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00:00:00,750 --> 00:00:09,089
A continuación voy a explicar cómo he trabajado en el entorno de EducaMadrid y Raíces como plataforma de aprendizaje integrado.

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00:00:09,910 --> 00:00:16,730
Empezaré explicando que los métodos de matriculación que tenía disponibles fue la matriculación manual, que fue el uso más común.

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00:00:16,730 --> 00:00:24,890
También tenía abierta la matriculación, la automatriculación para alumnos de tarde incorporación, pero no tuve ningún caso y tenía cerrado el acceso a invitados

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00:00:24,890 --> 00:00:29,550
porque quería que solo mis alumnos tuviesen acceso al contenido del aula virtual.

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00:00:30,269 --> 00:00:36,329
El aula virtual estaba organizado en distintos temas, esos temas se vinculaban al contenido del libro

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00:00:36,329 --> 00:00:41,350
y solo hay seis temas porque durante el primer trimestre estuve trabajando con los alumnos

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00:00:41,350 --> 00:00:48,469
fundamentalmente para que se familiarizasen con el entorno de EducaMadrid y que fuesen más autónomos a la hora de trabajar.

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00:00:48,890 --> 00:00:54,829
La primera parte de la primera sección es una sección general en la que teníamos un foro.

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00:00:55,329 --> 00:00:59,149
En el foro prácticamente no ha habido interacciones porque como era un curso presencial,

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00:00:59,149 --> 00:01:04,469
pues los alumnos interactuaban en clase y no era necesario que estuviesen en el foro.

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00:01:05,010 --> 00:01:10,409
Y luego también tenía dos secciones más, una sección en la que se explicaba una guía didáctica,

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00:01:10,510 --> 00:01:14,489
una pequeña guía didáctica en la que se les explicaba y se familiarizaba a los alumnos

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00:01:14,489 --> 00:01:17,709
con distintos aspectos del contenido de la aula virtual, por ejemplo,

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00:01:17,810 --> 00:01:23,430
se les explicaba que la estructura estaba directamente vinculada con el contenido del libro

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00:01:23,430 --> 00:01:28,269
y luego también se les explicaban otras cosas como se iba a evaluar o la retroalimentación.

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00:01:29,069 --> 00:01:36,730
Además también tenían una breve explicación de netiqueta que en realidad no les ha servido de mucho porque como decía era un curso presencial e interactuaban en clase,

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00:01:36,730 --> 00:01:43,730
pero que creo que sí les ha sido útil para su manera de enfocar cómo deben comportarse en entornos virtuales.

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00:01:44,950 --> 00:01:50,709
También he incluido encuestas sobre la acción docente. Estas encuestas se han realizado en la plataforma de formularios de EducaMadrid

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00:01:50,709 --> 00:01:55,209
porque creo que es una plataforma más interesante a la hora de mostrar los datos

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00:01:55,209 --> 00:02:00,670
porque dan además encuestas más complejas que las que se hacen normalmente en el aula virtual.

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00:02:00,930 --> 00:02:03,769
Además se ha incluido una parte de justificación de la respuesta

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00:02:03,769 --> 00:02:06,469
para obtener una información más completa.

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00:02:07,590 --> 00:02:11,770
Cada tema estaba organizado de una manera diferente y tenía un contenido distinto

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00:02:11,770 --> 00:02:15,830
aunque todos tenían en común que la parte superior siempre tenía la tarea que tenían que entregar

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00:02:15,830 --> 00:02:19,270
que era un writing, que era uno de los puntos fuertes de las entregas.

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00:02:19,270 --> 00:02:35,530
También tenían una carpeta con recursos, con información, tenían el examen, por ejemplo, una vez que lo habían hecho, tenían también información gramatical con explicaciones y por último también tenían dos fichas o las fichas que hubiésemos visto en ese periodo de una serie que estábamos viendo en clase.

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00:02:35,530 --> 00:02:52,830
Además, también tenían recursos externos. Al pinchar ahí se iba a páginas web externas donde podían hacer ejercicios de refuerzo. Y por último, también incluíamos siempre un glosario con el vocabulario del tema, en este caso sobre la monarquía, sobre los reyes y las reinas.

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00:02:53,490 --> 00:02:57,210
Para encuestas más sencillas he utilizado el recurso de encuesta dentro de la aula virtual,

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00:02:57,389 --> 00:03:02,009
en este caso por ejemplo para preguntarles qué serie querían ver cuando acabásemos de ver la que estábamos viendo,

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00:03:02,490 --> 00:03:07,610
pero bueno, lo dicho, es donde me parece más interesante la herramienta de formularios por su forma de presentar los datos.

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00:03:08,469 --> 00:03:13,610
Entre los recursos de la aula virtual también se incluía algún cuestionario H5P

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00:03:13,610 --> 00:03:17,870
con distintas opciones de cuestionario, por ejemplo el que vamos a ver ahora,

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00:03:17,870 --> 00:03:21,270
pues el típico cuestionario de preguntas para elegir la respuesta correcta.

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00:03:21,270 --> 00:03:48,629
Al respecto de las calificaciones y del feedback que se ofrecía en el aula virtual pues podemos ver que teníamos un completo cuaderno de notas con una estructura de cuaderno de notas interna para poder calcular las medias pero que en realidad no se ha utilizado mucho porque para no duplicar trabajo la mayoría de las notas están reflejadas de una forma más exhaustiva en el apartado de raíces.

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00:03:48,629 --> 00:04:02,750
Como vemos en el apartado de raíces, teníamos todas las notas de la clase. Podemos ver primero la vista general en la que se ven las notas genéricamente, pero si entramos en el cuaderno más detallado vemos todas las notas.

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00:04:02,750 --> 00:04:20,949
Estas notas estaban reflejadas en esta parte de EducaMadrid para el conocimiento de los padres, los alumnos en general tampoco lo necesitan ni este cuaderno de notas ni el de raíces porque ellos se apuntan las notas y son conscientes de los resultados que obtienen en cada momento.

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00:04:20,949 --> 00:04:43,569
Y para finalizar terminaré hablando de lo que creo que debería mejorar, por ejemplo debería incluir insignias, creo que la gamificación es algo importante, además no he incluido talleres no porque no lo haya querido sino porque en ocasiones anteriores he hecho la prueba y creo que los alumnos todavía no están suficientemente maduros ni tienen el conocimiento suficiente como para evaluar el trabajo de los demás.

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00:04:43,569 --> 00:04:53,089
Y finalmente, en este aula virtual no hay adaptaciones porque ninguno de los alumnos de este grupo las necesitaba, por lo tanto, por eso no hay ninguna adaptación.

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00:04:53,970 --> 00:05:00,410
Muchas gracias por la atención y espero que haya sido de utilidad este repaso por el aula virtual.