1
00:00:48,240 --> 00:00:50,979
En principio no hay nadie conectado. ¿Tú estás conectado también?

2
00:00:51,320 --> 00:00:52,119
No, yo no estoy conectado.

3
00:00:55,619 --> 00:00:56,179
Vale, vale.

4
00:01:02,210 --> 00:01:05,510
Sí, sobre todo porque me gustaría ver si llega el audio correctamente.

5
00:01:06,090 --> 00:01:07,310
Entonces, si me haces ese favor.

6
00:01:11,810 --> 00:01:15,609
Algunos compañeros me han dicho que retumbaba el audio por saber si llega en condiciones.

7
00:01:25,340 --> 00:01:25,540
Sí.

8
00:01:29,629 --> 00:01:36,730
Tenéis que entrar en distancia, distancia 1, y ahí viene una pestañita que pone videoconferencia.

9
00:01:36,730 --> 00:01:40,959
¿Te sale?

10
00:01:40,959 --> 00:01:53,519
si te saldrá una ventanita que pone

11
00:02:00,750 --> 00:02:29,500
el acceso que te ponen

12
00:02:31,340 --> 00:02:40,620
de momento ahora lo que necesito es que me confirme si se oye correcto se oye correctamente

13
00:02:42,460 --> 00:02:51,280
soy a ver si se oye retumba pero se oye perfecto pues ya si quieres puedes cortar ya queda grabado

14
00:02:51,280 --> 00:03:08,539
Y vamos a encender esto. Vamos a presentar un poquito la asignatura porque igual hay alguien que no se ha llegado todavía a conectar para que sepan un poco cómo va a funcionar la asignatura, lo que vamos a ver, lo que no vamos a ver.

15
00:03:08,539 --> 00:03:19,400
Entonces, bueno, pues bienvenido a los que estéis aquí y a los que estáis en casa

16
00:03:19,400 --> 00:03:24,159
Vamos a explicar un poquito la manera de acceder, cómo va a funcionar la distancia

17
00:03:24,159 --> 00:03:29,219
Esto ya lo explicamos en matemáticas, pero por si acaso alguien no está

18
00:03:29,219 --> 00:03:33,780
O no vino el otro día, o no ha visto el vídeo, vamos a hacer un recordatorio

19
00:03:33,780 --> 00:03:41,159
entramos en la pestaña de Aura Virtual dentro del CEPAR Ramón y Cajal de Parla

20
00:03:41,159 --> 00:03:46,659
y aquí vamos a ver este menú desplegable que nosotros tenemos que ir

21
00:03:46,659 --> 00:03:50,319
a donde tenemos el apartado de eso, presencial y distancia.

22
00:03:51,099 --> 00:03:55,520
Una vez que pinchamos aquí, tenemos dos enlaces, el de presencial y el de distancia.

23
00:03:55,680 --> 00:04:02,120
En nuestro caso tenemos que estar en distancia y dentro de distancia, en distancia 1.

24
00:04:02,120 --> 00:04:21,399
Lo recomendable sería tener una contraseña y un usuario para poder logarnos como usuario porque no sé si vamos a poder acceder en este caso como invitados. Creo que no, creo que hace falta las contraseñas. Entonces, hay que tener las credenciales que nos las tendrá que dar el tutor.

25
00:04:21,399 --> 00:04:50,519
Voy a poner esto, lo voy a cambiar al rol de estudiante para que aparezca de la misma manera que lo vais a ver vosotros. Vosotros vais a ver algo así de esta manera. Vamos a ver las partes que tiene el aula. Tenemos una parte en general donde tenemos un apartado de avisos. Aquí iremos dando los avisos importantes, aunque normalmente los avisos que yo tenga que dar o los comento en la clase de antes o los mando por email.

26
00:04:51,399 --> 00:05:00,720
Luego vamos a tener una pestaña de calendario escolar. En el calendario escolar vamos a ver los días festivos y sobre todo vamos a tener unos días en los que no vamos a tener tutorías.

27
00:05:00,720 --> 00:05:14,980
Es decir, nosotros que tenemos clase martes y jueves nos va a afectar muy poquito todo esto. Si os dais cuenta, casi todos los jueves y casi todos los martes tenemos clases,

28
00:05:14,980 --> 00:05:23,639
algo que sea un jueves o un martes, festivo nacional, pues en enero, en navidades y todo esto, pues evidentemente no tenemos clase.

29
00:05:24,040 --> 00:05:30,540
Con lo cual, los días que tenemos aquí, días sin tutoriales online, a nosotros, en nuestra clase, no nos va a afectar tanto.

30
00:05:30,680 --> 00:05:34,379
Si tenéis clase viernes, sí os va a afectar bastante más, ¿vale?

31
00:05:35,060 --> 00:05:40,000
Entonces, aquí os podéis guiar un poco de los días que vais a tener clase, los días que no, etc.

32
00:05:40,000 --> 00:05:51,040
También tenemos la guía de distancia. Vamos a verla un poco por encima, aunque ya la explicamos en matemáticas, pero para que tengamos una idea de todo lo que hay aquí dentro.

33
00:05:51,220 --> 00:06:06,500
Por un lado nos explica en qué consiste la educación secundaria de adultos. Como ya os explicaron en la reunión de presentación, la educación secundaria para adultos está estructurada en dos niveles, es decir, nivel 1 y nivel 2, adultos 1 o adultos 2.

34
00:06:07,399 --> 00:06:16,560
Vosotros, que estéis en nivel 1, vais a tener, como los de nivel 2, vais a tener tres ámbitos, es decir, todos los conocimientos están agrupados en ámbitos.

35
00:06:16,660 --> 00:06:23,339
Son tres, que son el ámbito de la comunicación, el ámbito científico-tecnológico y el ámbito social.

36
00:06:24,540 --> 00:06:33,500
Dentro de estos ámbitos vamos a tener dos módulos, es decir, a las asignaturas, que antiguamente le llamábamos asignaturas, ahora las llamamos módulos.

37
00:06:34,120 --> 00:06:38,519
Cada ámbito va a tener dos módulos, salvo el ámbito social.

38
00:06:38,639 --> 00:06:43,420
El ámbito social está compuesto solamente por el módulo de Geografía, Historia y Educación Visual.

39
00:06:44,339 --> 00:06:49,259
En cambio, en los otros dos ámbitos, vamos a centrarnos en el ámbito científico-tecnológico, que es el mío,

40
00:06:50,079 --> 00:06:52,600
vamos a tener dos módulos.

41
00:06:52,600 --> 00:06:57,560
El módulo de las matemáticas y el módulo de las ciencias y tecnología,

42
00:06:57,839 --> 00:07:02,939
que cuando lleguemos a ellos vamos a ver que está compuesto por muchas materias.

43
00:07:02,939 --> 00:07:21,120
Es decir, vosotros vais a tener un módulo, pero dentro de ese módulo vamos a tener recogidos contenidos que van a tener que ver con física, con química, con biología y, no sé si he dicho geología, geología, física, química y tecnología, que era el cuarto que me faltaba.

44
00:07:21,120 --> 00:07:25,000
entonces, ahora cuando veamos las partes

45
00:07:25,000 --> 00:07:27,300
veremos cómo se van a ir distribuyendo

46
00:07:27,300 --> 00:07:32,779
aquí nos cuenta que cada semana disponemos de dos horas

47
00:07:32,779 --> 00:07:35,500
por cada ámbito, es decir, una hora

48
00:07:35,500 --> 00:07:38,680
que es la que corresponde al martes, que estaríamos hablando de matemáticas

49
00:07:38,680 --> 00:07:40,920
y una hora que es la que estamos ahora

50
00:07:40,920 --> 00:07:42,560
que es la que corresponde a los jueves

51
00:07:42,560 --> 00:07:46,459
de ciencias y tecnología

52
00:07:46,459 --> 00:08:02,180
Vale. Aquí tenéis los recursos y materiales que ha especificado cada profesor. En el caso del ámbito científico y tecnológico, el único material que vais a necesitar es el que yo mismo voy a ir colgando en el aula.

53
00:08:02,180 --> 00:08:20,360
Ahora después lo vamos a ver, pero eso es todo el material que vais a necesitar. No vamos a mandar ningún libro ni ninguna otra cosa que no esté ahí. Excepcionalmente, si hay que hacer alguna actividad de refuerzo o porque tenéis dudas para ampliar, se colgará en el aula.

54
00:08:20,360 --> 00:08:40,220
Vamos a ver el ámbito. Como os he dicho, el ámbito está compuesto por los dos módulos de Matemáticas y Ciencia y Tecnología. Esto es por la tarde, perdón, esto es la distribución por la mañana y nosotros nos vamos a ir a los horarios de las tutorías y correos electrónicos de los profesores del grupo de tarde.

55
00:08:40,960 --> 00:08:48,720
Si nos damos cuenta, por si queremos ir viendo las iniciales, grupo de secundaria a distancia de primer curso por la tarde.

56
00:08:50,960 --> 00:08:57,039
Lo que os decía, el ámbito científico-tecnológico está compuesto por los dos módulos, matemáticas, ciencias y tecnología.

57
00:08:57,220 --> 00:09:01,200
El de matemáticas va a ser los martes de 5 y media a 6 y media, lo voy a impartir yo.

58
00:09:01,200 --> 00:09:03,679
yo soy Hilario Sánchez

59
00:09:03,679 --> 00:09:08,139
y las ciencias se van a impartir

60
00:09:08,139 --> 00:09:09,899
los jueves de 7 y media a 8 y media

61
00:09:09,899 --> 00:09:12,299
que también lo voy a impartir yo en el aula 7

62
00:09:12,299 --> 00:09:15,500
es decir, vais a tener los contenidos colgados

63
00:09:15,500 --> 00:09:16,639
algunos contenidos

64
00:09:16,639 --> 00:09:21,659
y si alguno quiere venir presencialmente algún martes

65
00:09:21,659 --> 00:09:24,440
como tengo aquí un compañero, solucionar dudas

66
00:09:24,440 --> 00:09:27,899
o porque queréis venir a las clases presencialmente

67
00:09:29,379 --> 00:09:30,639
no habría ningún problema

68
00:09:30,639 --> 00:09:39,759
Mi email es el que veis aquí, hilario.s.educa.madrid.org

69
00:09:39,759 --> 00:09:44,220
En este email os agradecería que me mandaseis todas las dudas que tengáis

70
00:09:44,220 --> 00:09:50,340
Ahora cuando veamos el funcionamiento de las clases os explicaré que vamos a ir viendo algunos contenidos

71
00:09:50,340 --> 00:09:53,740
Y vamos a ir resolviendo dudas

72
00:09:53,740 --> 00:10:23,320
Entonces, si ningún alumno me pregunta ningún tipo de duda voy a intentar resolver las dudas que yo considere que pueden ir apareciendo, que se pueden dar, pero lo ideal sería que me preguntaseis todas esas dudas porque las dudas que tengáis probablemente no solamente os hayan surgido a vosotros, sino que le han podido surgir a otros compañeros y en caso de no haberle surgido a otros compañeros podrían ser potenciales dudas.

73
00:10:23,740 --> 00:10:52,019
que en algún momento pueden surgir. Como os digo, sería recomendable que me preguntaseis esas dudas y lo ideal sería que si podéis me escribáis un correo días antes para que yo pueda ir gestionando esas, para que pueda ir preparando las clases, es decir, que aparte de los contenidos que vamos a explicar, pues veamos esas dudas que tenéis, busquemos ejemplos para reforzar y que no solamente sea solucionar esas dudas,

74
00:10:52,019 --> 00:10:57,740
sino intentar darle forma para que resolvamos esas cuestiones.

75
00:10:59,100 --> 00:11:04,360
Aquí también nos viene el calendario escolar, los festivos y demás, lo que ya os he explicado.

76
00:11:04,500 --> 00:11:12,279
Esto lo tenéis en la guía y también lo tenéis en el aula virtual, en el apartado de calendario escolar.

77
00:11:13,120 --> 00:11:16,980
Vamos con la evaluación. La evaluación, como en matemática, se va a componer de dos partes.

78
00:11:16,980 --> 00:11:33,480
Por un lado vamos a tener el examen y digo el examen porque esta es una de las novedades que este año tenéis con tres evaluaciones, con sus tres trimestres, con sus tres exámenes.

79
00:11:33,480 --> 00:11:53,580
Ahora tenéis un único examen. Entonces, para que el peso de este examen no sea tan grande y no lo juguemos exclusivamente todo a este examen, va a haber una serie de actividades que se van a realizar en cada trimestre.

80
00:11:53,580 --> 00:12:10,240
Las actividades están ya colgadas, van a suponer un 40% de la nota. Es decir, el examen final será un 60% y los ejercicios serán un 40% de esta nota.

81
00:12:11,580 --> 00:12:20,519
En suma, es decir, una vez que sumemos ese 40% y ese 60% de la nota, tiene que dar mínimo un 5% para poder aprobar.

82
00:12:21,480 --> 00:12:31,879
Un 5 en cada módulo, es decir, luego vosotros vais a ver que la nota del ámbito, solamente vais a ver en las notas la nota del ámbito, va a ser la media de esas dos notas.

83
00:12:31,879 --> 00:12:50,720
Es decir, puede ser que aprobemos el módulo de las matemáticas y suspendamos el ámbito científico-tecnológico y la nota que nos va a aparecer probablemente sea insuficiente porque entre las dos notas no hemos llegado al 5 para el ámbito.

84
00:12:52,600 --> 00:13:13,659
Bien, vamos a ver un ejemplo que viene aquí. Fijaos, la nota del examen, la nota final de un módulo, no estamos hablando del ámbito, estamos hablando del módulo, por ejemplo, el módulo de ciencias que es en el que estamos, tendrá, haremos el examen que se multiplicará por 0,6 y la nota del trabajo por 0,4.

85
00:13:13,659 --> 00:13:39,779
Pero claro, cuando pone nota del trabajo, esto puede llevar a engaño. ¿Por qué? Porque la nota del trabajo va a ser la nota de los tres trabajos que se entregan. Es decir, cuando entreguemos el trabajo de la evaluación 1, el trabajo de la evaluación 2 y el trabajo del tercer trimestre, se sumarán, se dividirán entre 3 y esta será la nota que luego multiplicaremos por 0,4. ¿Se entiende esto?

86
00:13:39,779 --> 00:14:01,340
¿Sí? Vale. La suma de esa nota del examen por 0,6 más esa nota del trabajo por 0,4 será la nota final del módulo. Aquí vemos un ejemplo. Si yo en el examen teórico saco un 5 y lo multiplico por 0,6, me va a dar un 3.

87
00:14:01,340 --> 00:14:24,980
Si he sacado un 8 en los trabajos, eso se multiplica por 0,4 y me va a dar un 3,2. Es decir, ese 3 más 3,2 va a ser un 6,2 de nota final. Es decir, estaría aprobado en el módulo. Tendríamos que ver la parte relativa al otro módulo y una vez que tengamos los dos módulos se hace la media y es la nota del ámbito.

88
00:14:24,980 --> 00:14:40,690
Claro, los trabajos entregados van a tener su propia nota. Es decir, tenemos, por decirlo de alguna forma, la nota del examen y la nota de los trabajos. Cada trabajo se puntúa sobre 10 y luego se suman todos.

89
00:14:41,350 --> 00:14:55,230
Os he dicho antes que para aprobar cada ámbito hace falta un 5, como poco. Para que podamos hacer esta media como poco, en el examen teórico tenemos que sacar un 4.

90
00:14:55,230 --> 00:15:15,480
Es decir, si sacamos menos de un 4, no sería media, sería como suspenso. Con lo cual, esa sería la nota mínima en el examen. Aquí nos lo especifica en este apartado. La nota mínima en el examen tiene que ser de 4 puntos sobre 10. Es decir, si lo recalculamos sobre 6, tiene que ser un 2.

91
00:15:15,480 --> 00:15:36,750
Aquí nos pone un poco también cuándo son los exámenes. Aquí lo veis en el ámbito científico tecnológico van a ser en horario de 4.30 a 6 el día 29 de mayo.

92
00:15:36,750 --> 00:15:46,409
Esa sería la convocatoria ordinaria. ¿Para qué sería la convocatoria extraordinaria? Pues si no he superado la primera prueba, la convocatoria ordinaria tendría una segunda oportunidad.

93
00:15:46,409 --> 00:16:10,330
La extraordinaria que vemos que sería aproximadamente como 20 días más tarde. Importante, miramos los horarios, el aula ya se os indicará. Aquí arriba tenemos algo más, tenemos la fecha de entrega, actividades, es decir, las actividades las podéis entregar desde este momento cuando queráis, porque las actividades ya están colgadas.

94
00:16:10,330 --> 00:16:27,350
Esta sería la fecha a tope, es decir, ya que no tenemos esos exámenes trimestrales, vamos a entregar estos trabajos o estas actividades. Tenemos desde este momento hasta el 11 de diciembre para la entrega del primer trabajo.

95
00:16:27,350 --> 00:16:29,850
a partir de ese momento

96
00:16:29,850 --> 00:16:31,669
empezaríamos a trabajar en el segundo

97
00:16:31,669 --> 00:16:33,529
que tendríamos hasta el 6 de marzo

98
00:16:33,529 --> 00:16:35,769
y a partir de ahí tendríamos

99
00:16:35,769 --> 00:16:37,590
hasta el 22 de mayo

100
00:16:37,590 --> 00:16:39,929
es decir, 7 días antes

101
00:16:39,929 --> 00:16:41,830
para entregar el último

102
00:16:41,830 --> 00:16:43,769
de los trabajos, esto es importante

103
00:16:43,769 --> 00:16:45,929
no lo dejéis para el último

104
00:16:45,929 --> 00:16:47,990
momento, es decir, pensad

105
00:16:47,990 --> 00:16:50,149
que esto es un 40%

106
00:16:50,149 --> 00:16:51,809
de la nota, es mucho, entonces

107
00:16:51,809 --> 00:16:53,950
trabajadlo y mi consejo es

108
00:16:53,950 --> 00:16:56,049
que vayáis a por lo máximo

109
00:16:56,049 --> 00:17:07,970
Es decir, esto que tenéis la tranquilidad de poder hacerlo en casa, de no estar sometidos al estrés y a los nervios de un examen, vamos a intentar trabajarlo para tener la máxima nota y no jugárnoslo todo a ese último examen.

110
00:17:10,349 --> 00:17:18,130
Y aquí ya vienen los contenidos. Vamos a ver antes de los contenidos cómo vamos a trabajar la asignatura.

111
00:17:23,450 --> 00:17:33,700
Estos son los contenidos de ámbito social, ámbito científico-tecnológico. Aquí lo tenemos.

112
00:17:35,299 --> 00:17:56,579
¿Qué es lo que vamos a hacer? Como veis, el programa es muy amplio. Para ciencias y para matemáticas tenemos una hora de clase en la que se va a intentar dar los contenidos más importantes.

113
00:17:56,579 --> 00:18:05,740
¿Qué quiere decir esto? Son contenidos que tenemos que ir trabajando nosotros de forma particular, es decir, tenemos que ir leyendo y tenemos que ir solucionando esas dudas.

114
00:18:08,559 --> 00:18:26,059
Normalmente yo voy a grabar las clases para que las tengáis, y como el resto de profesores, para que tengáis acceso a estas clases y podáis, si no habéis podido mirar algo o conectaros online, para que podáis ver lo que se ha visto en clase.

115
00:18:26,059 --> 00:18:43,099
Pero ¿cuál es el problema? Que evidentemente estamos hablando que estas clases que tendrían una carga de 3 a 4 horas semanales se han reducido en una clase de una hora, que no es realmente una hora de clase, es una hora de tutoría.

116
00:18:43,099 --> 00:18:57,400
Entonces, en esta hora yo voy a intentar explicar lo que creo que es más relevante, lo que creo que normalmente tenéis más fallos y aquellas dudas que vosotros me vais a ir preguntando.

117
00:18:57,400 --> 00:19:23,619
Por eso os digo que es importante que os gestionéis y que solucionéis dudas porque puede ser que yo esté explicando cosas que me parecen relevantes y son cosas que vosotros entendéis perfectamente o que os habéis leído y nos suscitan dudas y estamos dejando atrás todas esas dudas que realmente sí que pueden suscitar problemas para vosotros.

118
00:19:24,440 --> 00:19:33,180
Mi consejo es que esto lo vayáis trabajando periódicamente, ya sea con las actividades que hemos hecho o con los apuntes que estamos dejando que ahora vamos a ver.

119
00:19:33,579 --> 00:19:44,819
¿Por qué? Porque, claro, si tenemos un examen que es anual o un examen de curso y dejamos todo este trabajo para el último momento,

120
00:19:45,140 --> 00:19:49,799
nos vamos a juntar con una pelota que vamos a intentar solucionar en el último momento.

121
00:19:49,799 --> 00:19:54,039
y claro, vamos a juntarnos un montón de alumnos con un montón de dudas

122
00:19:54,039 --> 00:19:58,920
que hay que solucionar en una hora o en dos horas, si os juntáis las dos últimas semanas.

123
00:19:59,339 --> 00:20:03,279
Va a ser completamente imposible y no vamos a poder solucionar todas esas dudas.

124
00:20:03,940 --> 00:20:07,720
Por eso no me canso de decir que vamos a intentar trabajar a diario

125
00:20:07,720 --> 00:20:11,240
y dedicar estas clases a que sean más prácticas,

126
00:20:11,240 --> 00:20:14,200
es decir, resolver ejercicios, solucionar dudas de ejercicios,

127
00:20:14,819 --> 00:20:19,339
que es lo que más problemática suele causar.

128
00:20:20,599 --> 00:20:26,299
Vamos a centrarnos y a entrar ya en lo que es la asignatura de Ciencias y Tecnología de primer curso.

129
00:20:26,519 --> 00:20:50,480
Vamos a tener, vamos a confirmar que es la de primer curso, yo creo que sí que es la de primer curso, vale.

130
00:20:56,019 --> 00:21:05,279
Esta es la distribución que va a tener la asignatura, es decir, vamos a empezar la primera evaluación con el tema de la materia, el cambio y la interacción.

131
00:21:05,279 --> 00:21:14,460
Estamos hablando de dos temas aproximadamente de química y uno de física

132
00:21:14,460 --> 00:21:19,619
Materia y cambio serían química, interacción sería más física

133
00:21:19,619 --> 00:21:24,140
Segunda evaluación nos vamos a centrar en temas de biología

134
00:21:24,140 --> 00:21:30,220
Es decir, la célula y los seres vivos, el cuerpo humano, ecología y sostenibilidad

135
00:21:30,220 --> 00:21:56,079
Pasaremos a la tercera evaluación, donde veremos el tema de la energía, que es un tema que tiene que ver con la física, y dos temas, el pensamiento computacional, programación y robótica, y digitalización del entorno personal de aprendizaje, que serían los que están asociados a tecnología.

136
00:21:56,079 --> 00:22:13,839
Y por último, veríamos un tema que es el tema de geología. Es decir, como os he dicho, biología, física, química y tecnología. Las cuatro partes de esta mesa que va a sostenernos.

137
00:22:13,839 --> 00:22:17,559
esto sería todo en cuanto a la guía

138
00:22:17,559 --> 00:22:22,440
los temas que tenéis aquí distribuidos

139
00:22:22,440 --> 00:22:25,680
los tenéis colocados en el aula

140
00:22:25,680 --> 00:22:29,380
como os decía, calendario escolar, guía de distancia

141
00:22:29,380 --> 00:22:32,200
el enlace donde vamos a pinchar

142
00:22:32,200 --> 00:22:35,740
para asistir a las clases online

143
00:22:35,740 --> 00:22:38,319
aquí nos manda un pequeño enlace también

144
00:22:38,319 --> 00:22:41,599
para configurar, es decir, si nos pilla fuera de casa

145
00:22:41,599 --> 00:22:50,480
y tenemos un radio y queremos conectarnos a estas clases, aquí nos indica cómo podemos usar nuestro móvil para conectarnos a las clases y utilizarlo con webcam.

146
00:22:51,660 --> 00:23:01,380
Y una vez que hemos accedido y, imaginaos, queremos acceder y empezar nuestro estudio o ver las clases que se han colgado otro día,

147
00:23:01,380 --> 00:23:11,420
que no es el día que se están emitiendo, en el caso del ámbito científico-tecnológico pincharíamos dentro de la pestaña ámbito científico-tecnológico.

148
00:23:11,599 --> 00:23:33,359
¿Qué es lo que nos encontramos? Pues nos vamos a encontrar lo primero las grabaciones. Es decir, en este caso, si nosotros queremos acceder a las sesiones de ciencias y tecnología, pincharíamos en este enlace.

149
00:23:33,980 --> 00:23:40,059
Cuando pinchemos en este enlace, voy a abrir el de matemáticas, porque todavía no hay ninguna sesión de ciencias y tecnología.

150
00:23:42,480 --> 00:23:47,279
Todavía no hay ninguna sesión, con lo cual no vamos a encontrar nada, pero por eso abro uno de matemáticas para que veáis cómo va a ser.

151
00:23:48,599 --> 00:23:49,599
Porque sería exactamente igual.

152
00:23:49,759 --> 00:23:53,140
Va a abrirse una nueva página donde va a poner sesiones de matemáticas.

153
00:23:53,519 --> 00:23:54,319
¿Qué tendríamos que hacer?

154
00:23:54,759 --> 00:23:58,880
Pinchar y nos llevará a un nuevo enlace.

155
00:23:58,880 --> 00:24:32,690
¿Vale? Como yo estoy logado como alumno y genérico, es decir, por eso no me permite el acceso. Pero si yo tuviese acceso, vamos a verlo. Sí, porque tú ya estás logado como alumno. Entonces, cuando nosotros queremos ver el contenido, ¿vale? Si le damos, nos va a salir la sesión 1, pero no podemos acceder. Necesitamos una contraseña.

156
00:24:32,690 --> 00:24:36,269
Esa es la D, ¿verdad?

157
00:24:37,529 --> 00:24:47,369
Vale, por si acaso no tenéis las contraseñas o no os conectasteis a matemáticas, las contraseñas serían,

158
00:24:47,369 --> 00:25:01,049
la voy a poner aquí, para matemáticas, las repito las dos, matemáticas sin acentos y en minúsculas, Hilario,

159
00:25:01,049 --> 00:25:13,069
Y para ciencias pondríamos ciencias Hilario, ¿vale?

160
00:25:15,349 --> 00:25:17,569
Sí, espérate que te lo pongo un poquito más grande.

161
00:25:18,829 --> 00:25:22,789
Ahí creo que se ve bien, ¿vale?

162
00:25:23,210 --> 00:25:26,529
Estas van a ser las contraseñas para poder entrar.

163
00:25:26,970 --> 00:25:34,569
Cuando nosotros volvamos y metamos aquí nuestra contraseña, en este apartadito de aquí, ¿vale?

164
00:25:34,589 --> 00:25:35,369
¿Has copiado las contraseñas?

165
00:25:35,369 --> 00:25:41,339
pues podremos ir viendo

166
00:25:41,339 --> 00:25:43,700
las sesiones que se han ido grabando

167
00:25:43,700 --> 00:25:44,460
y podemos ir

168
00:25:44,460 --> 00:25:49,700
aquí, en este cuadradito

169
00:25:49,700 --> 00:25:51,380
que pone, ¿ves? que pone contraseña

170
00:25:51,380 --> 00:25:53,819
si yo me pongo

171
00:25:53,819 --> 00:25:55,339
matemáticas

172
00:25:55,339 --> 00:26:00,670
Hilario

173
00:26:00,670 --> 00:26:03,289
si yo le doy, automáticamente

174
00:26:03,289 --> 00:26:05,349
ya me va a cargar la clase, ya se va a ver el play

175
00:26:05,349 --> 00:26:07,369
¿vale? entonces ya hay

176
00:26:07,369 --> 00:26:09,130
podremos ver la clase

177
00:26:09,130 --> 00:26:09,930
de matemáticas

178
00:26:09,930 --> 00:26:13,630
Esto es lo que se grabó el otro día

179
00:26:13,630 --> 00:26:17,559
Entonces ahí lo tenéis

180
00:26:17,559 --> 00:26:20,180
Acordaros, repito

181
00:26:20,180 --> 00:26:22,839
Matemáticas sin el acento

182
00:26:22,839 --> 00:26:24,359
Que no sé por qué ha puesto aquí el acento

183
00:26:24,359 --> 00:26:27,720
Porque lo tiende a corregir automáticamente

184
00:26:27,720 --> 00:26:30,039
Matemáticas en minúsculas y sin acentos

185
00:26:30,039 --> 00:26:32,779
Y ciencias sin acentos, sin mayúsculas, sin nada

186
00:26:32,779 --> 00:26:33,740
Hilario

187
00:26:33,740 --> 00:26:36,880
Como os he dicho

188
00:26:36,880 --> 00:26:41,160
Aquí lo tenemos

189
00:26:41,160 --> 00:26:45,319
Aquí tenemos las de matemáticas, el enlace, y aquí tenemos las de ciencias.

190
00:26:47,339 --> 00:27:03,240
¿Qué más tenemos en el aula virtual? Una vez, os recuerdo, estábamos en el nivel distancia, nivel 1, tenemos calendario escolar, guía de distancia, videoconferencia, y luego ya pinchábamos en el ámbito científico-tecnológico.

191
00:27:03,240 --> 00:27:18,180
Nos llevaba a esta plataforma donde tengo lo primero las clases online y ¿qué tenemos debajo de las clases online? Los contenidos de matemáticas y si seguimos bajando para abajo, los contenidos de ciencias y tecnología.

192
00:27:18,180 --> 00:27:39,660
Aquí arriba del todo que está plegado en general tenemos otra vez el calendario escolar y las actividades que tenemos que ir entregando. En ciencias cuando entremos aparecerán las actividades de la primera evaluación.

193
00:27:39,660 --> 00:27:44,380
Tendríamos que ir entregando estos trabajos que nos han ido colocando aquí.

194
00:27:44,380 --> 00:28:01,250
Los trabajos, fíjate, están entrados, vuelvo desde atrás, nivel 1 distancia, voy a ponerlo como si fuese el rol de alumno para que lo veáis exactamente igual.

195
00:28:10,980 --> 00:28:21,240
Este es el rol de estudiante, es decir, entramos aquí, le damos al ámbito científico tecnológico, una vez en el ámbito científico tecnológico tenemos la pestaña de general,

196
00:28:21,240 --> 00:28:26,380
donde están las actividades, ¿vale? Es decir, si entramos en las actividades de distancia,

197
00:28:26,599 --> 00:28:37,160
le damos, va a aparecer esto. Exactamente. Aquí aparecerían las actividades que hay

198
00:28:37,160 --> 00:28:48,000
que ir rellenando. Y debajo de eso teníamos las clases online grabadas y los contenidos.

199
00:28:49,660 --> 00:28:54,740
Contenidos, como veis, se corresponden con los que teníamos en la guía de alumno.

200
00:28:54,740 --> 00:29:01,960
Tema 1, la materia. Tema 2, la Tierra y el Universo. Movimiento y fuerzas. Es decir, son los mismos temas.

201
00:29:04,359 --> 00:29:18,349
Es decir, hasta aquí, en principio, sería un poco la explicación y la introducción de cómo funcionan las aulas y cómo funciona la asignatura.

202
00:29:18,349 --> 00:29:28,869
Entonces, hoy vamos a empezar con el tema 1, el tema de la materia, y vamos a hablar del primer tema que es el método científico y sus etapas.

203
00:29:30,470 --> 00:29:43,549
¿Por qué? Porque nosotros en ciencias, lo primero que tenemos que entender es que en las ciencias, todas estas normas que nosotros estamos de alguna forma trabajando,

204
00:29:43,549 --> 00:29:52,410
todas estas leyes, estas hipótesis, estas cuestiones, no provienen de la nada, es decir, han pasado por un método científico

205
00:29:52,410 --> 00:29:58,910
y hemos llegado hasta lo que tenemos mediante experimentos, pruebas, consensos y demás.

206
00:30:00,029 --> 00:30:05,630
Todo lo que vamos a ver está sometido a este método científico, que es el método que caracteriza a las ciencias.

207
00:30:06,069 --> 00:30:11,769
Es decir, es un método que es sólido y estable en la medida en la que pasa por estos apartados.

208
00:30:11,769 --> 00:30:17,750
¿De qué parte se compone el método científico?

209
00:30:17,809 --> 00:30:20,970
Básicamente tenemos cuatro

210
00:30:20,970 --> 00:30:23,470
que sería el planteamiento del problema

211
00:30:23,470 --> 00:30:27,009
la formulación de hipótesis

212
00:30:27,009 --> 00:30:29,809
diseños de experimentos para comprobación

213
00:30:29,809 --> 00:30:32,529
de esas hipótesis y leyes y teorías

214
00:30:32,529 --> 00:30:35,269
Este es el paso último y es el más

215
00:30:35,269 --> 00:30:38,650
difícil de llegar

216
00:30:38,650 --> 00:30:41,410
Vamos a ver cada uno de estos pasos

217
00:30:41,410 --> 00:30:51,450
El planteamiento del problema. ¿Cuál sería el problema? Pues el primer paso sería ver, o sea, tenemos un momento en el que algo nos suscita una duda.

218
00:30:51,450 --> 00:31:03,230
Es decir, en base a la observación, por ejemplo, tenemos una duda. Por ejemplo, de pronto vemos que todos los días el sol sale por un sitio y se mete por otro.

219
00:31:03,230 --> 00:31:13,450
nos genera una pregunta, nos suscita una duda, es decir, ¿por qué esa bola de luz aparece todos los días por un sitio y se esconde por otro?

220
00:31:13,730 --> 00:31:21,650
Entonces, la primera etapa sería la observación, es decir, a partir de esa observación se plantearía ese problema.

221
00:31:22,230 --> 00:31:43,930
El segundo paso, ¿cuál sería? Pues la formulación de esa hipótesis, es decir, se formularía una idea principal o como si dijésemos la primera idea que queremos trabajar, es decir, segunda etapa, formulación de hipótesis, hacer suposiciones verosímiles y contrastables para explicar el problema.

222
00:31:43,930 --> 00:32:00,569
Es decir, una vez que yo he visto que el Sol sale por un sitio y se oculta por otro, digo, ¿por qué puede pasar esto? Pues voy a formular mi primera hipótesis. ¿Cuál es mi hipótesis? Pues mi hipótesis es que el lugar en el que yo vivo es una esfera y ¿qué es lo que sucede?

223
00:32:00,569 --> 00:32:06,029
que el Sol sale por un sitio, da la vuelta en torno a esa esfera y se oculta por el lado

224
00:32:06,029 --> 00:32:12,849
contrario y hay una parte que yo no veo, que es la otra mitad de la esfera en la que el

225
00:32:12,849 --> 00:32:18,730
Sol, o esa esfera luminosa, va dando la vuelta y aparece de nuevo. Esa sería la formulación

226
00:32:18,730 --> 00:32:27,410
de mi hipótesis. Otra hipótesis sería que yo vivo en una Tierra plana y que el Sol sale

227
00:32:27,410 --> 00:32:34,269
por un extremo, va moviéndose hacia el otro extremo y en el otro extremo se para, desaparece

228
00:32:34,269 --> 00:32:38,789
y vuelve a aparecer por el punto inicial no sé cómo. Serían dos hipótesis distintas.

229
00:32:40,250 --> 00:32:45,849
Entonces entramos en la tercera etapa, que es el diseño de experimentos para comprobación

230
00:32:45,849 --> 00:32:52,730
de hipótesis. Es decir, tercera etapa, experimentación y control de variables. ¿En qué consiste

231
00:32:52,730 --> 00:32:59,710
esta etapa? Pues fundamentalmente en diseñar experimentos para confirmar o para descartar

232
00:32:59,710 --> 00:33:05,410
las hipótesis buscando relaciones entre ellas, controlando variables no medidas que puedan

233
00:33:05,410 --> 00:33:12,109
influir. Es decir, la tercera hipótesis sería la experimentación, la recabación

234
00:33:12,109 --> 00:33:20,289
de datos, la comprobación, es decir, sería buscar todos esos datos o todos esos experimentos

235
00:33:20,289 --> 00:33:39,309
que de alguna forma corroboren mi hipótesis. Pero esto no quiere decir que yo fuerce esos datos para que refuercen mi hipótesis. Tienen que ser datos asépticos en los que esos datos me lleven a mi hipótesis,

236
00:33:39,309 --> 00:33:43,089
sino que sean datos condicionados.

237
00:33:44,009 --> 00:33:48,210
Y además deben de cumplir una norma que es la universalidad y atemporalidad.

238
00:33:48,430 --> 00:33:54,230
Es decir, esos experimentos, esos datos, han de ser repetidos en el espacio y en el tiempo.

239
00:33:54,230 --> 00:33:59,690
Es decir, esos experimentos que yo hago, que pueden confirmar mi hipótesis,

240
00:34:00,109 --> 00:34:04,369
si otra persona en otra parte del mundo y en otro momento los repite,

241
00:34:04,369 --> 00:34:11,070
debería de llevarle a la misma hipótesis, a comprobar que esto es así.

242
00:34:11,389 --> 00:34:15,889
Es decir, si en otra persona, en otro momento y en otro lugar del tiempo y del espacio

243
00:34:15,889 --> 00:34:20,889
le da un resultado distinto, estamos hablando de que esa hipótesis no es correcta.

244
00:34:21,750 --> 00:34:28,510
¿Qué es lo que ocurre cuando esos datos o esa formulación de hipótesis nos lleva a unos datos

245
00:34:28,510 --> 00:34:32,309
y esos datos nos dicen que esa hipótesis es correcta?

246
00:34:32,309 --> 00:35:02,289
Lo que vemos aquí, vemos esos datos y resulta que no refuerzan nuestra hipótesis, nuestra hipótesis no es correcta y nos veríamos obligados a reformular esa hipótesis, es decir, en el caso en el que yo os decía que la Tierra era plana, pues si los datos me están diciendo que compruebo en base a datos experimentales que la Tierra no es plana, tendría que volver para atrás y reformular una nueva hipótesis.

247
00:35:02,309 --> 00:35:24,989
¿Qué pasa cuando esa hipótesis es acertada? Pues eso nos lleva a un paso intermedio que no está marcado aquí, que es someterlo a la comunidad científica. Es decir, tendría que publicar un documento científico, un paper, una especie de dosier.

248
00:35:24,989 --> 00:35:40,489
¿Para qué? Para someterlo a la comunidad científica y que otros científicos puedan decir, pues lo que tú has dicho no has contemplado estas variables o yo lo he comprobado en otro punto y en otro lugar y hay un error en este punto.

249
00:35:40,489 --> 00:36:03,269
Es decir, se busca un poco la universalidad y la consensuación de esta hipótesis. Una vez que se ha sometido a este consenso y se ve que siguen dando los mismos datos que refuerzan mi hipótesis, esa hipótesis deja de ser una hipótesis para pasar a ser una ley o una teoría.

250
00:36:03,269 --> 00:36:12,369
Por lo tanto, esa cuarta etapa serían las conclusiones, es decir, a partir de esa hipótesis se formula una ley o una teoría.

251
00:36:12,369 --> 00:36:22,369
Entonces, esta sería un poco la base o el paradigma sobre el que nosotros vamos a funcionar en la asignatura.

252
00:36:22,369 --> 00:36:31,130
Es decir, todo lo que nosotros vamos a ver, las leyes de Newton, las leyes de la cinemática, todas van a haber pasado por este método científico.

253
00:36:31,130 --> 00:36:42,769
Es decir, no son leyes que en un momento dado estén sujetas a errores, es decir, son leyes contrastadas, estudiadas, que se pueden repetir en el tiempo y en el espacio y que ya están aprobadas.

254
00:36:44,369 --> 00:36:56,550
Lo vamos a dejar aquí, es decir, ya estáis viendo que aquí hay una actividad y esa actividad, una serie de actividades probablemente vengan en las guías de actividades que tenéis que resolver.

255
00:36:56,550 --> 00:37:00,349
lo vamos a dejar aquí

256
00:37:00,349 --> 00:37:03,909
nos vemos el próximo

257
00:37:03,909 --> 00:37:06,230
el próximo día

258
00:37:06,230 --> 00:37:10,349
el próximo jueves para resolver las dudas

259
00:37:10,349 --> 00:37:13,309
de ciencias y si no para avanzar

260
00:37:13,309 --> 00:37:15,630
este vídeo os lo dejo colgado

261
00:37:15,630 --> 00:37:18,789
por si tenéis que repasar o rescatar algo

262
00:37:18,789 --> 00:37:21,110
pues nada

263
00:37:21,110 --> 00:37:23,969
deciros que mucho ánimo

264
00:37:23,969 --> 00:37:28,030
y que seguro que lo conseguimos

265
00:37:28,030 --> 00:37:32,030
y que dentro de nada tendréis el aprobado

266
00:37:32,030 --> 00:37:34,389
o sea que nada, nos vemos, hasta luego