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Hola, soy Carlos Torres, profesor de formación profesional de la familia de Administración

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y Gestión. En este vídeo presento la evidencia correspondiente al Área 1, Compromiso Profesional,

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mostrando cómo utilizo las tecnologías digitales en la comunicación institucional, la coordinación

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docente, la gestión segura de la información y la mejora de mi práctica profesional en

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el contexto de la formación profesional. En mi práctica como profesor de formación

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profesional, utilice de forma sistemática las plataformas institucionales del centro para la

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comunicación con el alumnado, las familias y el equipo docente del ciclo. Toda la información

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relacionada con la evaluación, la organización de los módulos, la FFE o la comunicación con el

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alumnado se canaliza exclusivamente a través de estos medios institucionales, evitando el uso de

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canales personales como por ejemplo el WhatsApp. De esta manera garantiza una comunicación

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profesional trazable y alineada con las políticas de uso y comunicación del centro, algo especialmente

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relevante en enseñanzas profesionales como la administración y gestión. En cuanto a la

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coordinación docente participo activamente en los espacios digitales compartidos del equipo

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educativo del ciclo de administración y gestión. En estos espacios organizamos la documentación

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común del ciclo como programaciones, proyectos intermodulares, criterios de evaluación o

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materiales compartidos, siguiendo los protocolos establecidos por el centro en cuanto a estructura,

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nomenclatura y actualización. Este trabajo colaborativo digital facilita la coherencia

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en tres módulos y mejora la coordinación de todo el equipo docente. En el uso de herramientas

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digitales aplico estrategias concretas para garantizar la protección de los datos personales

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y el bienestar digital, algo especialmente importante en la familia de administración

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y gestión, donde se trabaja habitualmente con información sensible. Utilizo siempre

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perfiles institucionales, controlo los permisos de acceso a los documentos y anonimizo los

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datos del alumnado cuando se trabaja con supuestos prácticos, simulaciones empresariales o documentación

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administrativa. De esta forma aseguro un uso responsable y seguro la tecnología y refuerzo

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en mi alumnado la importancia y la confidencialidad de la información. En mi práctica como profesor

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de formación profesional de la familia Administración y Gestión, identificó una dificultad en

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el acceso y uso de la herramienta corporativa institucional por parte del alumnado, especialmente

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al inicio del curso. Esta dificultad provocaba problemas para acceder a la información académica,

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entregar tareas y seguir las indicaciones de la ola virtual, lo que afectaba a la organización

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y a la autonomía del alumnado. Ante esta situación, actuó de forma autónoma, analizando

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las fases del problema y adoptando medidas para facilitar el acceso a la plataforma,

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como la explicación que hay a su uso, la clarificación de los procedimientos de acceso

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y la reorganización de la información dentro del entorno digital. Como resultado, mejoró

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significativamente el acceso al alumnado a la herramienta corporativa, aumentando su

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autonomía y reduciendo incidencias relacionadas con el uso de la plataforma.

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Todo lo anterior me ha permitido realizar un análisis crítico de mi práctica digital,

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comprobando que el uso estructurado de herramientas digitales ha supuesto una mejora clara en la organización y en la comunicación dentro del ciclo de administración y gestión.

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Gracias a esta reflexión se han optimizado procesos de coordinación docente y se ha facilitado al alumnado un acceso más claro y ordenado a la información relevante.