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A continuación voy a explicar la innovación metodológica que he elegido

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para el porfolio de competencia digital. La metodología innovadora seleccionada

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es un ABP, aprendizaje basado en proyectos, pensado para el nivel de

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tercero de educación infantil del Colegio Montetabor y que abarca las tres

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áreas del currículum de educación infantil, crecimiento en armonía,

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descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y representación de la

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realidad. Se titula los guardianes del planeta y el producto final o

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celebración del aprendizaje será exponer a sus padres todo lo aprendido a lo largo del proyecto

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y construir con ellos un juego tradicional con material reciclado. A lo largo de todo el proyecto,

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que durará tres semanas, se valorará que el alumno sea consciente de la importancia de cuidar el

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planeta y además saber y comprender la importancia que tiene el reciclaje para el cuidado del mismo,

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todo ello relacionado con los saberes básicos y las competencias específicas correspondientes

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al tema. Durante el desafío inicial, cuyo objetivo principal es llamar la atención

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de los alumnos hacia el proyecto que vamos a comenzar, se encontrarán el edificio infantil

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todo lleno de basura tirada por el suelo. Juntos debemos recogerla y meterlas en bolsas

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de basura para dejar todo limpio. Una vez recogido todo, procederemos a dialogar sobre

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00:01:14,840 --> 00:01:19,780
lo ocurrido y a escuchar las primeras inquietudes y preguntas que les harán en el momento de

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00:01:19,780 --> 00:01:24,840
la asamblea. Continuaremos recopilando a través de la rutina de pensamientos de qué sé, qué

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quiero saber y que he aprendido, los conocimientos previos y sus inquietudes y finalizaremos este

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desafío con un vídeo sobre Super R, que será el personaje que les acompañará a lo largo de todo

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00:01:34,719 --> 00:01:39,359
el proyecto. Posteriormente avanzaremos con nuestro proyecto a través de diferentes tareas,

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00:01:39,500 --> 00:01:43,700
actividades que irán realizando los alumnos. En cada una de las actividades, como se puede

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observar, realizarán actividades manipulativas muy propias de esta edad, que les harán aprender

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de una forma más experimental los diferentes saberes básicos a trabajar.

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Además, estas actividades van ligadas con juegos en pizarra digital,

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bingos, memories y vídeos motivadores de YouTube

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a los que se pueden acceder pulsando los iconos.

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Al finalizar cada tarea, los alumnos se autovaloran

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siendo conscientes de cómo han trabajado y dialogaremos con ellos sobre ello.

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00:02:10,659 --> 00:02:13,699
A continuación, muestro los equipos de trabajo cooperativo

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00:02:13,699 --> 00:02:16,060
que realice para el proyecto, así como los roles.

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00:02:16,060 --> 00:02:21,060
el pase de bit en pizarra digital, el producto final que ya he explicado al inicio de la

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presentación, la metacognición y la evaluación. Esta se realizará a través de la observación

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día a día del alumnado y de manera continua, a través de preguntas abiertas, en asamblea

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o con las evidencias de sus trabajos. Para ello me ayudaré de los criterios de evaluación,

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00:02:36,639 --> 00:02:41,360
competencias específicas, así como de los saberes básicos que también dejo reflejados

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00:02:41,360 --> 00:02:46,780
a continuación. Por último, dejo algunas fotos de materiales que he utilizado y de

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00:02:46,780 --> 00:02:48,719
las actividades realizadas durante el proyecto.