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00:00:00,140 --> 00:00:04,379
Buenos días, mi nombre es Natalia Arcángel y voy a dar paso a la evidencia fundamental de innovación metodológica

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00:00:04,379 --> 00:00:08,599
para la cual he desarrollado esta infografía en la cual he recopilado de manera resumida

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00:00:08,599 --> 00:00:14,179
toda la información de la unidad de programación didáctica que he realizado para primero de primaria

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00:00:14,179 --> 00:00:18,600
dentro del colegio bilingüe en el que imparto docencia, para el área de Natural Science relacionada a su vez con Art

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00:00:18,600 --> 00:00:21,940
situada en el primer trimestre de curso y dividida en 11 sesiones.

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00:00:22,079 --> 00:00:25,559
La metodología que voy a utilizar, al no tener libros de texto en las áreas bilingües,

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00:00:25,559 --> 00:00:36,500
Seguimos el whole brain teaching, que es un método el cual predomina el lenguaje oral para aprender la lengua inglesa, todo ello acompañado de gestos y micro lecciones que van aumentando su dificultad de manera progresiva.

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00:00:36,899 --> 00:00:45,500
También trabajamos por proyectos, la gamificación de este curso será la de Harry Potter y tendré en cuenta el diseño universal de aprendizaje para atender a las diferencias individuales de mi alumnado.

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00:00:45,500 --> 00:00:50,420
dentro de la primera de las 11 sesiones realizaremos una scavenger hunt o búsqueda del tesoro

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00:00:50,420 --> 00:00:54,000
en la cual debido a un conjuro todas las herramientas del huerto se han perdido

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00:00:54,000 --> 00:00:57,740
los alumnos con una checklist que podemos pinchar aquí y verla más adelante

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00:00:57,740 --> 00:01:01,920
tendrán que ir buscando por todo el huerto las herramientas que se han perdido

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00:01:01,920 --> 00:01:05,120
y otras hortalizas, frutas, verduras que puede haber en el huerto

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00:01:05,120 --> 00:01:09,659
además por todo el huerto estarán repartidos distintos QR con los que se podrá ampliar información

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00:01:09,659 --> 00:01:12,739
y lo más importante es que estará adaptado todo ello con pictogramas

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00:01:12,739 --> 00:01:17,299
ya que en primero de primaria todavía no es importante ni leer ni escribir en lengua inglesa.

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00:01:17,379 --> 00:01:20,799
Aquí podemos ver esa checklist en la cual tendrán que ir haciendo tics con su equipo

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00:01:20,799 --> 00:01:23,239
a medida que encuentren las cosas que aparecen ahí.

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00:01:23,879 --> 00:01:26,959
Como sesiones 2 y 3 ya el contenido será un poquito más teórico,

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00:01:27,099 --> 00:01:30,099
entonces entramos ya en materia con las microlectures de Holbrook Teaching,

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00:01:30,500 --> 00:01:34,500
el trabajo será oral y visual, pero también recopilaremos todo en el cuaderno del alumno.

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00:01:34,859 --> 00:01:38,640
Aquí daremos los tres tipos de plantas, una vez que ya conocen los tres tipos de plantas

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00:01:38,640 --> 00:01:41,879
y hemos hecho las microlectures con los gestos en las sesiones 4 y 5,

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00:01:41,879 --> 00:01:44,959
también seguiremos con el contenido teórico de las partes de la planta.

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00:01:45,060 --> 00:01:49,540
Todo ello se queda guardado en Google Classroom donde también añadimos vídeos y canciones

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00:01:49,540 --> 00:01:54,500
y en la mediateca con contraseña subimos los vídeos de sus propias microlectures grabadas en clase por la maestra.

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00:01:55,099 --> 00:01:57,859
Aquí en Google Classroom vemos algunos ejemplos de lo que tienen los alumnos.

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00:01:58,280 --> 00:02:03,239
En la sesión 6 tenemos la suerte de estar en el campo, entonces saliendo del colegio tenemos un campo con almendros

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00:02:03,239 --> 00:02:07,260
en el cual realizaremos la sesión de educación artística en la que dibujarán distintas plantas.

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00:02:07,260 --> 00:02:11,400
En las sesiones 7 y 8 terminaremos los contenidos teóricos con las necesidades de las plantas

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00:02:11,400 --> 00:02:15,139
y un cajud para recopilar toda la información y prepararse para la evaluación.

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00:02:15,300 --> 00:02:18,500
Las sesiones 9 y 10 consisten ya en el producto final, que es una exposición oral

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00:02:18,500 --> 00:02:22,840
en la cual tienen que inventar una planta mágica siguiendo estas pequeñas pautas

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00:02:22,840 --> 00:02:26,199
y con la ayuda del auxiliar de conversación iremos practicando en clase

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00:02:26,199 --> 00:02:27,879
y completando esto con palabras sencillas.

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00:02:27,979 --> 00:02:31,599
Se terminará con un debate, el cual también evaluaremos junto con el producto final

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00:02:31,599 --> 00:02:33,199
y una auto-evaluación y co-evaluación.

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00:02:33,300 --> 00:02:37,259
La co-evaluación será con la técnica Two Stars and a Wish, dos estrellas y un deseo

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00:02:37,259 --> 00:02:40,659
en la cual un alumno le dice a otro dos cosas buenas de su exposición

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00:02:40,659 --> 00:02:45,939
ni una cosa que mejorar. La sesión 11 para finalizar toda esta unidad será la visita al Real Jardín Botánico de Madrid

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00:02:45,939 --> 00:02:51,379
donde realizaremos distintos talleres. Así vivenciaremos un aprendizaje más significativo y experiencial en contexto real.

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00:02:51,800 --> 00:02:57,219
Me gustaría recordar que para registrar, consultar y planificar todas las ideas, aparte de Google Classroom,

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00:02:57,280 --> 00:03:01,800
como hemos visto en la checklist, también tenemos el cuaderno del alumno y el blog de dibujo.