1
00:00:00,000 --> 00:00:03,319
En este vídeo vamos a presentar nuestro entorno virtual de aprendizaje.

2
00:00:03,439 --> 00:00:05,200
En este caso será Microsoft Teams,

3
00:00:05,379 --> 00:00:08,980
donde centraremos todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

4
00:00:09,099 --> 00:00:11,679
Ya dentro de lo que es el entorno de Microsoft Teams,

5
00:00:11,859 --> 00:00:13,320
si nos vamos a la pestaña de equipos,

6
00:00:13,500 --> 00:00:16,140
encontramos todos los grupos con los que vamos a trabajar este año.

7
00:00:16,260 --> 00:00:17,859
Si, por ejemplo, entramos en uno de ellos,

8
00:00:17,960 --> 00:00:19,980
como podría ser el área de Biología y Geología,

9
00:00:20,160 --> 00:00:24,280
en el canal general podemos encontrar las distintas publicaciones que se han ido realizando.

10
00:00:24,579 --> 00:00:27,879
Si nos centramos, por ejemplo, en la pestaña de Insight,

11
00:00:27,879 --> 00:00:33,039
vamos a poder encontrar información muy útil sobre cómo han ido avanzando nuestros alumnos a lo largo de los días.

12
00:00:33,219 --> 00:00:39,560
Si pinchamos en la pestaña de tareas, encontramos en primer lugar todas las actividades que se les han ido mandando a lo largo del curso

13
00:00:39,560 --> 00:00:46,340
y si bajamos, vemos cómo es su progreso, si las han entregado, si no las han entregado, si lo entregan con retraso y darles un buen feedback.

14
00:00:46,420 --> 00:00:51,240
Si pinchamos ahora en la pestaña de tareas, vemos las actividades que se nos van a abrir próximamente,

15
00:00:51,439 --> 00:00:56,939
listas para calificar, las que están vencidas, las que han sido devueltas y las actividades que estamos preparando y que todavía...

16
00:00:56,939 --> 00:01:02,359
Si entramos, por ejemplo, en el listo para calificar y pinchamos en el test de reproducción del ser humano,

17
00:01:02,539 --> 00:01:04,760
vemos los alumnos que nos han entregado la tarea.

18
00:01:04,920 --> 00:01:07,299
Al ser un FOR, se corrigen automáticamente.

19
00:01:07,579 --> 00:01:09,879
Si nos vamos a la sección de editar la tarea,

20
00:01:10,980 --> 00:01:15,340
si pinchamos en el cuestionario directamente, vemos que tanto FOR como TEAMS están vinculados.

21
00:01:15,500 --> 00:01:19,980
Entramos directamente en el test de FOR para ver las preguntas y vemos cuál es la respuesta.

22
00:01:19,980 --> 00:01:24,780
Cuando queremos conocer el progreso de nuestros alumnos, evaluar su proceso de aprendizaje,

23
00:01:24,780 --> 00:01:27,780
lo único que tenemos que hacer es entrar en el nombre del alumno

24
00:01:27,780 --> 00:01:30,420
y se nos abre automáticamente el FOR con las respuestas

25
00:01:30,420 --> 00:01:34,680
y aquí vemos su puntuación, que nos sirve para poder hacerle un feedback

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00:01:34,680 --> 00:01:36,599
respecto a las respuestas que ha dado.

27
00:01:36,719 --> 00:01:38,859
Entrando directamente en la aplicación de FOR,

28
00:01:39,019 --> 00:01:43,280
podemos llegar a ver todos los cuestionarios que hemos planteado para una asignatura.

29
00:01:43,599 --> 00:01:46,780
En este caso, el test de reproducción del ser humano era el que estábamos viendo

30
00:01:46,780 --> 00:01:51,519
y cuando nosotros entramos no solo podemos ver las calificaciones obtenidas por cada uno de los alumnos,

31
00:01:51,519 --> 00:01:59,340
sino que nos puede servir también para evaluar la propia actividad, es decir, si la actividad ha sido lo suficientemente bien planteada

32
00:01:59,340 --> 00:02:04,400
para poder evaluar qué preguntas han resultado más difíciles a la hora de responder

33
00:02:04,400 --> 00:02:10,699
y poder hacer con los alumnos una apuesta en común de las respuestas y ver por qué han fallado,

34
00:02:10,860 --> 00:02:17,699
por qué las respuestas no han sido las adecuadas, si ha sido por falta de estudio o porque bien la pregunta no está planteada adecuadamente.

35
00:02:17,900 --> 00:02:20,520
Entonces aquí nos muestra unas gráficas que nos pueden ser muy útiles.

36
00:02:20,520 --> 00:02:28,000
Lo bueno que tiene FOR es que podemos almacenar en él todos los cuestionarios que hemos utilizado a lo largo de los años para poder utilizarlos en cursos posteriores.

37
00:02:28,139 --> 00:02:33,439
Si nos centramos en las áreas, nos indicará cuántos cuestionarios hemos formulado para cada uno de los cursos académicos.

38
00:02:33,580 --> 00:02:36,819
En este caso, por ejemplo, matemáticas de cuarto, hemos hecho cuatro cuestionarios.

39
00:02:37,000 --> 00:02:44,159
Otra de las actividades que se les han propuesto a los alumnos para llevar a cabo el proceso de evaluación es la creación de un póster a través del grupo de expertos.

40
00:02:44,280 --> 00:02:49,680
En este caso, tenían que crearlo con Canva y después subirlo al entorno virtual de aprendizaje, como vemos aquí.

41
00:02:49,680 --> 00:02:55,620
Una de las cosas que como educadores debemos tener en cuenta es ir construyendo adultos competentes digitalmente.

42
00:02:56,139 --> 00:03:02,280
Para ello debemos ir introduciendo poco a poco las normas APA y todas las normas que tienen que ver con la etiqueta

43
00:03:02,280 --> 00:03:07,620
para que sean capaces de realizar trabajos respetando las autorías.

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00:03:07,840 --> 00:03:13,620
Cuando nos entreguen un trabajo esas normas deben de cumplirse, de manera que si nosotros por ejemplo nos vamos a la bibliografía

45
00:03:13,620 --> 00:03:16,460
vemos cómo van cumpliendo poco a poco las normas APA 7.

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00:03:16,460 --> 00:03:27,919
Si vamos por ejemplo ahora a otra de las áreas vemos que en las publicaciones del canal general no solo sirven para que salten las tareas sino que además nosotros podemos incluirles allí cualquier tipo de información.

47
00:03:28,180 --> 00:03:36,080
En este caso por ejemplo se les invita a entrar en esta página web en la que encontrarán una ruleta de palabras con el tema relacionado de la hidrosfera en primero de la ESO.

48
00:03:36,159 --> 00:03:43,319
¿Qué más cosas vamos a poder encontrar? Por ejemplo enlaces a un Geniali en el que van a trabajar los animales vertebrados en este caso.

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00:03:43,319 --> 00:03:50,120
Si ahora vemos las pestañas que aparecen aquí, vemos que podemos enlazar Teams con el blog de notas de clase o con el OneNote.

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00:03:50,259 --> 00:03:54,020
En este caso hemos creado una caza del tesoro sobre la mitosis y la meiosis.

51
00:03:54,199 --> 00:04:00,919
Y nosotros en la parte de biblioteca de contenido hemos introducido el material que consideramos importante para que los alumnos empiecen a trabajar.

52
00:04:01,080 --> 00:04:07,280
Una serie de cuestiones, información y luego unas páginas de enlace en las que van a encontrar actividades de distinta índole.

53
00:04:07,280 --> 00:04:19,100
Por ejemplo, si pinchamos en esta, Replicación del ADN, les lleva a otra página en la que tendrán que realizar estas actividades y después subirlas a su apartado de OneNote, donde es la categoría de deberes.

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00:04:19,199 --> 00:04:24,420
Se muestra ahora otra actividad realizada con OneNote, pero desde el punto de vista de las respuestas de los alumnos.

55
00:04:24,500 --> 00:04:29,300
En este caso, se les pedía que hicieran una introducción sobre el origen de la vida.

56
00:04:29,300 --> 00:04:39,360
Ellos van metiendo en sus páginas del OneNote las distintas explicaciones, metiendo imágenes, textos y demás, incluso llegando a anidar algún vídeo explicativo que pueda ser interesante.

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00:04:39,519 --> 00:04:49,839
Por tanto, a través de Teams vamos a poder tener mucha información sobre la evolución del aprendizaje de nuestros alumnos, a los que les vamos a poder ir dando retroalimentación en cada una de las actividades que presentan.

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00:04:49,920 --> 00:04:57,959
Cuando queremos que la información sobre la evolución del aprendizaje de nuestros alumnos llegue a las familias, debemos de hacerlo a través de la plataforma educativa Alexia.

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00:04:59,300 --> 00:04:59,740
Gracias.