1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

2
00:00:08,349 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:14,970 --> 00:00:19,149
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial con Scratch.

4
00:00:19,250 --> 00:00:27,309
Estamos viendo el reparto en parejas y vamos a repartir, en este caso, balones entre dos deportistas.

5
00:00:27,309 --> 00:00:30,969
y puede ocurrir, como aquí, que nos salga un número impar y sobre un balón.

6
00:00:31,089 --> 00:00:32,289
Es lo que nos va a preguntar.

7
00:00:32,710 --> 00:00:40,350
Yo lo he planteado hasta 99, pero lógicamente si empezamos, pues repartimos entre 1 y 20,

8
00:00:40,590 --> 00:00:42,509
luego lo podemos ir haciendo más amplio.

9
00:00:42,929 --> 00:00:45,270
Pero bueno, lo he planteado hasta 99.

10
00:00:46,950 --> 00:00:51,310
Repartimos 25 balones y lo que nos dice es que si reparte 25 balones,

11
00:00:52,289 --> 00:00:54,310
si queda alguno sin repartir.

12
00:00:54,310 --> 00:00:59,929
Escribe los balones que tendría cada uno de los jugadores sin contar el balón que pueda quedar sin repartir

13
00:00:59,929 --> 00:01:09,609
Es decir, que tú tendrías para repartir 24, 24, pues tienes que darte cuenta que son 12 balones lo que toca

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00:01:09,609 --> 00:01:15,670
Bueno, pues es así, es empezar, tocan a 12 balones y aquí nos dice que nos sobra un balón

15
00:01:15,670 --> 00:01:24,329
Cuando salen pares, 37 nos va a decir que sobra un balón, sobra un balón, sobra un balón, sobra un balón, sobra un balón

16
00:01:24,329 --> 00:01:29,950
Aquí ya nos sale un par, pues ya nos va a salir que no sobra ningún balón

17
00:01:29,950 --> 00:01:33,769
La verdad que esto de los números aleatorios siempre nos viene muy bien

18
00:01:33,769 --> 00:01:37,870
Fijaros la cantidad de veces de números impares que nos han salido, eso es el azar

19
00:01:37,870 --> 00:01:40,590
Bueno, el código sencillísimo

20
00:01:40,590 --> 00:01:46,609
Realmente tenemos más objetos, pero estos solamente están de adornos

21
00:01:46,609 --> 00:01:50,730
Este nos está diciendo para el número de balones que repartimos

22
00:01:50,730 --> 00:01:54,049
Y aquí el código que tenemos, únicamente una variable

23
00:01:54,049 --> 00:02:00,870
Cambiamos disfraz, porque lo que sí que estamos haciendo es eligiendo todos los disfraces que nos ofrecen

24
00:02:00,870 --> 00:02:02,390
Que la verdad que es muy variado

25
00:02:02,390 --> 00:02:04,769
Y vamos a ver el código

26
00:02:04,769 --> 00:02:09,750
Pues damos a balones el valor 0, siempre que empezamos con la bandera verde yo lo pongo

27
00:02:09,750 --> 00:02:12,289
y le damos un número aleatorio entre 1 y 100.

28
00:02:12,409 --> 00:02:16,189
Aquí es donde puede estar y donde nosotros graduamos la dificultad.

29
00:02:16,330 --> 00:02:19,789
Pues si pongo entre 1 y 20 va a ser más sencillo.

30
00:02:20,389 --> 00:02:24,750
Y hacemos la pregunta, reparte balones a partes iguales entre dos deportistas.

31
00:02:25,590 --> 00:02:29,169
Desde luego si lo trabajamos en clase podemos variar estos números,

32
00:02:29,810 --> 00:02:34,750
podemos dar más tiempo, podemos aquí cambiar el texto de la pregunta,

33
00:02:35,250 --> 00:02:38,289
podemos poner texto a voz, podemos poner nuestras propias voces.

34
00:02:38,289 --> 00:02:42,229
Y aquí hacemos una pregunta que realmente nos sale muy larga.

35
00:02:43,009 --> 00:02:48,389
Si ya estamos programando en clase, pues igual ya no hay que explicar tanto detalle,

36
00:02:48,530 --> 00:02:52,909
porque como hemos hecho el programa, lo hemos trabajado, pues ya sabemos de qué va.

37
00:02:52,990 --> 00:02:55,889
Pero en este caso yo lo he puesto así, de largo.

38
00:02:56,610 --> 00:02:58,009
Y luego la respuesta.

39
00:02:58,530 --> 00:03:04,590
Pues la respuesta estamos usando lo que es el suelo, que esta ya la hemos usado antes.

40
00:03:05,110 --> 00:03:11,750
Si tenemos y nos sale un número impar, por ejemplo, 11, aquí nos sale 5,5.

41
00:03:11,750 --> 00:03:18,270
Pero si le damos, si lo ponemos en el suelo, ya nos lo redondea a la baja y nos sale 5.

42
00:03:18,389 --> 00:03:19,729
Por eso es lo que hacemos.

43
00:03:21,270 --> 00:03:26,710
Bueno, pues si la respuesta es el suelo dividido entre 2, pues nos dice muy bien.

44
00:03:26,810 --> 00:03:30,849
Y aquí, aunque nos salga impar, nosotros la respuesta va a ser 5.

45
00:03:31,449 --> 00:03:33,110
Y siempre nos lo va a decir bien.

46
00:03:33,110 --> 00:03:35,810
Y luego ya nos dirá que nos sobra un balón.

47
00:03:36,490 --> 00:03:39,289
¿Cómo hacemos que nos diga el dato de que nos sobra un balón?

48
00:03:39,569 --> 00:03:50,110
Pues lógicamente, si termina, y aquí tenemos letra, vamos a ponerla aquí para verlo bien, que los tenemos aquí abajo.

49
00:03:50,569 --> 00:03:58,870
Aquí, letra 1 de manzana, longitud de manzana, pero realmente no solo se refiere a letras de las palabras, también se refiere a números.

50
00:03:58,870 --> 00:04:06,729
Y entonces aquí lo que hacemos es coger el número de las unidades, que estábamos hablando del 11.

51
00:04:07,409 --> 00:04:12,949
Vemos que tiene 3, pues las unidades en este caso son 3, tocaría a un balón cada uno.

52
00:04:13,969 --> 00:04:14,969
Yo es que me animo y lo hago.

53
00:04:16,209 --> 00:04:23,430
Cuando tenemos 20 balones, pues sería el 0, esa unidad.

54
00:04:23,430 --> 00:04:39,110
Pues cuando la última cifra, la de las unidades, es 0, 2, 4, 6, 6 y 8, que significa que son pares y que vamos a hacer que la división es entera y no nos va a sobrar ningún balón.

55
00:04:39,209 --> 00:04:41,230
Pues entonces balón es dividido entre 2.

56
00:04:41,769 --> 00:04:48,250
¿Qué ocurre cuando es un 1? No está dentro del 0, del 2. Aquí ponemos este condicional con O que nos da mucho juego.

57
00:04:48,250 --> 00:05:05,509
No, cuando es de los que acaban en 1, en 3, en 5, en 7 o en 9, pues lo que nos hace es que los balones, dividido entre 2, ahí lo tenemos, pero le tenemos que quitar, claro, porque hemos cogido uno par, vamos a mirar uno impar aquí.

58
00:05:05,509 --> 00:05:08,949
nos da 6,5, nos viene fatal

59
00:05:08,949 --> 00:05:10,910
pero ¿cómo arreglamos eso?

60
00:05:11,189 --> 00:05:13,050
pues porque a balones le quitamos 1

61
00:05:13,050 --> 00:05:15,410
a 13 le quitamos 1, nos queda 12

62
00:05:15,410 --> 00:05:17,350
y ya lo tenemos con el 6

63
00:05:17,350 --> 00:05:20,110
y luego hay que decir que nos sobra un balón

64
00:05:20,110 --> 00:05:22,569
bueno, pues como veis, un código

65
00:05:22,569 --> 00:05:24,329
venga, vamos a poner el 6

66
00:05:24,329 --> 00:05:26,709
veis que el código es muy sencillito

67
00:05:26,709 --> 00:05:30,069
y seguramente que lo podréis preparar mucho mejor

68
00:05:30,069 --> 00:05:31,430
o adaptarlo a la clase

69
00:05:31,430 --> 00:05:33,470
solamente tenemos una variable

70
00:05:33,470 --> 00:05:39,410
Yo creo que es muy sencillo y lo podemos personalizar al momento en que nos encontremos.

71
00:05:39,870 --> 00:05:43,149
Si 1 y 20 es lo adecuado, lo dejamos así.

72
00:05:43,290 --> 00:05:50,470
A medida que vamos progresando en el curso, empezamos a repartir hasta 50, 75...

73
00:05:51,250 --> 00:05:52,649
Bueno, vamos ampliando.

74
00:05:53,149 --> 00:05:55,110
Espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.