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00:00:00,000 --> 00:00:04,760
Buenas noches, me presento brevemente. Soy Francisco Arillo Míguez, profesor del

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00:00:04,760 --> 00:00:08,480
Conservatorio Profesional de Música Marien, de Madrid. Aquí tenéis mis datos

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00:00:08,480 --> 00:00:14,960
en el aula virtual. Francisco Asís Arillo Míguez y mi correo electrónico.

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00:00:15,280 --> 00:00:23,200
En cuanto a la primera tarea del curso, tengo por ejemplo este

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00:00:23,200 --> 00:00:30,480
grupo en el que se puede ver los participantes,

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00:00:30,760 --> 00:00:35,160
métodos de matriculación, pues podemos ver

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00:00:35,160 --> 00:00:42,640
que hay una matriculación manual, automatriculación

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00:00:42,720 --> 00:00:50,920
mediante contraseña y también un acceso a invitados utilizando

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00:00:50,920 --> 00:00:56,400
la misma contraseña. La configuración del aula virtual, el

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00:00:56,400 --> 00:01:01,720
formato es por temas, aquí aparece. En este apartado podemos ver los

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00:01:01,720 --> 00:01:10,520
participantes, los usuarios matriculados de la clase.

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00:01:12,360 --> 00:01:17,920
El curso está generado por temas, pero en nuestra asignatura

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00:01:18,400 --> 00:01:24,360
se divide en cuatro bloques, ritmo, entonación, dictado y teoría.

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00:01:24,360 --> 00:01:30,400
Todo lo que tenemos sobre ritmo, entonación, audición, el apartado de

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00:01:30,400 --> 00:01:35,480
teoría que lo organizo por unidades y al final de cada unidad pues hay una

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00:01:35,480 --> 00:01:39,520
tarea. En cuanto a la evaluación y la metodología, pues utilizo varias

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00:01:39,520 --> 00:01:43,840
herramientas de calificación. Estas actividades, en las que una de ellas se

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00:01:43,840 --> 00:01:50,920
llama, investigamos sobre Weizmann Amadeus Mozart, si pinchamos podemos ver

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00:01:50,920 --> 00:01:57,600
en la configuración la descripción de la tarea y una

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00:01:57,600 --> 00:02:03,080
rúbrica en la que se atienda al formato, a la redacción, a la

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00:02:03,080 --> 00:02:07,760
ortografía y al contenido. Entonces, esto está pensado para que

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00:02:07,760 --> 00:02:12,000
como la actividad la tienen que hacer por grupos, pues que puedan realizar la

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00:02:12,000 --> 00:02:18,640
auto-evaluación del grupo y la co-evaluación.

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00:02:19,400 --> 00:02:28,560
Al finalizar esta tarea, pues he creado una insignia a través de un documento de

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00:02:28,560 --> 00:02:36,680
texto y un editor de imagen. Entonces, he creado una imagen GIF

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00:02:36,680 --> 00:02:43,600
que va cambiando. Aquí tenemos en el apartado insignias,

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00:02:44,040 --> 00:02:49,800
pues el GIF que les he comentado antes sobre Weizmann Amadeus Mozart.

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00:02:49,800 --> 00:02:53,800
Entonces, cuando finalizan la actividad reciben esta insignia a modo de

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00:02:53,800 --> 00:02:58,400
refuerzo positivo. Tenemos portafolio, primer movimiento de la sinfonía número

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00:02:58,400 --> 00:03:04,800
uno de Mozart, calificación avanzada, pues hay una guía

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00:03:04,840 --> 00:03:10,200
de evaluación, en el que hay una descripción para los estudiantes y otra

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00:03:10,200 --> 00:03:18,200
para los evaluadores y unos comentarios predefinidos.

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00:03:18,200 --> 00:03:22,920
Bueno, pues también adaptación a la programación didáctica, dependiendo de

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00:03:22,920 --> 00:03:28,240
las características del alumnado. En cuanto a raíces, yo he utilizado el

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00:03:28,240 --> 00:03:32,560
cuaderno del profesor durante el curso y para ello primero he tenido que

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00:03:32,560 --> 00:03:38,560
configurarlo en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros.

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00:03:38,560 --> 00:03:42,840
He incluido los parámetros de ritmo, entonación, dictadura y teoría y las

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00:03:42,840 --> 00:03:47,120
pruebas que realizamos a final de cada trimestre.

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00:03:47,120 --> 00:03:56,120
Actividades evaluables, voy a refrescar ya que aparecen lo que he evaluado.

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00:03:56,120 --> 00:04:01,920
Y en el cuaderno, entonces, yo me iba al grupo correspondiente, a la evaluación

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00:04:01,920 --> 00:04:07,320
tercera, por ejemplo, podía ir añadiendo las calificaciones diarias de ritmo y

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00:04:07,320 --> 00:04:12,960
entonación, que es la parte práctica, dictadura también y diferentes ejercicios

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00:04:12,960 --> 00:04:17,440
de teoría. Volviendo a la aula virtual, se trata de

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00:04:17,440 --> 00:04:23,320
las metodologías activas, por ejemplo, la clase invertida. Aquí tenemos una

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00:04:23,320 --> 00:04:31,440
actividad con EdPuzzle, la gamificación, la trabajamos con Quisit o con EducaPlay.

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00:04:31,440 --> 00:04:37,920
También creo cuestionarios sobre, en este caso, los intervalos, en el que los

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00:04:37,920 --> 00:04:44,600
alumnos tienen que completar preguntas. Tenemos una actividad con H5P para

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00:04:44,600 --> 00:04:52,320
trabajar los intervalos y se trata de palabras relacionadas con

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00:04:52,320 --> 00:04:57,720
intervalo musical. Y estas actividades últimas están pensadas para la

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00:04:57,720 --> 00:05:01,680
adaptación curricular de la asignatura.