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00:00:00,000 --> 00:00:05,040
Voy a presentar una situación de aprendizaje para educación infantil segundo ciclo fundamentado

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00:00:05,040 --> 00:00:10,320
en el aprendizaje basado en proyectos combinado con grupos interactivos para promover el aprendizaje

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00:00:10,320 --> 00:00:14,840
entre iguales y la resolución de problemas y en la que mi alumnado utilizará la PDI

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00:00:14,840 --> 00:00:20,240
para la fase de motivación y reto y la Estables para la fase de investigación. Los equipos

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00:00:20,240 --> 00:00:24,400
de alumnos estarán formados por grupos heterogéneos y llegarán a un producto final que será

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00:00:24,400 --> 00:00:33,040
convertir la clase en un museo, no antes sin haber desarrollado aprendizajes competenciales.

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00:00:33,040 --> 00:00:38,200
En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal

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00:00:38,200 --> 00:00:44,600
de aprendizaje, diferentes formas de implicación, representaciones y expresión para así garantizar

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00:00:44,600 --> 00:00:49,280
una respuesta más inclusiva en el aula. Para ello habrá sesiones de grupos interactivos

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00:00:49,280 --> 00:00:53,120
y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y creación

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00:00:53,120 --> 00:00:59,200
de su producto. La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá

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00:00:59,200 --> 00:01:07,440
una actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar la evaluación.

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00:01:07,440 --> 00:01:15,240
La primera fase corresponde a la fase de motivación y reto en el que trataré de conocer sus conocimientos

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00:01:15,240 --> 00:01:20,240
previos para saber de qué punto partimos. Como actividades encadenantes los alumnos

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00:01:20,240 --> 00:01:29,000
verán un vídeo que les llevará a reflexionar y a debatir y me servirá para lanzar la pregunta

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00:01:29,000 --> 00:01:34,240
guía del proyecto. La segunda fase corresponde a la fase de investigación en la que los

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00:01:34,240 --> 00:01:38,000
alumnos por equipos y grupos interactivos tendrán que intercambiar información sobre

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00:01:38,000 --> 00:01:41,800
lo que saben, lo que quieren saber y cómo conseguir la información. Lo harán a través

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00:01:41,800 --> 00:01:46,720
de un PowerPoint interactivo en los que se les presentará un paisaje de aprendizaje

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00:01:46,720 --> 00:01:52,760
en los que tendrán que ir avanzando por los distintos niveles realizando tareas.

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00:01:52,760 --> 00:01:57,600
La fase número tres, los alumnos realizarán un Excel Learning en el que tendrán que ver

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00:01:57,600 --> 00:02:04,640
un vídeo y realizar una serie de juegos interactivos que les ayudará a la comprensión del mismo.

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00:02:04,640 --> 00:02:09,640
La fase número cuatro es la fase del producto final. Será convertir la clase en un museo

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00:02:09,640 --> 00:02:14,600
de la prehistoria. Con todos los trabajos realizados, la profesora con las fotografías

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00:02:14,600 --> 00:02:25,960
hechas realizará un vídeo que se editará. En la fase cinco, este vídeo se subirá al

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00:02:25,960 --> 00:02:35,040
aula virtual y para su difusión se publicará en el blog del aula que estará situado en

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00:02:35,040 --> 00:02:40,680
la web del colegio. Y para la fase número seis ya es la evaluación que se realizará

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00:02:40,680 --> 00:02:46,760
con rúbricas que estarán en el aula virtual para que lo vean las familias. La co-evaluación

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00:02:46,760 --> 00:02:53,160
se hará con el cuaderno de Live World Sheet en el que hay diferentes tipos de fichas adaptadas

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00:02:53,160 --> 00:02:59,160
a la diversidad del alumnado y para la auto-evaluación de los alumnos se hará un formulario de Google

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00:02:59,160 --> 00:02:59,840
Forms.