1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Esta infografía presenta una secuencia didáctica que responde a la situación de aprendizaje. 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Investigamos, conocemos, profundizamos y jugamos con las sucesiones de números. 3 00:00:11,000 --> 00:00:15,000 Está destinada a un grupo de tercero de ESO en el área de matemáticas y pensada para 4 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 desarrollarse en el aula del futuro del centro y terminar de elaborarse en el aula de informática. 5 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 Las metodologías en que se basa son el trabajo colaborativo y la gamificación. 6 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 Para comenzar, la profesora explica qué funciones va a tener, qué actividades tendrá que realizar 7 00:00:28,000 --> 00:00:31,000 y qué producto final elaborará cada tipo de grupo. 8 00:00:31,000 --> 00:00:34,000 Los grupos serán heterogéneos en cuanto al nivel de sus componentes para facilitar 9 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 a la profesora en su papel de moderadora, orientadora y guía del alumnado hacer las 10 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 adaptaciones didácticas propias de los distintos estilos y ritmos de aprendizaje. 11 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 En una primera fase de planificación general, el gran grupo se organiza en seis grupos de 12 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 cuatro o cinco personas y se elige el rol que va a tener cada grupo. 13 00:00:50,000 --> 00:00:56,000 Habrá dos grupos de investigadores-divulgadores, dos de recopiladores-sintetizadores y dos de gamificadores. 14 00:00:56,000 --> 00:01:00,000 En la fase de planificación ya dentro de cada grupo se reparten los roles y las tareas 15 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 y los grupos se van situando en las zonas del aula del futuro que les brinden las herramientas que necesitan. 16 00:01:05,000 --> 00:01:10,000 El grupo se irá moviendo por las distintas zonas según vayan evolucionando en su trabajo. 17 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 Como se muestra en la infografía, los equipos de investigadores-divulgadores investigarán 18 00:01:14,000 --> 00:01:18,000 buscando en internet información sobre cómo han ido evolucionando las sucesiones numéricas 19 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 a lo largo de la historia, aplicaciones de las sucesiones en la vida real y cómo aparecen en la naturaleza. 20 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 Explorarán cómo funcionan esas aplicaciones en la vida real y su entorno natural en busca de sucesiones. 21 00:01:30,000 --> 00:01:38,000 Desarrollarán actividad en busca de un hilo conductor entre los contenidos del tema y la realidad. 22 00:01:38,000 --> 00:01:42,000 Crearán un medio explicativo propio en grupo y una presentación en otro grupo. 23 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 Presentarán compartiendo sus ideas y mostrando a sus compañeros cómo están presentes las sucesiones en nuestras vidas. 24 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 Tanto los que exponen como los que escuchan pueden preguntar a sus compañeros. 25 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 Los equipos de recopiladores-sintetizadores investigarán en internet y en su libro de texto 26 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 sobre los contenidos esenciales de las sucesiones. 27 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 Explorarán su portafolio de clase en busca de los ejercicios y problemas más importantes. 28 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 Desarrollarán un registro con ejercicios y problemas relativos a cada contenido. 29 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 Crearán una prueba objetiva escrita con ejercicios y problemas y preguntas teóricas. 30 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 La presentación consistirá en pasar al resto de sus compañeros la prueba escrita en una sesión de clase 31 00:02:16,000 --> 00:02:19,000 resolviéndoles las dudas de los enunciados si les surgieran. 32 00:02:19,000 --> 00:02:25,000 Cada alumno corregirá la prueba de otro con las soluciones que el equipo que lo ha elaborado les facilitará. 33 00:02:25,000 --> 00:02:30,000 Los equipos de gamificadores investigarán en internet sobre tipos de juegos adecuados. 34 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 Explorarán cuáles de ellos se adaptan mejor a su propósito y a sus compañeros. 35 00:02:34,000 --> 00:02:39,000 Desarrollarán su creatividad para que el juego resulte entretenido a la vez que riguroso en cuanto a los contenidos del tema. 36 00:02:39,000 --> 00:02:43,000 Crearán un juego cada grupo e insignias que decidan asignar a los ganadores. 37 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 Presentarán el juego a sus compañeros dejándoles muy claras las normas y haciéndoles partícipes. 38 00:02:48,000 --> 00:02:51,000 Al final cada grupo coevaluará el trabajo del resto. 39 00:02:51,000 --> 00:02:53,000 Ya podemos ponernos manos a la obra.