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00:00:09,199 --> 00:00:19,100
Hola, buenas noches. Paso a explicar la infografía en primer lugar relativa a mi situación de

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00:00:19,100 --> 00:00:26,120
aprendizaje, el colegio, mi colegio. Esta situación de aprendizaje está centrada en mi colegio

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00:00:26,120 --> 00:00:32,159
ya que considero que la vuelta al cole supone un nuevo reto en los niños ya que se enfrentan

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00:00:32,159 --> 00:00:37,840
a nuevas situaciones y la forma como resuelvan esta experiencia influirá en la visión que

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00:00:37,840 --> 00:00:45,920
forjen en un futuro del mismo. En cuanto a algunas de las actividades que me planteo

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00:00:45,920 --> 00:00:53,039
para este periodo, como fundamentales serían las rutinas de entrada, que les dé seguridad

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y les dé tranquilidad a los niños, como son el saludo, el colgarlos en seres en los

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00:01:01,299 --> 00:01:06,700
distintos espacios que establezcamos para ello, los juegos de bienvenida, juegos de

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00:01:06,700 --> 00:01:14,700
presentación. Entre todos estableceremos las normas de nuestro aula y como metodología activa

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00:01:14,700 --> 00:01:21,680
pondremos en práctica el aprendizaje de servicio que nos permitirá descubrir nuestro colegio

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00:01:21,680 --> 00:01:27,519
acompañados por nuestros alumnos de sexto de primaria, que en algunos de los casos podrían

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00:01:27,519 --> 00:01:36,500
ser hermanos de nuestros alumnos. Como metodología siempre partiremos de las necesidades de los

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00:01:36,500 --> 00:01:42,519
niños, estableceremos un ambiente seguro y festivo para ellos, actitud siempre será

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00:01:42,519 --> 00:01:47,799
una actitud de escucha, estableceremos rutinas que les sirvan de referencia y les den seguridad

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00:01:47,799 --> 00:01:58,079
y crearemos siempre un clima de confianza con las familias de los niños dándoles participación

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00:01:58,079 --> 00:02:02,280
y permitiéndoles colaboración en nuestro aula y en nuestro centro.

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00:02:02,280 --> 00:02:11,800
En cuanto a los espacios y los recursos, los materiales, sobre todo al principio, serán pocos y bien organizados

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00:02:11,800 --> 00:02:20,000
Crearemos espacios individuales en el aula para darle seguridad, tales como casilleros, percha donde cuelguen sus enseres

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00:02:20,000 --> 00:02:25,479
y otros espacios para actividades en grupo y distintos rincones de actividades y de juego

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00:02:25,479 --> 00:02:35,240
En la evaluación realizaremos una evaluación a través de una observación continua y sistemática

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00:02:35,240 --> 00:02:41,240
e iremos constatando los logros y dificultades que los niños y niñas puedan tener en este periodo de adaptación al colegio

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00:02:41,240 --> 00:02:48,360
Para ello vamos a elaborar un registro individual de la evolución de cada uno de los niños

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00:02:48,360 --> 00:02:53,539
y recogeremos los datos interesantes y más relevantes en un diario de clase

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00:02:54,479 --> 00:03:13,280
En segundo lugar, en mi caso establecí y creé un libro de calificaciones teniendo en cuenta la primera evaluación, la segunda evaluación, la tercera evaluación y la final.

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00:03:13,280 --> 00:03:35,039
En la primera evaluación contemplo muchos de los ítems que hacen alusión a los objetivos que me he planteado trabajar con los niños en este periodo, tales como el juego libre por rincones, elegir los distintos símbolos para su percha, etc.

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00:03:35,039 --> 00:03:43,039
En el segundo trimestre el juego del viaje en tren para conocer las distintas dependencias, etc.

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00:03:43,039 --> 00:03:57,259
Y de igual forma en este apartado me he planteado algunas actividades interactivas para trabajar con los niños.

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00:03:57,259 --> 00:04:08,840
Un ejemplo es el trabajo de las normas, de manera que los niños tienen que arrastrar los términos al lugar correcto

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00:04:08,840 --> 00:04:19,980
En la asamblea hay que estar en silencio, tengo que estar sentado en la alfombra

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00:04:19,980 --> 00:04:24,800
Cuando quiero hablar tengo que levantar el dedito

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00:04:24,800 --> 00:04:46,019
Y al terminar de jugar tengo que recoger los juguetes. Este es un ejemplo de actividad interactiva donde si el niño cajea los términos en el lugar correcto, pues tendría un 4 de 4 correcto en este caso.

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00:04:46,019 --> 00:04:54,019
Otra de las actividades que me planteé es un crucigrama relacionado trabajando los colores.

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00:04:54,019 --> 00:05:13,860
Y bueno, pues a partir de ahí, lo siguiente que he trabajado es la presentación de un PowerPoint donde se trabaja el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:05:13,860 --> 00:05:23,800
vinculando desde el inicio hasta la meta con distintas actividades interactivas

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00:05:23,800 --> 00:05:33,060
que pudiendo ser, pues eso, en el caso del inicio lo he vinculado a la Mediateca de EducaMadrid

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00:05:33,060 --> 00:05:40,899
a ver si... se ve que está vinculado pero no me lleva ahora

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00:05:40,899 --> 00:05:58,160
donde digamos que en el inicio parto de las instrucciones para realizar las distintas actividades.

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00:05:58,839 --> 00:06:03,339
En este caso establezco que las actividades van a ser motivadoras para los niños

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00:06:03,339 --> 00:06:05,879
que conocerán las distintas dependencias del colegio,

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00:06:06,019 --> 00:06:08,879
que conocerán los distintos materiales y rincones de su aula

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00:06:08,879 --> 00:06:13,879
y que conocerán de igual forma las normas del grupo que deberán de cumplirse para la buena convivencia.

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00:06:13,879 --> 00:06:25,660
Todo ello está dentro de la Mediateca de EducaMadrid, donde el vínculo me conduce.

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00:06:25,920 --> 00:06:41,319
En el número uno me lleva a un vídeo donde me explica las normas de convivencia a trabajar en infantil para con niños de tres años.

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00:06:41,319 --> 00:07:11,100
En el caso del número 2 me lleva a un Geniali con una asamblea, que en este caso es de Aurora Rubio Sánchez, donde se trabaja desde el tiempo, el saludo, las emociones, las distintas rutinas y los distintos aspectos que se trabajan diariamente en la asamblea.

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00:07:11,319 --> 00:07:30,500
En el caso de número 3, me lleva un Live Warships, que en este caso sería, pues, es un rompecabezas con formas geométricas, ¿vale?

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00:07:30,500 --> 00:07:40,139
Donde el niño, pues, tiene que ir creando, pues, eso, el árbol, la casa, que podría ser el colegio, etc.

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00:07:41,319 --> 00:07:58,350
Bueno, a partir del número 3 existe un repostaje y en el repostaje se trabajaría, es un vocabulario sobre el colegio, ¿vale?

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00:07:59,550 --> 00:08:06,850
Entonces, bueno, pues es un vídeo donde se trabaja el vocabulario relacionado con el colegio.

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00:08:06,850 --> 00:08:19,230
De igual forma, en el número 4 nos llevaría a un kizid, me parece que es, si no recuerdo mal, ¿vale?

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00:08:20,230 --> 00:08:25,610
Donde se trabajan los nombres, se trabajarían los nombres de los compañeros de clase

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00:08:25,610 --> 00:08:34,250
Y en la meta tendríamos ya otro, un vídeo, ¿vale?

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00:08:34,250 --> 00:08:43,529
Donde se trabajaría, nos explican, pues ahora en el colegio, las distintas rutinas en la escuela, que estableceríamos en la escuela.

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00:08:45,309 --> 00:09:02,750
Y, bueno, y básicamente, pues esta sería la explicación de las tareas relativas a las 3, 4 y 5 del curso de competencia digital.

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00:09:02,750 --> 00:09:05,509
buenas noches y hasta pronto