1
00:00:00,000 --> 00:00:06,680
Hola, la siguiente secuencia didáctica está pensada para aplicarse en los cursos de cuarto

2
00:00:06,680 --> 00:00:13,240
de la ESO y bachillerato que dan cultura clásica y latín y griego, porque es una actividad

3
00:00:13,240 --> 00:00:18,600
que está pensada para repasar todos los contenidos vistos en dichas asignaturas.

4
00:00:18,600 --> 00:00:25,520
La actividad se presenta como un juego que los propios alumnos deberán desarrollar,

5
00:00:25,520 --> 00:00:33,000
con los objetivos de no sólo repasar los contenidos, sino además usar las TIC, consultar

6
00:00:33,000 --> 00:00:40,600
las fuentes adecuadas y fomentar el trabajo colaborativo entre ellos.

7
00:00:40,600 --> 00:00:45,360
Dicha actividad está pensada para ser aplicada durante la tercera vacación, cuando ya hayan

8
00:00:45,360 --> 00:00:51,600
terminado de ver todo el contenido de las asignaturas anteriormente mencionadas.

9
00:00:51,600 --> 00:00:57,280
Para comenzar dividiremos a la clase en distintos grupos, en el caso concretamente en cinco,

10
00:00:57,280 --> 00:01:02,360
y cada uno de ellos tendrá una temática concreta sobre la que deberán buscar información.

11
00:01:02,360 --> 00:01:06,960
Esta información la necesitarán para crear las cartas con las que se va a jugar.

12
00:01:06,960 --> 00:01:12,000
Cada una de estas cartas tendrá una pregunta relacionada con el tema en cuestión y una

13
00:01:12,000 --> 00:01:13,920
respuesta correcta.

14
00:01:13,920 --> 00:01:19,760
Una vez que hayan entregado estas preguntas y estas respuestas, el profesor las corregirá

15
00:01:19,760 --> 00:01:25,920
y les pedirá que creen tres preguntas falsas.

16
00:01:25,920 --> 00:01:33,120
Y cuando ya esté todo esto terminado, empezaremos con la creación de las tarjetas.

17
00:01:33,120 --> 00:01:42,360
Al juego decidimos llamarlo Ludus Classicorum, como un juego de los clásicos.

18
00:01:42,360 --> 00:01:47,960
Una vez que tengamos todas las tarjetas hechas, volveremos a dividir a la clase en cinco grupos,

19
00:01:47,960 --> 00:01:57,880
pero en esta ocasión cada grupo estará formado por un miembro distinto de los anteriores

20
00:01:57,880 --> 00:01:58,880
grupos.

21
00:01:58,880 --> 00:02:03,600
Es decir, que cada grupo estará formado por personas que hayan trabajado cada una de las

22
00:02:03,600 --> 00:02:04,600
categorías.

23
00:02:04,600 --> 00:02:12,640
Además, entre todos elaboraremos las reglas del juego y cuando ya esté todo esto terminado

24
00:02:12,640 --> 00:02:14,560
empezaremos a jugar.

25
00:02:14,560 --> 00:02:19,480
La forma en que se evaluará esta actividad será empleando una rúbrica donde tendremos

26
00:02:19,480 --> 00:02:26,520
en cuenta el tiempo de entrega, el formato de entrega, el contenido y además un archivo

27
00:02:26,520 --> 00:02:32,720
de co-evaluación que los propios alumnos completarán para evaluar tanto el ambiente

28
00:02:32,720 --> 00:02:38,080
de trabajo como la calidad del trabajo que han visto en sus compañeros.