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00:00:00,940 --> 00:00:07,900
Buenas tardes. En esta última tarea 6 del curso de competencia digital docente de nivel A2,

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00:00:08,599 --> 00:00:15,560
se nos pide presentar tanto las tareas 3, 4 y 5 que han sido producto de los tres últimos bloques del curso.

3
00:00:16,300 --> 00:00:22,600
Empezamos presentando la tarea 3. En esta tarea 3 teníamos que diseñar una infografía para explicar a nuestros alumnos

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00:00:22,600 --> 00:00:26,339
una situación de aprendizaje que vamos a proponer en el aula.

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00:00:26,339 --> 00:00:33,299
En nuestro caso está relacionada con la materia, con la medición de la masa, de la densidad y el volumen

6
00:00:33,299 --> 00:00:36,380
Para ello en la infografía se han recogido cinco puntos

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00:00:36,380 --> 00:00:42,719
El primero de ellos es una pequeña introducción motivadora que pone a los chicos un poco en el contexto de lo que vamos a trabajar

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00:00:42,719 --> 00:00:49,539
El número dos recoge los objetivos de esta situación de aprendizaje, cuál será el producto final que los chicos tienen que entregar

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00:00:50,200 --> 00:00:56,840
El número tres requiere un listado de los pasos que los chicos tienen que seguir para llevar a cabo esta situación de aprendizaje.

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00:00:57,399 --> 00:01:00,020
El cuatro, una lista de los materiales que van a necesitar.

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00:01:00,640 --> 00:01:06,620
Y en el punto cinco se les presentaba cuáles son aquellos aspectos que el profesor va a tener en cuenta a la hora de evaluar la situación.

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00:01:07,680 --> 00:01:17,579
En relación a la tarea número cuatro, se nos pedía realizar una serie de actividades de evaluación para cada una de las evaluaciones.

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00:01:17,579 --> 00:01:20,219
o una serie de actividades, perdón.

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00:01:20,739 --> 00:01:25,260
Para la primera evaluación, pues yo decidí realizar un grupo de preguntas,

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00:01:25,359 --> 00:01:29,260
un question set, en el que he incluido tres preguntas diferentes.

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00:01:30,239 --> 00:01:33,760
Dos de ellas son respuestas de opción múltiple

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00:01:33,760 --> 00:01:37,099
y la tercera es una pregunta de verdadero y falso.

18
00:01:37,840 --> 00:01:40,640
En la segunda evaluación, para la evaluación dos,

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00:01:41,280 --> 00:01:44,099
he diseñado una actividad de drug afterwards,

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00:01:44,099 --> 00:01:49,019
en la que los alumnos, con unas palabras que se presentan en la columna de la derecha,

21
00:01:49,140 --> 00:01:52,260
tienen que rellenar unas frases que se le dan en la columna de la izquierda.

22
00:01:53,019 --> 00:01:57,000
Y por último, para la evaluación final, pues hemos realizado un cuestionario virtual

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00:01:57,000 --> 00:02:05,239
que consta de cuatro preguntas de opción múltiple que los chicos tienen que ir respondiendo.

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00:02:07,469 --> 00:02:13,430
Por último, para la tarea 5, teníamos que diseñar un espacio de actividades

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00:02:13,430 --> 00:02:17,009
para distinto ritmo de aprendizaje.

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00:02:17,150 --> 00:02:26,090
Para ello hemos creado un botón de inicio en el que cuando los alumnos pinchan sobre él

27
00:02:26,090 --> 00:02:30,370
se les redirige a un documento en el que se les da una explicación

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00:02:30,370 --> 00:02:33,810
de cuál es el objetivo y cuáles son los pasos que tienen que seguir

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00:02:33,810 --> 00:02:38,830
para realizar estas actividades, pasos 1, 2 y 3.

30
00:02:40,370 --> 00:02:43,370
Después de eso vamos pasando por una primera tarea

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00:02:43,370 --> 00:02:49,289
que nos lleva a un vídeo de YouTube, que los chicos tienen que ver un poquito para ponernos en el contexto

32
00:02:49,289 --> 00:02:54,870
de cuáles son los conceptos que estamos trabajando. En nuestro caso es un vídeo de Science Feeds

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00:02:54,870 --> 00:03:04,210
sobre la masa y el volumen. Posteriormente, la actividad incluye un Geniali, donde se les propone a los chicos

34
00:03:04,210 --> 00:03:12,129
un juego, un videojuego, en el que tienen que ir pasando por diferentes fases para conseguir un reto

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00:03:12,129 --> 00:03:14,430
que consiste en un número que tienen que enviar al profesor.

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00:03:16,490 --> 00:03:23,210
El paso número 3 consiste en un live worksheet en el que tienen que trabajar,

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00:03:23,770 --> 00:03:30,430
realizar una serie de actividades sobre la materia, masa, volumen y densidad.

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00:03:32,370 --> 00:03:37,330
Aquellos alumnos que hayan encontrado dificultades tendrán la posibilidad de tener acceso a otro vídeo de YouTube

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00:03:37,330 --> 00:03:41,949
un poco más lúdico, más simple, que les va a enganchar a través de una canción

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00:03:41,949 --> 00:03:45,650
en la medición de los conceptos de masa, volumen y densidad.

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00:03:46,550 --> 00:03:52,949
La tarea número 4 incluye un segundo live worksheet relacionado con los primeros conceptos

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00:03:52,949 --> 00:03:56,830
que hemos estado trabajando, en este caso el cálculo de la densidad.

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00:04:00,509 --> 00:04:07,150
Y por último, como tarea de evaluación final, la tarea número 5, en mi caso,

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00:04:07,330 --> 00:04:11,930
pues he redireccionado a un pliques de 5 preguntas en el que los alumnos,

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00:04:11,930 --> 00:04:18,629
pues a través de la muestra de sus códigos QR responderán a las preguntas que se plantean.

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00:04:18,790 --> 00:04:25,790
Y sin más, esta es la presentación de las actividades 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente de nivel A2.