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vegetales que normalmente suelo hacer y utilizar en mi aula. El primero de ellos es un puzzle

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que he creado a través de la aplicación de Geniali. En este caso es un puzzle sobre

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el cuerpo humano. Los niños, es un puzzle sencillo considerando la edad de los niños,

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tendrían que hacer el puzzle y una vez que lo terminan tienen una retroalimentación

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positiva, pues sale el dinosaurio que se ve en la parte inferior derecha. Además se ha

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puesto en todos estos recursos la licencia Creative Commons. En segundo lugar es un cajud

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para realizar y trabajar en el aula sobre el cuerpo humano, también formaría parte

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de la unidad de programación el cuerpo humano. En este caso son cuatro preguntas que los

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niños contestarían y están alternadas, preguntas que hay que responder con una palabra,

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en este caso con una imagen, considerando que los niños no saben hablar o una pregunta

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de verdadero o falso. Por ejemplo, la primera pregunta, ¿con qué parte del cuerpo podemos

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ver? A los niños les aparecería una boca y un ojo, deberían seleccionar el ojo. En

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la segunda pregunta, ¿tenemos seis dedos en las manos? Es una afirmación, deben contestar

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con verdadero o falso también. Se les indicaría que el triángulo es verdadero y el rombo

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falso. La tercera pregunta, ¿con qué parte del cuerpo olemos las flores? De nuevo no

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se ha puesto una palabra porque los niños no son capaces de leer pero sí que se utilizan imágenes

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y la última tenemos un corazón y dos pulmones, de nuevo una afirmación acompañada de una imagen

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para que los alumnos contesten si es verdadero o falsa. Otro de los recursos que se ha creado es

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una secuenciación a través de una infografía en Canva, es la secuenciación didáctica de unidades

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de programación que se realizarán a lo largo del curso. Esta secuenciación se encuentra

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al inicio del aula virtual para que tanto los niños como las familias la tengan accesible

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y puedan ir viendo en cualquier momento en qué unidad nos encontramos. En esta infografía

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se han ido recogiendo el nombre de las diferentes unidades de programación, así como el trimestre

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en el que está previsto que se trabajen. Y no solo eso, sino que de nuevo se acompaña

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la palabra, el contenido fundamental del nombre de la unidad con una imagen representativa

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para que los niños puedan conexionarlo de forma más fácil.