1
00:00:00,000 --> 00:00:06,240
López Heredia y voy a explicar lo que he hecho para las tareas 3, 4 y 5 del curso de

2
00:00:06,240 --> 00:00:11,520
competencia digital docente nivel A2. Soy de la especialidad de inglés y la situación

3
00:00:11,520 --> 00:00:19,840
de aprendizaje que he realizado para la tarea 3 es de esta especialidad, en concreto para

4
00:00:19,840 --> 00:00:25,960
cuarto de la ESO. Me pareció interesante crearla porque, bueno, España está entre

5
00:00:25,960 --> 00:00:34,360
los 5 primeros países europeos donde hay más sobrepeso y más obesidad. Por lo tanto

6
00:00:34,360 --> 00:00:38,920
me pareció un tema interesante de tratar con estos alumnos que tienen unos 15 o 16

7
00:00:38,920 --> 00:00:54,640
años. Además, trabajando todas las competencias específicas y claves, en el caso de inglés,

8
00:00:54,640 --> 00:00:59,720
la tarea número 6 trata sobre la diversidad cultural, entonces los países de habla inglesa

9
00:00:59,720 --> 00:01:05,920
tienen distintos tipos de platos típicos, que es algo que también se trabajaría a

10
00:01:05,920 --> 00:01:17,120
lo largo de esta unidad. En cuanto a los objetivos, sería hacer una búsqueda sobre los platos

11
00:01:17,120 --> 00:01:21,600
típicos que se le han asignado, tendrían que hacer algún tipo de presentación sobre

12
00:01:21,600 --> 00:01:29,160
ella y presentarla oralmente al resto de la clase. La organización de esta situación

13
00:01:29,160 --> 00:01:35,720
de aprendizaje o de este proyecto final sería en grupos de 5 y tendrían que hacer una presentación

14
00:01:35,720 --> 00:01:41,160
de unos 6 minutos teniendo en cuenta distintos aspectos, como por ejemplo cuál es ese plato

15
00:01:41,160 --> 00:01:48,240
típico, dónde es típico, cuáles son sus orígenes, cuál es la receta, algún tipo

16
00:01:48,240 --> 00:01:57,200
de curiosidad y también si este plato es saludable o no y cómo podría ser más saludable,

17
00:01:57,200 --> 00:02:04,040
qué tipo de cambios se le podrían aplicar a este plato para hacerlo más saludable.

18
00:02:04,040 --> 00:02:09,360
Se trabajaría a lo largo de 8 sesiones, en la sesión 6 y en la sesión 7 se trabajaría

19
00:02:09,360 --> 00:02:18,640
sobre todo en este proyecto y se presentaría. Luego a la hora de evaluar se evalúan distintas

20
00:02:18,640 --> 00:02:26,680
cosas, hay un examen final donde se evalúan todas las destrezas, también se evalúa el

21
00:02:26,680 --> 00:02:34,720
proyecto y la presentación y para la parte de writing, que sería la escritura, se evalúa

22
00:02:34,720 --> 00:02:39,720
con lo que se ha hecho en algunas de las sesiones previas, los alumnos también tendrían

23
00:02:39,720 --> 00:02:44,840
la rúbrica que se utilizaría para esta evaluación.