1 00:00:00,240 --> 00:00:13,060 A presentarnos. Dentro del CRA estamos en el Colegio de Hebrea, que está formado por tres tutores, que somos María José, Maricruz y Diego, 2 00:00:13,480 --> 00:00:20,920 que creo que no hace falta que nos presentemos porque los tres hemos sido profesores del Colegio Público de Nuestra Señora de la Victoria 3 00:00:20,920 --> 00:00:24,160 y ahora estamos los tres en el CRA. 4 00:00:24,160 --> 00:00:30,000 Algunos a lo mejor no saben muy bien qué es esto de CRA 5 00:00:30,000 --> 00:00:32,960 Entonces yo os cuento un poquito 6 00:00:32,960 --> 00:00:38,039 El CRA es un centro rural, son centros rurales agrupados 7 00:00:38,039 --> 00:00:40,820 ¿Qué significó esto? 8 00:00:41,219 --> 00:00:44,140 Pues en nuestro caso está formado por cuatro colegios 9 00:00:44,140 --> 00:00:49,939 Suelen ser pueblos pequeñitos que no alcanzan el número suficiente de alumnos para formar un solo colegio 10 00:00:49,939 --> 00:00:56,840 Y en nuestro caso está formado por Valderacete, Valde Laguna, Llama Enrique y Brea de Tajoy. 11 00:00:57,560 --> 00:01:00,719 Nosotros estamos en el de Brea, aunque ya estamos aquí. 12 00:01:05,379 --> 00:01:09,620 Deciros qué consiste ser un CRA. 13 00:01:10,340 --> 00:01:12,659 El CRA tiene las siguientes características. 14 00:01:12,840 --> 00:01:15,099 Os cuento un poquito rápido para que os hagáis un vídeo. 15 00:01:15,920 --> 00:01:19,280 Tenemos un mismo proyecto, los cuatro pueblos. 16 00:01:19,280 --> 00:01:25,319 tenemos un mismo equipo directivo y las clases están formadas por varios niveles. 17 00:01:25,640 --> 00:01:30,000 En nuestro caso, en Brea de Tajo, que es el pueblo más pequeño, tiene tres niveles por clase. 18 00:01:30,620 --> 00:01:36,019 Está Maricruz, en infantil, que tiene tres, cuatro y cinco años, yo que tengo primero, segundo y tercero, 19 00:01:36,540 --> 00:01:39,280 y Diego, que tiene cuarto, quinto y sexto. 20 00:01:41,459 --> 00:01:46,739 Esta presentación no es casual. ¿Por qué hicimos esta presentación? 21 00:01:46,739 --> 00:01:54,159 porque el eslogan de nuestro cole, de nuestro CRA, es que las carreteras son nuestros pasillos. 22 00:01:55,159 --> 00:02:00,620 ¿Por qué? Porque nosotros, no en nuestro caso, que estamos continuamente en Brea, 23 00:02:00,620 --> 00:02:06,040 pero el resto de los profesores especialistas, sus pasillos son las carreteras. 24 00:02:06,400 --> 00:02:09,979 Eso es por lo que decidimos presentarlo de esta manera. 25 00:02:10,699 --> 00:02:13,699 ¿Y qué hace el CRA en los olivos en estas jornadas? 26 00:02:14,439 --> 00:02:20,860 Pues todo esto surgió hace unos meses en el autobús Ruiz, camino de Madrid. 27 00:02:21,580 --> 00:02:27,020 Me encontré con Esther, estuvimos hablando, me preguntó que qué tal, mi nueva experiencia en el nuevo colegio. 28 00:02:27,020 --> 00:02:32,020 Le conté y entre otras cosas le dije que éramos tendorrurales. 29 00:02:32,699 --> 00:02:34,259 Y me dice, ¿y eso qué es? 30 00:02:34,479 --> 00:02:36,539 Digo, pues muy claro, muy claro, no lo tengo. 31 00:02:37,159 --> 00:02:40,479 Porque acabo de aterrizar en el colegio y estoy asimilando. 32 00:02:40,479 --> 00:02:45,860 Pero algo debió impactarle porque al poco tiempo me llamó y me dijo 33 00:02:45,860 --> 00:02:51,000 Oye, mira, estamos preparando unas jornadas y nos gustaría que participarais en ellas 34 00:02:51,000 --> 00:02:56,520 Yo lo consulté con mis compañeros y bueno, pues aquí estamos, ¿no? 35 00:02:56,520 --> 00:03:04,539 Pero no solo nosotros, sino que pensamos que deberíamos dar protagonismo a nuestros chicos 36 00:03:04,539 --> 00:03:08,080 Y entonces nos hemos venido pues casi con todo el colegio 37 00:03:08,080 --> 00:03:10,039 para que os hagáis una idea 38 00:03:10,039 --> 00:03:12,740 de la magnitud del colegio en el que estamos 39 00:03:12,740 --> 00:03:14,659 y los que no han venido 40 00:03:14,659 --> 00:03:16,099 es porque no han podido 41 00:03:16,099 --> 00:03:18,680 y van a quedar fenomenalmente representados 42 00:03:18,680 --> 00:03:20,259 por los peques que vienen hoy aquí 43 00:03:20,259 --> 00:03:22,500 pensamos que es importante al hilo 44 00:03:22,500 --> 00:03:24,280 del sábado pasado 45 00:03:24,280 --> 00:03:26,560 de las conferencias que se estuvieron dando 46 00:03:26,560 --> 00:03:28,780 que a los niños hay que hacerles partícipes 47 00:03:28,780 --> 00:03:30,340 del aprendizaje 48 00:03:30,340 --> 00:03:32,719 y esto, aunque es sábado 49 00:03:32,719 --> 00:03:34,939 es aprendizaje 50 00:03:34,939 --> 00:03:36,960 también, es una gran experiencia 51 00:03:36,960 --> 00:03:37,560 para ellos 52 00:03:37,560 --> 00:03:43,219 ¿Por qué somos tecnorrurales? ¿Dónde surge esto? 53 00:03:43,219 --> 00:03:46,719 Pues esto surge de una convocatoria de la Comunidad de Madrid 54 00:03:46,719 --> 00:03:56,319 de proyectos de innovación que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación 55 00:03:56,319 --> 00:03:58,740 para mejorar la calidad de la enseñanza 56 00:03:58,740 --> 00:04:04,219 Entonces el CRAM Los Olivos presenta el proyecto Somos Tecnorrurales 57 00:04:04,219 --> 00:04:11,199 rurales. ¿Cuáles son los ejes que lleva este proyecto? Pues fundamentalmente utilizamos 58 00:04:11,199 --> 00:04:15,139 la plataforma de EducaMadrid, todo esto que os voy a contar ahora luego os lo van a explicar 59 00:04:15,139 --> 00:04:20,120 mejor mis compañeros, yo os lo nombro nada más, ¿vale? Utilizamos la plataforma de 60 00:04:20,120 --> 00:04:27,779 EducaMadrid, utilizamos el software libre, hemos trabajado realidad aumentada, trabajaremos 61 00:04:27,779 --> 00:04:37,180 robótica y también utilizamos metodologías de aprendizaje cooperativo, así como la implicación 62 00:04:37,180 --> 00:04:43,899 de las familias en el centro. Lo de la implicación de las familias en el centro es muy importante 63 00:04:43,899 --> 00:04:51,759 en este proyecto. Ellos, bueno aquí tenemos varios representantes de las familias, participan 64 00:04:51,759 --> 00:04:57,620 Hay grupos interactivos, talleres, organizamos fiestas. 65 00:04:59,199 --> 00:05:01,779 La verdad es que cada vez que se les pide ayuda, allí están. 66 00:05:02,300 --> 00:05:03,540 Y es una suerte, la verdad. 67 00:05:04,120 --> 00:05:08,379 Y también tengo que decir que este proyecto está en abierto. 68 00:05:08,579 --> 00:05:09,399 ¿Qué significa esto? 69 00:05:09,399 --> 00:05:15,399 Si vosotros tecleáis en Google, somos Tecnos Rurales, somos la primera entrada que encontráis. 70 00:05:16,120 --> 00:05:21,079 Entráis y allí vais a encontrar toda la información sobre este proyecto. 71 00:05:21,759 --> 00:05:33,699 Eso significa que cualquier colegio, cualquier persona que esté interesada en desarrollar o ver qué es lo que se hace en este colegio, no tiene más que entrar porque está libre para cualquiera que quiera verlo. 72 00:05:34,300 --> 00:05:40,120 Y a continuación, mi compañera Maricruz nos va a seguir con la ponencia. 73 00:05:41,199 --> 00:05:49,449 Buenas tardes. Bueno, yo voy a hablar de cómo llevamos a cabo este proyecto. 74 00:05:49,449 --> 00:05:56,029 Este proyecto, primero las TIC, son las técnicas de la información y la comunicación 75 00:05:56,029 --> 00:05:57,410 Si alguien no lo sabía 76 00:05:57,410 --> 00:06:02,709 Y supone más que implantar o trabajar a través de las TIC 77 00:06:02,709 --> 00:06:07,850 Supone un cambio metodológico importante, profundo 78 00:06:07,850 --> 00:06:10,310 Que ya os digo que va más allá de implantarlas 79 00:06:10,310 --> 00:06:15,730 Consiste en, junto con las TIC, utilizar metodologías activas 80 00:06:15,730 --> 00:06:17,329 Como ha dicho mi compañera María José 81 00:06:17,329 --> 00:06:25,370 El aprendizaje cooperativo, grupos interactivos, me voy a repetir. ¿Para qué? Para la mejora de la enseñanza y la calidad educativa. 82 00:06:26,110 --> 00:06:38,629 Todo esto, además, este cambio metodológico no es posible si no tenemos dos pilares fundamentales, que es la formación del profesorado y un cambio en las infraestructuras, como es lógico, 83 00:06:38,629 --> 00:06:42,649 que lleva una inversión de tiempo y de dinero importante. 84 00:06:43,490 --> 00:06:49,670 En cuanto a la formación del profesorado, este proyecto de técnicos rurales, estamos formándonos durante tres cursos. 85 00:06:50,269 --> 00:06:52,250 Este es el segundo que nos estamos formando. 86 00:06:53,050 --> 00:06:55,550 Entonces, este tipo de metodologías activas. 87 00:06:56,490 --> 00:07:01,750 El grupo del claustro del CRA tenemos la misma visión, el mismo concepto de educación, 88 00:07:02,089 --> 00:07:07,310 con lo cual todo lo que vamos aprendiendo va poniéndose en marcha. 89 00:07:07,310 --> 00:07:23,250 Y por otra parte las infraestructuras. En el caso de Brea de Tajo, todo el CRA entró en el proyecto de tiendas rurales. Eso incluye que nos han equipado con algunas tecnologías. 90 00:07:23,250 --> 00:07:35,329 En el caso de Brea, tenemos una tablet por clase, tenemos una pizarra digital por clase, tenemos ordenador portátil por clase, las cámaras GoPro y también tenemos un ordenador por alumno. 91 00:07:35,610 --> 00:07:43,149 Pero eso ya lo teníamos antes de entrar en el proyecto. O sea, es importante también las infraestructuras con las que contamos. 92 00:07:44,149 --> 00:07:50,050 Cuando entramos en el proyecto, una pregunta importante que tuvimos que reflexionar fue 93 00:07:50,050 --> 00:07:55,750 y esto durante otros tres años está fenomenal, pero ¿es viable? ¿Se va a alargar en el tiempo? 94 00:07:56,430 --> 00:08:00,290 ¿Merece la pena invertir tanto dinero y tanto tiempo en esto? 95 00:08:01,029 --> 00:08:03,529 Bueno, pues por parte del profesorado, totalmente viable. 96 00:08:03,970 --> 00:08:10,250 Todos vamos en la misma línea y aparte, forma parte de nuestras programaciones y es la identidad del centro. 97 00:08:10,250 --> 00:08:15,850 O sea, nosotros trabajamos así, lo hacemos de manera permanente, misión cumplida. 98 00:08:16,589 --> 00:08:24,470 ¿Y el tema económico? ¿Viable? Pues también. También es viable porque, como ha dicho María José, utilizamos el software libre. 99 00:08:24,930 --> 00:08:32,049 Hace unos años la Comunidad de Madrid creó un sistema operativo libre que es Linux, y es el que nosotros tenemos. 100 00:08:32,549 --> 00:08:36,090 Con lo cual el coste en licencias es cero, no nos cuesta nada. 101 00:08:36,090 --> 00:08:43,629 Y es específico de educación, con lo cual ahí tienen un montón de cosas para reforzar tecnológicamente de lo que hablamos. 102 00:08:46,429 --> 00:08:48,330 Déjame que mire un poco la chuletilla. 103 00:08:51,590 --> 00:09:04,149 Aparte de utilizar todo esto es que tampoco nos inventamos nada, quiero decir, todo esto estamos acogidos por la ley, porque está escrito, es que no hacemos ninguna cosa que no se nos diga. 104 00:09:06,090 --> 00:09:08,149 por tanto 105 00:09:08,149 --> 00:09:10,370 se puede mantener en el tiempo 106 00:09:10,370 --> 00:09:13,070 podemos seguir adelante con él 107 00:09:13,070 --> 00:09:15,129 y ahora, ¿por qué es tan importante 108 00:09:15,129 --> 00:09:16,690 las tecnologías 109 00:09:16,690 --> 00:09:19,049 en la sociedad? porque son importantes 110 00:09:19,049 --> 00:09:21,450 entonces, ¿por qué le damos tanta importancia 111 00:09:21,450 --> 00:09:23,409 ahora? ¿nos hemos vuelto locos? 112 00:09:23,470 --> 00:09:24,049 ¿estamos ahí? 113 00:09:25,350 --> 00:09:27,409 pues va, quiero que miréis unas imágenes 114 00:09:27,409 --> 00:09:29,509 y solamente que las observéis 115 00:09:29,509 --> 00:09:39,299 ¿qué había en común? 116 00:09:40,340 --> 00:09:41,519 en todas ellas 117 00:09:41,519 --> 00:09:45,320 Venga, animados, cambia común 118 00:09:45,320 --> 00:09:50,340 Y los mayores, ¿qué decís? 119 00:09:51,679 --> 00:09:53,610 Tecnología 120 00:09:53,610 --> 00:10:01,669 Bueno, pues ya está 121 00:10:01,669 --> 00:10:02,750 Contestada la pregunta 122 00:10:02,750 --> 00:10:05,230 La importancia de las TIC en la sociedad 123 00:10:05,230 --> 00:10:07,190 No hace falta nada más que ver eso 124 00:10:07,190 --> 00:10:08,610 Y además, como soy maestra 125 00:10:08,610 --> 00:10:10,090 Os voy a poner deberes para mañana 126 00:10:10,090 --> 00:10:16,610 Cuando salgáis mañana a comprar el pan o donde vayáis, por favor fijaros a vuestro alrededor 127 00:10:16,610 --> 00:10:21,389 La gente corre con el MP3, ahora se lee libros con el ebook 128 00:10:21,389 --> 00:10:26,429 Vas a comprar en el supermercado, ya no hay máquinas registradoras, todo es con ordenador 129 00:10:26,429 --> 00:10:29,409 Vas a un centro comercial, todo son pantallas gigantes 130 00:10:29,409 --> 00:10:34,470 Hacemos operaciones bancarias en casa, compramos online 131 00:10:34,470 --> 00:10:37,610 es que realmente es nuestro día a día 132 00:10:37,610 --> 00:10:39,029 con lo cual ya 133 00:10:39,029 --> 00:10:41,509 sobra decir lo importante que es 134 00:10:41,509 --> 00:10:43,250 si nosotros ya lo vemos 135 00:10:43,250 --> 00:10:45,230 como adultos, como algo normal 136 00:10:45,230 --> 00:10:47,210 porque ya yo creo que no entenderíamos 137 00:10:47,210 --> 00:10:48,870 la sociedad sin las tecnologías 138 00:10:48,870 --> 00:10:50,809 que nos vino de repente 139 00:10:50,809 --> 00:10:53,629 y vino el boom tecnológico y nos tuvimos que acostumbrar 140 00:10:53,629 --> 00:10:55,309 a utilizarlas 141 00:10:55,309 --> 00:10:57,250 y vivir con ellas, pues imaginaos 142 00:10:57,250 --> 00:10:59,049 los niños que han nacido 143 00:10:59,049 --> 00:11:01,409 ya con ello, son nativos 144 00:11:01,409 --> 00:11:02,250 digitales 145 00:11:02,250 --> 00:11:04,950 ya forma parte de ellos 146 00:11:04,950 --> 00:11:06,470 no lo entienden de otra manera 147 00:11:06,470 --> 00:11:08,889 desde pequeñitos cogen el móvil 148 00:11:08,889 --> 00:11:11,070 te ponen la foto, la agrandan 149 00:11:11,070 --> 00:11:12,549 la encogen, entonces 150 00:11:12,549 --> 00:11:14,750 sí que saben usar las tecnologías 151 00:11:14,750 --> 00:11:16,590 ¿no? ¿crees que saben utilizarlas? 152 00:11:17,590 --> 00:11:18,269 sí, ¿no? porque 153 00:11:18,269 --> 00:11:20,490 no, entonces ahí 154 00:11:20,490 --> 00:11:21,750 aparece la educación 155 00:11:21,750 --> 00:11:24,429 uno de los objetivos de la educación 156 00:11:24,429 --> 00:11:26,830 ellos son simples consumidores 157 00:11:26,830 --> 00:11:28,909 de la tecnología, pero no saben 158 00:11:28,909 --> 00:11:31,230 utilizarlas, nosotros las tecnologías 159 00:11:31,230 --> 00:11:37,909 además de que va a ser un apoyo a nuestra tarea docente, por muchas cosas que luego Diego nos lo va a contar, 160 00:11:38,509 --> 00:11:43,789 tenemos que hacerles unos consumidores críticos, que sepan qué van a utilizar. 161 00:11:44,730 --> 00:11:52,629 Y eso no quiere decir que no vayan a haber cosas que no queremos, pero hay que formarles en utilizarlas, no en consumirlas. 162 00:11:53,210 --> 00:11:59,370 Por eso es tan importante que nosotros desde la educación, primero si intentamos el desarrollo integral del niño, 163 00:11:59,370 --> 00:12:08,350 Bueno, pues ya está. Es que tienen que ser críticos, es una parte. Por otra parte, no le podemos dar la espalda a la sociedad. Hay que educarles con lo que vivimos. 164 00:12:08,929 --> 00:12:19,529 Y por ello damos importancia a las tecnologías. ¿Vale? Y como esto está también escrito normativamente, pues Diego nos va a explicar esta parte. 165 00:12:19,529 --> 00:12:22,769 Buenas tardes 166 00:12:22,769 --> 00:12:25,309 Bueno, os estáis portando genial, eh 167 00:12:25,309 --> 00:12:27,509 A ver si aguantamos así 168 00:12:27,509 --> 00:12:29,710 Va a ser un poco complicado, pero sois capaces 169 00:12:29,710 --> 00:12:34,830 Mi parte, cuando 170 00:12:34,830 --> 00:12:37,750 Supieron mis alumnos que iba a hablar yo también 171 00:12:37,750 --> 00:12:39,429 Me dijeron, expónnosla, expónnosla 172 00:12:39,429 --> 00:12:40,450 Se las puse 173 00:12:40,450 --> 00:12:42,710 Y me dijeron que era un auténtico rollo 174 00:12:42,710 --> 00:12:44,529 Muy sinceros 175 00:12:44,529 --> 00:12:47,269 Y es cierto, porque tengo una parte normativa 176 00:12:47,269 --> 00:12:49,289 Que la normativa va quitando los juristas 177 00:12:49,289 --> 00:12:54,250 parece que no gusta a nadie, pero sí que es importante saber el porqué de cada cosa que hacemos. 178 00:12:55,169 --> 00:12:59,149 A nivel europeo, se dan una serie de recomendaciones y orientaciones 179 00:12:59,149 --> 00:13:05,830 para que todos los países desarrollen en sus diferentes sistemas educativos 180 00:13:05,830 --> 00:13:08,669 una serie de capacidades, aquí las llamamos competencias clave. 181 00:13:09,789 --> 00:13:12,029 Una de ellas habla sobre la tecnología. 182 00:13:12,649 --> 00:13:16,210 Si seguimos en cuanto a concreción curricular, veríamos a nivel estatal 183 00:13:16,210 --> 00:13:21,309 que la nueva ley de educación, la 11, bueno, pues aparecen muchísimo las nuevas tecnologías, 184 00:13:22,049 --> 00:13:28,250 pero sí que es cierto que marca tres ámbitos principales para el cambio en el sistema educativo en general. 185 00:13:29,230 --> 00:13:33,750 El primero de ellos habla sobre las nuevas tecnologías, sobre las tecnologías de la información y la comunicación. 186 00:13:35,110 --> 00:13:41,110 También dice que se tienen que trabajar en todas las áreas las tecnologías de manera integrada, 187 00:13:41,110 --> 00:13:46,090 no especialmente las tecnologías, sino de manera integrada en el día a día de cualquier aprendizaje, 188 00:13:46,210 --> 00:13:50,070 y también nos habla de que se tiene que extender en el espacio y en el tiempo. 189 00:13:50,870 --> 00:13:52,649 Más adelante veremos qué quiere decir esto. 190 00:13:53,830 --> 00:13:57,789 Más concretamente ya, a nivel de la Comunidad de Madrid, tenemos un decreto que regula la enseñanza. 191 00:13:58,389 --> 00:14:01,990 Bueno, pues en él podríamos hablar mucho de las tecnologías, 192 00:14:02,190 --> 00:14:06,529 pero lo principal es que hay una nueva asignatura específica para la Comunidad de Madrid 193 00:14:06,529 --> 00:14:13,529 que los centros son libres de impartir, que es Tecnologías y Recursos Digitales para la Mejora del Aprendizaje. 194 00:14:13,529 --> 00:14:31,149 Bien, pues nuestro centro es uno de los primeros en poner en marcha esta asignatura y ya veremos aquí por qué. Ellos mismos nos contarán qué es lo que hacen en esta asignatura. Por lo tanto, a nivel normativo, se nos dan muchas pautas de cómo tenemos que trabajar las nuevas tecnologías en nuestro aula. 195 00:14:31,149 --> 00:14:41,830 Y muchos de vosotros, no con estas breves pinceladas que he dado yo, pero si examináis la normativa pensaréis, bueno, entonces no sois tan innovadores, simplemente hacéis lo que os dice la norma. 196 00:14:42,590 --> 00:14:49,490 Bueno, la innovación es algo un poco personal, pero que para una persona puede ser muy innovador, para otra persona puede ser totalmente cotidiano. 197 00:14:49,950 --> 00:14:53,149 Pero nosotros cumplimos con la normativa, ¿de acuerdo? 198 00:14:54,129 --> 00:14:58,470 Visto esto, pasaríamos al siguiente punto del que he querido hablar hoy aquí en esta ponencia, 199 00:14:59,009 --> 00:15:03,690 que es sobre el valor añadido que nosotros vemos que tienen las TIC para nuestro día a día. 200 00:15:05,090 --> 00:15:07,289 Voy a pasar un poco por encima de todas las imágenes. 201 00:15:07,730 --> 00:15:11,269 La primera de ellas es las nuevas tecnologías como fuente de información. 202 00:15:12,129 --> 00:15:14,889 Es una fuente inagotable de información para nuestros alumnos. 203 00:15:15,070 --> 00:15:20,690 Nuestros alumnos tienen a alcance humano un montón de posibilidades y un montón de recursos 204 00:15:20,690 --> 00:15:22,870 que pueden aprovechar gracias a estas tecnologías. 205 00:15:23,149 --> 00:15:38,929 Otra de sus ventajas es la rapidez. Cuando quieren saber algo, lo descubren. Nosotros ahora mismo tenemos cualquier duda y nos buscamos en los bolsillos a buscar en Google con el móvil que es de lo que estamos hablando. 206 00:15:38,929 --> 00:15:41,269 también capacidad de almacenamiento 207 00:15:41,269 --> 00:15:43,730 antes teníamos los libros en estanterías 208 00:15:43,730 --> 00:15:45,490 hoy por hoy los ponemos en una nube 209 00:15:45,490 --> 00:15:47,470 que es un servidor que nadie 210 00:15:47,470 --> 00:15:48,769 sabemos dónde está 211 00:15:48,769 --> 00:15:51,250 pero que nos permite tener toda esa documentación 212 00:15:51,250 --> 00:15:52,470 en cualquier lugar del mundo 213 00:15:52,470 --> 00:15:54,669 o en un pendrive en nuestro bolsillo 214 00:15:54,669 --> 00:15:55,809 o entre sus ventajas 215 00:15:55,809 --> 00:15:59,509 también de la interactividad 216 00:15:59,509 --> 00:16:01,230 que nos permite, las nuevas tecnologías 217 00:16:01,230 --> 00:16:03,389 nos permite trabajar con gente que está en un país 218 00:16:03,389 --> 00:16:05,570 distinto al nuestro y cooperar en proyectos 219 00:16:05,570 --> 00:16:06,110 comunes 220 00:16:06,110 --> 00:16:09,389 La motivación 221 00:16:09,389 --> 00:16:10,730 Muchos de aquí sois padres 222 00:16:10,730 --> 00:16:13,110 Seguro que no lo habéis utilizado nunca 223 00:16:13,110 --> 00:16:16,850 Pero cuando quieres que un hijo tuyo 224 00:16:16,850 --> 00:16:18,129 Te deje un parazo un poco 225 00:16:18,129 --> 00:16:19,730 Le das un móvil y, oye, baja 226 00:16:19,730 --> 00:16:21,250 Desaparece 227 00:16:21,250 --> 00:16:22,950 Eso es porque les motiva 228 00:16:22,950 --> 00:16:24,490 Les encantan las nuevas tecnologías 229 00:16:24,490 --> 00:16:26,289 Les embelezan de una manera 230 00:16:26,289 --> 00:16:28,330 Que les absorben totalmente 231 00:16:28,330 --> 00:16:30,669 Eso nosotros lo tenemos que utilizar en el aula 232 00:16:30,669 --> 00:16:33,230 Es un recurso para nosotros valiosísimo 233 00:16:33,230 --> 00:16:35,470 Algo que les motiva es la mejor manera de engancharles 234 00:16:35,470 --> 00:16:38,049 criterios de búsqueda 235 00:16:38,049 --> 00:16:39,950 teníamos una fuente 236 00:16:39,950 --> 00:16:41,889 enorme de información 237 00:16:41,889 --> 00:16:44,610 pues dentro de esa fuente aparece Wikipedia 238 00:16:44,610 --> 00:16:45,830 aparece en otras páginas 239 00:16:45,830 --> 00:16:48,450 hace poco leí que Wikipedia decía que 240 00:16:48,450 --> 00:16:50,590 Platón había sido un 241 00:16:50,590 --> 00:16:51,490 surfista hawaiano 242 00:16:51,490 --> 00:16:54,730 les tendremos que enseñar que dentro de esta fuente 243 00:16:54,730 --> 00:16:55,950 que no para de sacar agua 244 00:16:55,950 --> 00:16:57,669 que no para de sacar información 245 00:16:57,669 --> 00:17:00,549 bueno, hay cosas que no están bien 246 00:17:00,549 --> 00:17:02,570 para eso tenemos que despertar a nuestros 247 00:17:02,570 --> 00:17:04,529 alumnos una capacidad crítica 248 00:17:04,529 --> 00:17:08,910 También llegamos donde otros no llegan 249 00:17:08,910 --> 00:17:14,869 Con las nuevas tecnologías podemos llegar a enseñarles cosas de manera instantánea 250 00:17:14,869 --> 00:17:18,170 Que con un libro, con una imagen, tardaríamos horas en explicar 251 00:17:18,170 --> 00:17:22,490 Luego veremos aquí algunos de los proyectos que estamos haciendo ahora mismo con realidad aumentada 252 00:17:22,490 --> 00:17:27,869 Cómo puedes aprender rápido, cómo latir un corazón sin ni siquiera verlo 253 00:17:27,869 --> 00:17:30,109 ¿Verdad Cristian? 254 00:17:30,109 --> 00:17:33,150 Compartir 255 00:17:33,150 --> 00:17:34,789 Para nosotros es imprescindible 256 00:17:34,789 --> 00:17:36,170 Compartir 257 00:17:36,170 --> 00:17:38,309 En internet hay cosas buenísimas 258 00:17:38,309 --> 00:17:40,829 Proyectos de gente que son la caña 259 00:17:40,829 --> 00:17:42,589 Y que los tienen ahí colgados 260 00:17:42,589 --> 00:17:44,650 Joder, copiarlos 261 00:17:44,650 --> 00:17:46,349 Están ahí para algo 262 00:17:46,349 --> 00:17:48,869 Y nosotros expongamos al mundo lo que hacemos 263 00:17:48,869 --> 00:17:50,410 Porque seguro que hay alguien 264 00:17:50,410 --> 00:17:52,809 Que va a tener el problema que has tenido 265 00:17:52,809 --> 00:17:53,869 Y le ayudas 266 00:17:53,869 --> 00:17:54,970 Muy importante 267 00:17:54,970 --> 00:17:58,509 Y por último, antes hablaba de 268 00:17:58,509 --> 00:18:00,170 romper con el espacio-tiempo 269 00:18:00,170 --> 00:18:02,349 rompemos con el espacio-tiempo 270 00:18:02,349 --> 00:18:04,789 de muchas formas, pero ahora está muy de moda 271 00:18:04,789 --> 00:18:06,329 el e-learning y todo esto 272 00:18:06,329 --> 00:18:08,369 nosotros tenemos esta página web 273 00:18:08,369 --> 00:18:10,730 que ya la utilizábamos hace dos años 274 00:18:10,730 --> 00:18:12,390 antes de llegar a Villarejo estuve en Brea 275 00:18:12,390 --> 00:18:14,009 ya la utilizábamos 276 00:18:14,009 --> 00:18:16,029 y ahora la estamos volviendo a poner en marcha 277 00:18:16,029 --> 00:18:18,730 el último que hemos hecho es un concurso de micro-relatos online 278 00:18:18,730 --> 00:18:20,750 nuestro aprendizaje 279 00:18:20,750 --> 00:18:23,069 no se queda relegado al aula 280 00:18:23,069 --> 00:18:24,970 salimos más allá 281 00:18:24,970 --> 00:18:26,390 creamos un espacio 282 00:18:26,390 --> 00:18:28,490 una plataforma virtual a través de la cual los alumnos 283 00:18:28,490 --> 00:18:34,150 de su casa trabajan, refuerzan los aprendizajes, hacen un concurso de micro relatos, tienen 284 00:18:34,150 --> 00:18:39,049 las fotos de cada cosa que hacemos en el colegio o las circulares que cuando las damos desgraciadamente 285 00:18:39,049 --> 00:18:43,509 acaban algunas en los charcos, también aparecen aquí para que los padres las puedan consultar. 286 00:18:43,950 --> 00:18:49,849 En un entorno totalmente privado que solo pueden acceder con su contraseña y al que 287 00:18:49,849 --> 00:18:54,130 previamente le hemos dado una formación a los padres para que sepan cómo lo utilizamos 288 00:18:54,130 --> 00:18:59,589 y por qué. Dicho lo cual, llegaríamos a una pregunta, a una afirmación, a una frase 289 00:18:59,589 --> 00:19:05,970 que dice, por todo esto y mucho más nos convertimos en ternos rurales. Bien, somos ternos rurales 290 00:19:05,970 --> 00:19:12,250 desde hace dos años, pero hace cuatro años hacíamos las mismas cosas. No es algo de 291 00:19:12,250 --> 00:19:17,009 oye, usando este proyecto y de repente hemos empezado a trabajar así. No, las nuevas tecnologías 292 00:19:17,009 --> 00:19:24,049 llevan siendo clave en este centro durante muchos años. ¿Por qué? Pues mira, estamos 293 00:19:24,049 --> 00:19:29,490 en un colegio pequeño, alejado de una gran ciudad donde tienes museos, bibliotecas de 294 00:19:29,490 --> 00:19:34,529 todo tipo, pues nosotros encontramos que con las nuevas tecnologías podríamos suplir 295 00:19:34,529 --> 00:19:38,289 todas esas carencias que los alumnos tienen al vivir en un pueblo pequeño, que luego 296 00:19:38,289 --> 00:19:41,950 tienen muchas otras cosas que ya les gustaría ver de la ciudad. Pero nosotros las carencias 297 00:19:41,950 --> 00:19:47,369 que tenemos, intentamos solucionarlas con las nuevas tecnologías. Y bueno, pues al estar 298 00:19:47,369 --> 00:19:52,210 en un colegio en el que los pasillos son las carreteras, pues nos gusta estar cuanto menos 299 00:19:52,210 --> 00:19:57,150 posible en los pasillos. Entonces nos coordinamos con los demás profesores de nuestro claustro 300 00:19:57,150 --> 00:20:02,230 utilizando las nuevas tecnologías también. Por lo tanto, para nosotros, nos dimos cuenta 301 00:20:02,230 --> 00:20:06,230 examinando nuestro contexto de que las nuevas tecnologías eran clave y las explotamos y 302 00:20:06,230 --> 00:20:08,130 las exprimimos a favor de nuestros alumnos. 303 00:20:09,910 --> 00:20:13,930 Dicho esto, pasamos al punto de experiencias de aprendizaje, 304 00:20:14,589 --> 00:20:17,049 que bueno, eso ya hemos considerado oportuno, 305 00:20:17,529 --> 00:20:21,829 que sean los protagonistas de estas experiencias de aprendizaje los que os los cuenten. 306 00:20:22,250 --> 00:20:27,829 Entonces vamos a intentar que ellos mismos os den unas breves pinceladas 307 00:20:28,470 --> 00:20:31,349 de lo que es el día a día, de formas que tenemos de trabajar en el colegio 308 00:20:31,349 --> 00:20:35,990 y a través de las cuales ellos aprenden relacionado con las nuevas tecnologías. 309 00:20:36,230 --> 00:20:51,329 Comenzamos por el infantil. ¿Quién es el primero? ¿Arturo? 310 00:20:57,829 --> 00:21:05,769 Pues que la pizarra vegetal es muy grande y es blanca. 311 00:21:05,769 --> 00:21:17,130 Y es blanca y tenemos un boli que es sin tinta. 312 00:21:19,930 --> 00:21:28,930 Pues podemos escribir, dibujar y pintar. 313 00:21:40,079 --> 00:21:40,779 Modelo. 314 00:21:41,240 --> 00:21:44,109 Modelo. 315 00:21:44,390 --> 00:21:45,210 ¿Modelo qué? 316 00:21:45,470 --> 00:21:46,549 ¡Modelo en el ordenador! 317 00:21:48,910 --> 00:21:50,170 ¡Modelo en el ordenador! 318 00:21:50,670 --> 00:21:58,599 ¿Cuál es el ordenador? 319 00:21:58,599 --> 00:22:20,079 Y en el ordenador podemos jugar juntos y con el teclado. 320 00:22:28,079 --> 00:22:31,500 Podemos jugar en la tablet. 321 00:22:33,900 --> 00:22:35,359 Jugar en la tablet. 322 00:22:37,079 --> 00:23:01,039 Pues que Sergio ha salido con los dinosaurios porque le han grabado y lo hemos hecho con la tableta y lo hemos visto con la tableta y damos a un triángulo morado. 323 00:23:01,039 --> 00:23:18,339 ¿Cuándo no sabemos un dinosaurio? 324 00:23:19,799 --> 00:23:21,720 Vamos a internet 325 00:23:21,720 --> 00:23:28,259 Es el símbolo de internet 326 00:23:28,259 --> 00:23:32,539 Hay que darle dos veces seguidas 327 00:23:32,539 --> 00:23:37,539 ¡Google! ¡Google! 328 00:23:37,539 --> 00:23:40,859 ¡Google! ¡Google! 329 00:23:40,980 --> 00:23:43,539 ¡Búscame un Google y me hago la que le digo! 330 00:23:43,539 --> 00:23:52,089 Lo que no sabemos. 331 00:23:53,690 --> 00:24:03,589 Sale lo que no sabemos. 332 00:24:08,180 --> 00:24:13,799 Muchas gracias por escuchar. 333 00:24:13,799 --> 00:24:26,859 Muchas gracias por escuchar. 334 00:24:26,859 --> 00:24:29,720 Los invito a nuestro cole. 335 00:24:50,119 --> 00:24:55,160 Bueno, como decíamos antes, nosotros tenemos tres clases en Embera de Tajo. 336 00:24:55,700 --> 00:25:00,039 Una infantil, otra de primero, segundo y tercero, y otra de tercero, de cuarto, quinto y sexto. 337 00:25:00,140 --> 00:25:02,859 Pues vamos con primero, segundo y tercero a que nos cuenten a ver ellos qué hacen. 338 00:25:03,839 --> 00:25:11,559 Vamos a hablar del primer ciclo, formado por dos alumnos, de primero, segundo y tercero. 339 00:25:11,880 --> 00:25:13,880 Me llamo Fernando y soy de tercero. 340 00:25:13,880 --> 00:25:21,079 El profesor Diego nos enseña a manejar el programa Liberofis, que es como un juego, solo que sin pagar. 341 00:25:21,519 --> 00:25:31,900 Nos enseña a crear carpetas, cambiar la fuente, poner la letra negrita cursiva subrayada y cambiar la fuente de color. 342 00:25:34,559 --> 00:25:39,000 Hola, me llamo Natalia, soy de segunda primaria. 343 00:25:39,000 --> 00:25:47,660 Y ahora nosotros aprendemos a alejar y acercar el folio, alinear el texto y a guardar el formulario. 344 00:25:49,960 --> 00:25:56,420 Buenas tardes, yo me llamo Alejandro, soy un alumno de tercero, mi tutora se llama María José. 345 00:25:57,000 --> 00:26:07,079 También estamos aprendiendo a corregir las palabras en el texto, incestar imagen y poner tildes, arrobas y euros. 346 00:26:07,079 --> 00:26:24,900 No es fácil si no sabes. Y los de tercero hicimos un empresa que es igual que un powerpoint, un trabajo del cuerpo humano y lo presentamos al resto de los compañeros. 347 00:26:25,759 --> 00:26:28,740 Mis compañeros os contarán más cosas. 348 00:26:28,740 --> 00:26:36,119 Hola, buenos días, me llamo Nora y vamos a hablar de las emociones con la teleología. 349 00:26:36,660 --> 00:26:45,779 En clase, en la asamblea, miramos a las emociones y no le sabemos una cosa para contar lo que decimos en la asamblea. 350 00:26:47,240 --> 00:26:48,740 Meditamos en la asamblea. 351 00:26:51,480 --> 00:26:54,299 Hola, me llamo Gemma, soy de segundo. 352 00:26:54,299 --> 00:27:04,119 Además de lo que han hablado mis compañeros, también hacemos juegos interactivos en la pantalla digital o en el ordenador. 353 00:27:04,579 --> 00:27:13,819 Como por ejemplo, mapas, las tablas de multiplicar, sumar, restas y multiplicaciones. 354 00:27:14,299 --> 00:27:19,420 Nuestros libros son interactivos, aprendemos cosas de ellos y corregimos. 355 00:27:19,420 --> 00:28:03,299 Aparte de lo que han dicho los del primero y del segundo y tercero 356 00:28:03,299 --> 00:28:08,440 También aprendemos robótica divertida con un robot llamado Zoom 357 00:28:08,440 --> 00:28:09,980 Como el que tenéis en la imagen 358 00:28:09,980 --> 00:28:15,380 Buenas tardes, me llamo Ginés 359 00:28:15,380 --> 00:28:18,619 Y hoy os voy a explicar qué es Kahoot 360 00:28:18,619 --> 00:28:21,680 Kahoot es una aplicación de internet 361 00:28:21,680 --> 00:28:23,980 Que con ella hacemos juegos de preguntas 362 00:28:23,980 --> 00:28:26,400 Y repasamos temas 363 00:28:27,380 --> 00:28:36,589 Hola, buenas tardes, soy Mohamed Benabou y yo os voy a decir dos de los juegos que hacemos en clase. 364 00:28:36,970 --> 00:28:44,950 Uno de ellos es 1 más 2, que también nos sirve para repasar las sumas, las restas, las tablas de multiplicar y las divisiones. 365 00:28:45,990 --> 00:28:54,369 Otro de ellos es ABC. ABC es un juego de palabras con el que podemos aprender más con el teclado. 366 00:28:54,369 --> 00:29:05,990 Hola, me llamo Jorge y voy a explicar lo que es el croma. El croma es una tela verde-azul que se pone detrás de nosotros. 367 00:29:06,690 --> 00:29:18,369 También con una aplicación de orador que se llama OpenShot podemos proyectar imágenes detrás de nosotros, en la tela, como podéis ver en el hombre del tiempo. 368 00:29:18,369 --> 00:29:36,680 Hola, soy Carlos y hoy os voy a explicar qué es MAX. MAX es el sistema operativo gratuito que nosotros utilizamos en nuestro colegio, que nuestros profesores nos enseñan a instalar en el colegio y en nuestras casas. 369 00:29:36,680 --> 00:29:46,710 casas. Hola, me llamo Juan y os voy a explicar una cosa que hacemos en nuestro colegio. Aprendemos 370 00:29:46,710 --> 00:29:54,289 a desmontar y montar, a montar y desmontar un ordenador, saber las piezas que tiene y 371 00:29:54,289 --> 00:30:02,970 saber las piezas que tiene por dentro. Buenos días, me llamo Cristian y os voy a explicar 372 00:30:02,970 --> 00:30:09,470 qué es la realidad desmontada. La realidad desmontada es enriquecer una foto de manera 373 00:30:09,470 --> 00:30:18,029 vertical, perdón, virtual, en una tablet o en un móvil, como vais a ver en el siguiente 374 00:30:18,029 --> 00:30:25,769 vídeo. Os voy a enseñar un ejemplo de cómo ver un corazón con la realidad aumentada. 375 00:30:44,980 --> 00:30:52,740 Aprendemos a hacer una contaseña segura con cinco características, minúsculas, mayúsculas, 376 00:30:52,740 --> 00:30:56,799 números, signos y 10 caracteres como mínimo. 377 00:30:57,640 --> 00:31:01,140 Aparte, aprendemos más cosas sobre nuestro pueblo 378 00:31:01,140 --> 00:31:06,460 gracias a grabar y a montar vídeos con el programa de OpenShop. 379 00:31:09,059 --> 00:31:21,059 Bueno, y hasta aquí 10 días contadas en primera persona por parte de nuestros alumnos. 380 00:31:22,000 --> 00:31:23,099 Y con esto terminamos. 381 00:31:23,099 --> 00:31:33,920 Lo único que queríamos es terminar con una... comenzamos el turno de preguntas o coloquio lanzando nosotros al resto una pregunta. 382 00:31:34,339 --> 00:31:37,819 Y es, ¿se enseña en el mismo contexto en el que se vive? 383 00:31:40,180 --> 00:31:43,640 Ahora ya, si alguien tiene alguna duda, quedamos a vuestra disposición. 384 00:31:46,710 --> 00:31:49,869 Todas las que quieras. O sea, si algo necesitamos son niños. 385 00:31:50,309 --> 00:31:53,390 ¿Cuántos me traes? Te los compro todos. 386 00:31:54,410 --> 00:32:04,109 Te los compro todos. Bueno, entonces, espero que haya servido por lo menos para dar unas pinceladas de cómo trabajamos. 387 00:32:04,230 --> 00:32:07,950 Intentamos integrar las nuevas tecnologías dentro de nuestro día a día. 388 00:32:10,650 --> 00:32:16,809 Lo primero que quería preguntar es, supongo que se sobreentiende con la explicación que habéis dado, 389 00:32:16,809 --> 00:32:24,630 pero quería que me dejaseis claro que esto no es un añadido a lo que aprenden en clase, 390 00:32:24,730 --> 00:32:29,549 no son clases extras, sino una metodología diferente para cumplir con los objetivos 391 00:32:29,549 --> 00:32:31,029 y los contenidos que marca la ley. 392 00:32:31,230 --> 00:32:35,490 Lo que aprenden todos los niños en cualquier colegio de España, como en Madrid, 393 00:32:36,109 --> 00:32:38,950 lo aprenden en vuestro cole pero con una metodología diferente, ¿no? 394 00:32:39,089 --> 00:32:40,130 Conférmame esto. 395 00:32:40,130 --> 00:32:43,430 de metodología 396 00:32:43,430 --> 00:32:44,849 podríamos hablar horas 397 00:32:44,849 --> 00:32:46,509 porque yo, bueno 398 00:32:46,509 --> 00:32:49,210 estamos teniendo un cambio metodológico brutal 399 00:32:49,210 --> 00:32:49,970 dentro del centro 400 00:32:49,970 --> 00:32:53,390 y podríamos hablar de cómo las familias están implicadas 401 00:32:53,390 --> 00:32:55,730 de experiencias 402 00:32:55,730 --> 00:32:56,569 de aprendizaje 403 00:32:56,569 --> 00:32:59,490 de todo tipo que han hecho cambiar 404 00:32:59,490 --> 00:33:01,230 rotundamente mi manera de ver la enseñanza 405 00:33:01,230 --> 00:33:03,029 una vez que llegue a la cara 406 00:33:03,029 --> 00:33:04,769 pero sí, lo que intentamos es 407 00:33:04,769 --> 00:33:07,609 que las herramientas 408 00:33:07,609 --> 00:33:09,309 que tenemos a nuestro alcance 409 00:33:09,309 --> 00:33:12,470 a nivel tecnológico, exprimirlas y aprovecharlas. 410 00:33:13,170 --> 00:33:18,089 Han visto hace poco el corazón como late, podemos ver la luna, los cráteres, 411 00:33:18,589 --> 00:33:22,109 podemos ver un montón de cosas, un cuerpo humano, ir quitándole capas, 412 00:33:22,269 --> 00:33:25,690 ir viendo los huesos, los músculos del sistema circulatorio. 413 00:33:26,710 --> 00:33:29,809 Yo eso se lo puedo explicar a mis alumnos, se lo puedo enseñar en fotos, 414 00:33:30,509 --> 00:33:32,450 le puedo explicar cómo es un corazón, cómo late, 415 00:33:33,369 --> 00:33:38,490 pero si mis alumnos cogen una tableta y lo ven así, no se les olvida nunca. 416 00:33:38,490 --> 00:33:40,630 entonces lo que hay que hacer es que las nuevas tecnologías 417 00:33:40,630 --> 00:33:42,369 no sea algo 418 00:33:42,369 --> 00:33:44,269 que hay que hacer porque 419 00:33:44,269 --> 00:33:46,769 mi diapositiva que era un rollo 420 00:33:46,769 --> 00:33:49,029 nos obligan desde arriba a utilizar 421 00:33:49,029 --> 00:33:50,150 las tecnologías, venga pues 422 00:33:50,150 --> 00:33:53,309 pongamos una pizarra digital y que vean películas 423 00:33:53,309 --> 00:33:55,049 no, nosotros 424 00:33:55,049 --> 00:33:56,269 cogemos la ley 425 00:33:56,269 --> 00:33:58,809 y decimos, joder, dice muchísimas cosas 426 00:33:58,809 --> 00:33:59,410 súper chulas 427 00:33:59,410 --> 00:34:02,869 vamos a exprimirlas, vamos a ponerlas en práctica 428 00:34:02,869 --> 00:34:05,529 y utilizamos las tecnologías como una herramienta 429 00:34:05,529 --> 00:34:06,549 dentro del día a día 430 00:34:06,549 --> 00:34:16,389 No nos proponemos, vamos a utilizar las tecnologías. No. Las tenemos a nuestro alcance e intentamos que estén dentro del proceso. Están totalmente integradas. 431 00:34:16,389 --> 00:34:19,769 ¿Cómo se puede conseguir 432 00:34:19,769 --> 00:34:21,010 que en un cole se implante 433 00:34:21,010 --> 00:34:23,650 el software que vosotros utilizáis 434 00:34:23,650 --> 00:34:25,150 y que además ya que estuvimos 435 00:34:25,150 --> 00:34:27,510 en vuestro centro y nos explicasteis 436 00:34:27,510 --> 00:34:29,409 cómo trabajabais con los equipos 437 00:34:29,409 --> 00:34:31,650 y tal, pues que libera bastante 438 00:34:31,650 --> 00:34:33,730 de la necesidad 439 00:34:33,730 --> 00:34:35,730 de tener un equipamiento caro 440 00:34:35,730 --> 00:34:37,469 última tecnología 441 00:34:37,469 --> 00:34:39,349 y que incluso reciclabais 442 00:34:39,349 --> 00:34:41,789 ordenadores donados de la gente del pueblo 443 00:34:41,789 --> 00:34:54,809 Antes mis compañeras hablaban de que teníamos un proyecto tecnológico que nos había dado una dotación económica 444 00:34:54,809 --> 00:34:59,269 Yo llegué antes del proyecto tecnológico y mis alumnos ya tenían un ordenador cada uno 445 00:34:59,269 --> 00:35:02,730 ¿Cómo hemos tenido un ordenador cada alumno? 446 00:35:02,730 --> 00:35:06,610 Somos muy pocos, dirán, somos muy pocos con los que sois, un ordenador cada uno 447 00:35:06,610 --> 00:35:09,590 Si fuésemos 300, tendríamos 300 ordenadores 448 00:35:09,590 --> 00:35:10,510 ¿Por qué? 449 00:35:10,510 --> 00:35:24,710 ¿Por qué? Lo primero porque reciclamos los ordenadores. Entonces nuestro despacho adquiere una joroneta y va donde quiera que haga falta a recoger una empresa que nos dona los ordenadores viejos. 450 00:35:25,710 --> 00:35:34,110 Nosotros los traemos a nuestro centro y son los propios alumnos los que le ponen una distribución de Linux gratuita que se llama Max, que la ha hecho la Comunidad de Madrid, 451 00:35:34,110 --> 00:35:36,690 que es con un fin educativo 452 00:35:36,690 --> 00:35:39,489 y que funciona con muy pocos recursos 453 00:35:39,489 --> 00:35:41,409 nosotros no nos gastamos 454 00:35:41,409 --> 00:35:42,269 en duras licencias 455 00:35:42,269 --> 00:35:44,210 y nosotros reciclamos ordenadores 456 00:35:44,210 --> 00:35:46,210 porque no necesitamos grandes máquinas 457 00:35:46,210 --> 00:35:48,989 porque nuestro software corre en casi cualquier ordenador 458 00:35:48,989 --> 00:35:50,130 entonces 459 00:35:50,130 --> 00:35:52,369 no nos gastamos de dinero en ordenadores 460 00:35:52,369 --> 00:35:54,289 los ordenadores que hay en mi clase son muy viejos 461 00:35:54,289 --> 00:35:56,510 pero van genial 462 00:35:56,510 --> 00:35:58,989 por lo menos para lo que nosotros necesitamos 463 00:35:58,989 --> 00:36:00,869 no nos gastamos 464 00:36:00,869 --> 00:36:01,889 en duras licencias 465 00:36:01,889 --> 00:36:07,710 Porque nosotros no tenemos que comprar licencias de Windows, no tenemos que comprar licencias de Office, no tenemos que comprar licencias de nada. 466 00:36:08,250 --> 00:36:11,210 Por lo tanto, ahí hay un ahorro también importantísimo. 467 00:36:12,170 --> 00:36:15,250 Y bueno, intentamos que esto se mantenga en el tiempo. 468 00:36:15,389 --> 00:36:18,530 Si tuviésemos que comprar un ordenador cada dos años porque se queda su leto, 469 00:36:18,969 --> 00:36:25,510 y si tuviésemos que comprar un Windows cada vez que la apetece Microsoft sacar una nueva versión, que suele ser frecuente, 470 00:36:26,409 --> 00:36:30,090 si tuviéramos que mantener ese gasto, nunca llegaríamos a tener un ordenador para alumnos. 471 00:36:30,090 --> 00:36:37,829 Pero tenemos un plan sostenible detrás que nos hace asegurar que nuestros alumnos dentro de 10 años puedan seguir teniendo un ordenador por alumno. 472 00:36:39,449 --> 00:36:42,929 ¿Cómo se puede implantar? Esa pregunta no es compleja. 473 00:36:44,150 --> 00:36:47,610 Es un cambio brutal de inicio a fin. 474 00:36:48,190 --> 00:36:52,809 Porque esto no son acciones puntuales, es un cambio en la filosofía del centro. 475 00:36:52,809 --> 00:36:56,230 hay que formar a los profesores 476 00:36:56,230 --> 00:36:58,030 hay que tomar 477 00:36:58,030 --> 00:37:00,030 una decisión difícil 478 00:37:00,030 --> 00:37:02,050 porque quitarle a un maestro 479 00:37:02,050 --> 00:37:04,010 Windows es complicado 480 00:37:04,010 --> 00:37:06,090 entonces hay que ser valientes 481 00:37:06,090 --> 00:37:07,869 también y hay que 482 00:37:07,869 --> 00:37:09,469 bueno, hay que coger una línea 483 00:37:09,469 --> 00:37:10,590 tomar una decisión 484 00:37:10,590 --> 00:37:12,690 e ir hasta el final con ella 485 00:37:12,690 --> 00:37:15,190 en realidad deberíamos estar obligados 486 00:37:15,190 --> 00:37:16,369 a utilizar Linux 487 00:37:16,369 --> 00:37:18,829 a nivel normativo podríamos hablar 488 00:37:18,829 --> 00:37:20,170 de muchas cosas 489 00:37:20,170 --> 00:37:22,769 sí, y estamos obligados 490 00:37:22,769 --> 00:37:23,829 a utilizar sobre el libre 491 00:37:23,829 --> 00:37:25,750 otra cosa ya no te ocurra 492 00:37:25,750 --> 00:37:31,199 sí, sí, sí 493 00:37:31,199 --> 00:37:32,099 nuestro centro 494 00:37:32,099 --> 00:37:34,739 no, obligados, nadie está obligado 495 00:37:34,739 --> 00:37:35,840 a utilizar libros de texto 496 00:37:35,840 --> 00:37:38,679 nuestro centro, y no puedo mentir 497 00:37:38,679 --> 00:37:39,880 porque está esto lleno de padres 498 00:37:39,880 --> 00:37:43,460 utilizamos libros de texto 499 00:37:43,460 --> 00:37:45,980 pero nadie compra libros de texto 500 00:37:45,980 --> 00:37:47,820 los llevamos reutilizando 501 00:37:47,820 --> 00:37:48,460 mucho tiempo 502 00:37:48,460 --> 00:37:51,460 en este país cambian las leyes 503 00:37:51,460 --> 00:37:53,179 la educación con cierta facilidad 504 00:37:53,179 --> 00:37:55,300 no podemos hacer que los padres 505 00:37:55,300 --> 00:37:58,039 compren libros cada vez que les apetezca 506 00:37:58,039 --> 00:37:59,320 al gobierno hacer una nueva ley 507 00:37:59,320 --> 00:38:01,780 entonces nosotros llevamos muchos años reciclando 508 00:38:01,780 --> 00:38:03,840 unos libros que son antiguos 509 00:38:03,840 --> 00:38:05,739 pero que bueno 510 00:38:05,739 --> 00:38:07,059 que seguimos utilizando porque 511 00:38:07,059 --> 00:38:09,579 los leves cambios que introducen las leyes 512 00:38:09,579 --> 00:38:11,400 los suprimos dándoles material extra 513 00:38:11,400 --> 00:38:13,699 o suprimiendo temas o ampliando 514 00:38:13,699 --> 00:38:14,639 lo que en los libros aparece 515 00:38:14,639 --> 00:38:17,679 y estamos empezando a crear libros 516 00:38:17,679 --> 00:38:19,519 con Excel Learning, libros abiertos 517 00:38:19,519 --> 00:38:20,679 libros que compartiremos 518 00:38:20,679 --> 00:38:27,000 y poco a poco la intención es seguir plantando libros de texto que sean digitales. 519 00:38:30,579 --> 00:38:35,980 Parece ser que los padres y madres no vais solamente a recoger o a llevar a los niños y a las niñas. 520 00:38:37,199 --> 00:38:42,860 ¿Me podríais decir alguna o alguno qué es lo que hacéis dentro del centro? 521 00:38:42,860 --> 00:38:46,099 A ver a quién pongo en un compromiso. 522 00:38:48,940 --> 00:38:50,219 Yo no quiero que me toquen, María Nadia. 523 00:38:52,460 --> 00:38:56,840 Bueno, pues vamos también a colaborar con ellos en hacer grupos interactivos. 524 00:38:57,920 --> 00:39:03,820 Ellos proponen unas actividades a los niños y nosotros vamos a ir un poco como moderadores, por equipos pequeños. 525 00:39:04,860 --> 00:39:07,960 Somos como los moderadores, pero no vamos a enseñarles nada. 526 00:39:08,099 --> 00:39:12,320 Son ellos los que realizan la tarea que se les propone, ellos mismos. 527 00:39:13,039 --> 00:39:18,739 Nosotros estamos ahí un poco, pues eso, moderando y controlando y haciendo que todos participen, 528 00:39:18,739 --> 00:39:22,099 que busquen cuál es la respuesta correcta, pero son ellos los que lo buscan. 529 00:39:22,119 --> 00:39:31,119 Son ellos los que entre ellos se dicen, pues esto no se hace así, pues yo creo que sí, pues es mejor que lo hagamos de la otra manera, que al final pues llegan a la conclusión. 530 00:39:31,440 --> 00:39:37,400 También los niños de infantil hacen proyectos, bueno casi es que se lo dejo a las que van a infantil, un momento. 531 00:39:39,599 --> 00:39:45,400 Pues nada, cada trimestre trabajan un proyecto, lo dedican a una cosa, es que en el trimestre han visto los dinosaurios. 532 00:39:45,400 --> 00:39:50,539 y entonces pues a cada uno le dicen a un dinosaurio que quieren investigar 533 00:39:50,539 --> 00:39:53,880 o que ellos les muestran inquietud o lo que sea 534 00:39:53,880 --> 00:39:57,820 y entonces pues lo llevan a casa y buscamos información como ellos quieren 535 00:39:57,820 --> 00:40:01,500 o bien utilizamos el Yobus que también viene por aquí a Villarejo 536 00:40:01,500 --> 00:40:04,619 cogemos un libro, buscamos información en casa, preguntamos 537 00:40:04,619 --> 00:40:07,599 y luego pues tienen un día que hay que subir a exponerlo 538 00:40:07,599 --> 00:40:12,900 o bien sube el niño solo o si quiere el papá pues sube con el papá a exponerlo 539 00:40:12,900 --> 00:40:19,739 y pues eso es una actividad que hacemos, hacemos actividades del día del padre, que sube un papá, hace lo que quiere con los niños, 540 00:40:20,280 --> 00:40:23,519 el día de la madre sube el día de la mamá, hacer las actividades que quiera con los niños, 541 00:40:25,519 --> 00:40:29,900 entonces el proyecto pues decoramos la clase, cuando se trabaja el proyecto, 542 00:40:29,900 --> 00:40:35,380 porque este no ha sido el trimestre de los dinosaurios, el trimestre anterior, cada trimestre se dedica a una cosa, 543 00:40:35,480 --> 00:40:42,739 entonces ambientamos la clase de ellos en un entorno pues a lo mejor un poco lo que la profe quiere más o menos enfocarlo, 544 00:40:42,739 --> 00:40:44,860 nos dice, pues me gustaría que fuera una cueva 545 00:40:44,860 --> 00:40:46,159 para que cuando entraran 546 00:40:46,159 --> 00:40:49,000 el trimestre pasado fueron los planetas 547 00:40:49,000 --> 00:40:51,199 pues una nave espacial, para que viajar 548 00:40:51,199 --> 00:40:53,539 y que los planetas se colgaran en el techo 549 00:40:53,539 --> 00:40:54,699 se puso oscura 550 00:40:54,699 --> 00:40:57,099 todas las ideas que van surgiendo 551 00:40:57,099 --> 00:40:59,280 entre unos y otros, pues se van dando forma 552 00:40:59,280 --> 00:41:05,639 escuchamos muchas veces hablar de comunidad educativa 553 00:41:05,639 --> 00:41:07,300 comunidad educativa 554 00:41:07,300 --> 00:41:09,019 bueno, pues nosotros lo que queremos es eso 555 00:41:09,019 --> 00:41:11,119 que la comunidad educativa 556 00:41:11,119 --> 00:41:13,559 participe en el centro, entonces nuestro centro 557 00:41:13,559 --> 00:41:15,659 tiene las puertas abiertas a que vengan 558 00:41:15,659 --> 00:41:17,820 padres, a que venga la Guardia Civil 559 00:41:17,820 --> 00:41:19,420 a que venga cualquiera que quiera 560 00:41:19,420 --> 00:41:21,460 o que tenga algo que aportar en nuestro centro 561 00:41:21,460 --> 00:41:23,739 nosotros estamos encantados de que 562 00:41:23,739 --> 00:41:25,940 los padres vengan y aporten 563 00:41:25,940 --> 00:41:27,320 y además los alumnos 564 00:41:27,320 --> 00:41:29,739 motivadísimos de ver 565 00:41:29,739 --> 00:41:31,619 a sus padres como echan una mano en el día a día 566 00:41:31,619 --> 00:41:34,159 de sus centros, al final es una filosofía 567 00:41:34,159 --> 00:41:35,679 conjunta 568 00:41:35,679 --> 00:41:37,099 de todos 569 00:41:37,099 --> 00:41:40,039 y bueno, implicación por las dos partes 570 00:41:40,039 --> 00:41:48,619 Son fiestas, comemos en la peña de los padres, tenemos una relación cercana y eso favorece el clima también del día a día. 571 00:41:51,460 --> 00:41:52,019 ¿Alguna duda? 572 00:41:54,980 --> 00:42:01,460 Pues nada, agradecer que hoy hayáis estado aquí en esta fría tarde con nosotros y que seguro que nos volveremos a ver.