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00:00:00,500 --> 00:00:10,539
Hola, buenos días. Soy Alberto Galán y os comienzo a explicar cómo he hecho la evidencia número uno de gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,160 --> 00:00:18,379
He utilizado un Classroom y aquí os voy a empezar a explicar en el trabajo de clase cómo hemos estructurado este Classroom,

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00:00:18,519 --> 00:00:23,000
para que lo vean luego también los niños y eso, para explicar cómo vamos a hacer las unidades.

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00:00:23,000 --> 00:00:27,539
vamos a trabajar en diferentes temas como lanzamientos y recepciones

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00:00:27,539 --> 00:00:30,820
la coordinación y las mini olimpiadas

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00:00:30,820 --> 00:00:33,200
todas tienen sus diferentes estructuras

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00:00:33,200 --> 00:00:36,679
en lanzamientos y recepciones por ejemplo para que lo veáis

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00:00:36,679 --> 00:00:40,600
tenemos una explicación de lo que van a trabajar

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00:00:40,600 --> 00:00:43,179
luego empezamos haciéndoles dos preguntas

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00:00:43,179 --> 00:00:47,439
de para qué nos pueden ser útiles los lanzamientos y las recepciones

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00:00:47,439 --> 00:00:50,560
una pregunta que les empezamos a hacer a los chicos

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00:00:50,560 --> 00:00:59,000
otra pregunta que les hacemos es cuántos deportes conoces que haya lanzamientos y recepciones esto

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00:00:59,000 --> 00:01:05,260
nos ayuda mucho a tener un feedback de su conocimiento así poder ampliar o ver cuáles

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00:01:05,260 --> 00:01:12,379
son los objetivos que pueden conseguir y lograrlos hacer a su medida que no sean muy difíciles ni

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00:01:12,379 --> 00:01:19,840
demasiado fáciles el objetivo como objetivo utilizamos para motivarlos un vídeo motivacional

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00:01:19,840 --> 00:01:23,019
en este caso un videoclip de música bastante conocido

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00:01:23,019 --> 00:01:26,879
porque en este apartado lo vamos a hacer con la temática Pokémon

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00:01:26,879 --> 00:01:29,939
que es algo que les gusta bastante y entonces se motiva en el doble

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00:01:29,939 --> 00:01:32,200
tenemos una infografía

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00:01:32,200 --> 00:01:35,900
que esta la tenemos hecha en Canva

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00:01:35,900 --> 00:01:37,900
con un PDF

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00:01:37,900 --> 00:01:43,420
y esta es para que sepan de un golpe de vista

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00:01:43,420 --> 00:01:48,280
y muy llamativa las diferentes cosas que van a realizar

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00:01:48,280 --> 00:01:52,319
tienen una descripción, el objetivo y una metodología

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00:01:52,319 --> 00:01:55,519
muy importante en educación física que sea colaborativa

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00:01:55,519 --> 00:02:00,200
los criterios de evaluación y que tienen cinco sesiones de trabajo

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00:02:00,200 --> 00:02:03,760
en este tema. A continuación

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00:02:03,760 --> 00:02:09,340
se les da también después de la enfografía

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00:02:09,340 --> 00:02:12,219
una guía didáctica

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00:02:12,219 --> 00:02:16,360
en el que aquí está un poco más desarrollado

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00:02:16,360 --> 00:02:19,159
todo lo que vamos a trabajar

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00:02:19,159 --> 00:02:23,669
aquí

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00:02:23,669 --> 00:02:26,090
ya viene más

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00:02:26,090 --> 00:02:28,069
explicado de una forma más

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00:02:28,069 --> 00:02:30,430
más concisa

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00:02:30,430 --> 00:02:36,770
se les dan unas misiones

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00:02:36,770 --> 00:02:40,789
lo que tienen que cazar según las pruebas

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00:02:40,789 --> 00:02:42,590
si quieren ser entrenadores

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00:02:42,590 --> 00:02:44,210
se les anima a empezar

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00:02:44,210 --> 00:02:46,909
y las diferentes pruebas

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00:02:46,909 --> 00:02:55,659
después de la guía didáctica

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00:02:55,659 --> 00:02:59,870
tendríamos

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00:02:59,870 --> 00:03:02,069
una autovaluación

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00:03:02,069 --> 00:03:04,030
en la que hemos elaborado

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00:03:04,030 --> 00:03:11,180
una rúbrica que se les pone en clase para que ellos la puedan ver continuamente con los emoticonos

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00:03:11,180 --> 00:03:16,819
también para que sea más fácil de entender y así ellos sepan el nivel que están alcanzando dentro

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00:03:16,819 --> 00:03:25,199
de esta unidad de lanzamientos y recepciones. Luego también hemos elaborado como evaluación

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00:03:25,199 --> 00:03:31,400
una diana porque esta también la utilizamos como recurso de gente que en ese momento no puede hacer

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00:03:31,400 --> 00:03:35,419
educación física por alguna lesión o otro tema concreto y entonces así también me sirve a mí

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00:03:35,419 --> 00:03:37,819
para calificarlos a esos alumnos.

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00:03:40,349 --> 00:03:46,090
Después de la co-evaluación, las recompensas, según los objetivos que consigan,

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00:03:48,840 --> 00:03:53,780
las recompensas, se les van dando una serie de cartas,

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00:03:54,580 --> 00:03:56,719
imitando a las cartas que utilizan ellos para jugar,

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00:03:57,979 --> 00:04:00,539
y ahí tienen sus recompensas y sus privilegios.

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00:04:02,960 --> 00:04:08,620
Y después, otra pregunta, terminamos, para recibir otro feedback,

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00:04:08,620 --> 00:04:13,599
de si les ha gustado o no les ha gustado o han entendido cuáles son las utilidades de esta unidad.

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00:04:14,900 --> 00:04:18,480
Después de esto, vemos cómo en el Classroom tenemos los alumnos

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00:04:18,480 --> 00:04:26,879
y tenemos otro apartado con las calificaciones que haremos a esos alumnos.

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00:04:28,920 --> 00:04:30,959
Pues este es mi trabajo para la primera evidencia.

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00:04:31,579 --> 00:04:34,379
Muchas gracias y espero que les haya gustado.

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00:04:35,620 --> 00:04:36,060
Gracias.