metodología empleada será una metodología activa y participativa basada principalmente

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00:00:47,240 --> 00:00:52,920
en el trabajo vivencial, donde el propio alumno a través de su propia práctica y experiencia

12
00:00:52,920 --> 00:00:55,080
adquirirá los aprendizajes.

13
00:00:55,080 --> 00:00:59,200
Para ello utilizaremos agrupamientos flexibles y heterogéneos.

14
00:00:59,200 --> 00:01:03,920
Por último se especifican cuáles serán los criterios de evaluación a valorar en

15
00:01:03,920 --> 00:01:07,720
esta situación de aprendizaje.

16
00:01:07,720 --> 00:01:11,560
La situación de aprendizaje se estructura en distintas fases.

17
00:01:11,560 --> 00:01:15,360
Una fase inicial, una fase de desarrollo y una fase de evaluación.

18
00:01:15,360 --> 00:01:20,600
En la fase inicial estableceremos un diálogo sobre qué es lo que podemos encontrar en

19
00:01:20,600 --> 00:01:27,480
un supermercado, cuáles son sus secciones y para ello visitaremos además un supermercado.

20
00:01:27,480 --> 00:01:31,920
Por último planificaremos cómo va a ser el supermercado de nuestro aula.

21
00:01:31,920 --> 00:01:37,400
En la fase de desarrollo se llevan a cabo cinco sesiones, en la primera de ellas organizaremos

22
00:01:37,400 --> 00:01:39,440
el supermercado del aula.

23
00:01:39,440 --> 00:01:46,000
En la segunda planificaremos la compra, preparando monederos con las cantidades indicadas, elaborando

24
00:01:46,320 --> 00:01:51,080
la compra, estimando lo que nos vamos a gastar y comparando precios.

25
00:01:51,080 --> 00:01:57,760
En la siguiente sesión crearemos tickets a través de la página web Custom Preset.

26
00:01:57,760 --> 00:02:03,560
A continuación realizaremos una situación de role playing en un supermercado, que será

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00:02:03,560 --> 00:02:10,320
nuestro aula, donde cada alumno tendrá un rol y podremos ir cambiando estos roles.

28
00:02:10,320 --> 00:02:15,920
Por último trabajaremos en los rincones del dinero, donde habrá diferentes juegos o actividades

29
00:02:16,480 --> 00:02:25,640
para trabajar el dinero, como pueden ser puzzles, cartas, memories y resolución de problemas.

30
00:02:25,640 --> 00:02:30,280
La fase de evaluación consistirá tanto en la evaluación del aprendizaje como en la

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00:02:30,280 --> 00:02:31,280
enseñanza.

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00:02:31,280 --> 00:02:36,760
La evaluación del aprendizaje se basará en la observación directa, en la utilización

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00:02:36,760 --> 00:02:41,080
de dianas de evaluación y en la realización de un cajud final.

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00:02:41,080 --> 00:02:45,640
Por último la evaluación de la enseñanza se realizará mediante dianas de evaluación.