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Hola a todos, en este vídeo os voy a presentar tres de las tareas que hemos preparado para la asignatura de Lengua y Literatura del segundo curso de la ESO.

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Como veis, la primera tarea consiste en elaborar una investigación sobre las categorías gramaticales.

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Con esta tarea, a través de la clasificación de las palabras, vamos a mejorar nuestras habilidades lingüísticas y, por lo tanto, nuestra adaptación al medio.

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¿Qué es lo que vamos a necesitar?

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Pues vamos a necesitar la unión de dos potentes herramientas

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00:00:50,299 --> 00:00:54,259
Por un lado, ordenadores, que nos van a permitir la conexión a internet

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y por tanto la posibilidad de realizar esas búsquedas

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Por otro lado, nuestros libros de texto, que nos servirán de guía y de ayuda

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y además de soporte gráfico para saber cuáles son esas categorías gramaticales

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¿Cómo hemos organizado nuestro proyecto?

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Lo hemos organizado en grupos de dos en seis sesiones de trabajo.

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Como podemos observar, la primera sesión de trabajo será identificar las diferentes categorías gramaticales.

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La segunda y la tercera sesión será la puesta en común de la identificación de esas categorías gramaticales

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y vamos a realizar la ficha descriptiva de cada categoría.

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En la cuarta y en la quinta sesión vamos a elaborar las categorías gramaticales.

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a través de una herramienta digital llamada Genially, que ya están acostumbrados a navegar a través de ella.

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Y en la sexta sesión vamos a presentar nuestro producto final. ¿Cuál va a ser ese producto final que vamos a presentar?

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Pues va a ser un mapa o un esquema que va a dar una visión general de cuáles son las clases de palabras

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que encontramos en nuestro registro de lengua castellana.

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Luego vamos a ir a nuestra aula virtual, que cada alumno ya está acostumbrado a entrar

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y vamos a presentar, hemos trabajado y hemos presentado una segunda tarea

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00:02:30,699 --> 00:02:34,620
también relacionada con las categorías gramaticales.

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Como vemos aquí, van a tener que realizar un cuestionario sobre las categorías gramaticales.

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Tenemos unas cartas, unas flashcards, donde van a ver una imagen y van a tener una cuestión y van a tener que contestar.

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00:02:56,280 --> 00:03:01,319
En este caso, en la imagen ven un árbol y les vamos a preguntar, ¿es un sustantivo?

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Ellos van a tener que escribir su contestación y van a comprobar.

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00:03:07,060 --> 00:03:11,740
Pues, incorrecto, tenemos que tener cuidado cómo escribimos, ¿vale?

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00:03:12,379 --> 00:03:15,259
¿Agua es un sustantivo común o incontable?

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00:03:15,419 --> 00:03:20,039
E incontable, su respuesta sería sí.

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00:03:20,039 --> 00:03:32,199
Le damos a comprobar y tendríamos el Facebook de correcto, ¿vale?

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00:03:32,479 --> 00:03:35,819
Y así sucesivamente hasta el final de las preguntas.

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00:03:36,319 --> 00:03:44,740
Y una tercera tarea que habíamos preparado para ellos también, pues sería la siguiente, ¿vale?

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00:03:44,740 --> 00:03:57,129
Vamos a ver un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:03:57,129 --> 00:04:06,229
Seguimos con la misma línea de trabajo que sería reconocer las categorías gramaticales

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00:04:06,229 --> 00:04:13,050
Entonces pulsando en cada uno de estos iconitos nos va a llevar a diferentes actividades

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00:04:13,050 --> 00:04:19,629
En el 1 tendríamos una actividad que tendrían que desarrollar, en el 2 otra, en el 3 y en el 4

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00:04:19,629 --> 00:04:21,370
hasta llegar a la última parada

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00:04:21,370 --> 00:04:23,389
si en algún momento de este recorrido

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00:04:23,389 --> 00:04:24,970
tuvieran algún tipo de dificultad

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00:04:24,970 --> 00:04:27,410
hemos preparado un vídeo

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00:04:27,410 --> 00:04:30,730
donde van a poder apoyarse

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y ayudarse de forma gráfica

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solamente tendrían que pinchar en el experto

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y esto sería todo