1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Presentamos a los alumnos de segundo y primaria un proyecto

2
00:00:05,000 --> 00:00:09,000
para trabajarlo en el área de lengua castellana,

3
00:00:09,000 --> 00:00:14,000
donde nuestro objetivo final es que los alumnos sean capaces

4
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
de crear un pequeño teatillo, una pequeña historia

5
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
donde cada uno representa un personaje diferente

6
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
y nos cuenten ese viaje imaginario

7
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
que han creado.

8
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Partiríamos de mostrarles a los alumnos

9
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
diferentes imágenes, vídeos de viajes sorprendentes,

10
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
imágenes de viaje a la Luna,

11
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
viaje al centro de la Tierra,

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
20.000 lenguas de viaje submarino,

13
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
viaje a la Antártida, al Amazonas,

14
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
y les haríamos diferentes preguntas

15
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
como qué vais a hacer,

16
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
cómo lo haríais,

17
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
para qué, dónde os gustaría viajar...

18
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Estas preguntas lo que pretenden es comentar el diálogo

19
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
y el intercambio de ideas entre los alumnos.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Luego se recogen las diferentes propuestas

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
y todo esto nos servirá para empezar nuestro pequeño proyecto.

22
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Los objetivos que queremos trabajar con ellos

23
00:01:17,000 --> 00:01:20,000
evidentemente es comprender e interpretar

24
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
el sentido de los textos orales

25
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
que ellos sean capaces de expresarlos

26
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
y los demás comprenderlos,

27
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
buscar esa información que necesitan,

28
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
transformarla y darle su propia personalidad,

29
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
que en el momento que tengan que representar su teatro

30
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
sean coherentes y claros.

31
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
El objetivo principal es que además de ser

32
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
lúdico representen ese breve teatro.

33
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Lo vamos a trabajar a partir del trabajo cooperativo

34
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
donde se van a repartir en equipos de cuatro alumnos

35
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
de la manera más heterogénea posible

36
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
con una repartición de roles

37
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
para que cada uno represente y desarrolle

38
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
el portavoz, el secretario,

39
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
donde cada uno se tiene que respetar evidentemente.

40
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Entre los cuatro eligen su viaje

41
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
y ponen en común sus ideas,

42
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
investigan, preparan en clase,

43
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
reparten los papeles

44
00:02:30,000 --> 00:02:34,000
y por último la exposición de ese pequeño teatro.

45
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Las sesiones que vamos a utilizar son en total diez,

46
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
una sesión que servirá para introducir

47
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
la unidad, motivarles,

48
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
despertar en ellos esa inquietud, ese interés,

49
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
tres sesiones de preparación,

50
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
los grupos cooperativos se organizan,

51
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
se reparten sus roles,

52
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
cada uno empieza a compartir ideas,

53
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
cuatro sesiones para investigar

54
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
bien con documentación que traigan de casa,

55
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
bien con los juegos que he preparado para ello,

56
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
buscando en Internet con mi ayuda

57
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
y por último las dos últimas sesiones

58
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
son la exposición por grupos

59
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
de esos pequeños teatros que han creado.

60
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
La evaluación está basada sobre todo

61
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
en el producto final,

62
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
que es la expresión oral, el teatro,

63
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
pero voy a tratar de explicarlo

64
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
pero voy a tener en cuenta mucho

65
00:03:37,000 --> 00:03:40,000
la actitud de respeto y responsabilidad en el equipo,

66
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
si han llegado a acuerdos, si se han respetado,

67
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
si todos hemos trabajado,

68
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
si hemos dejado trabajar a los demás,

69
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
si me pongo mi opinión por encima del resto,

70
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
qué estrategias han utilizado para buscar información,

71
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
cómo lo han organizado,

72
00:03:58,000 --> 00:04:02,000
en fin, si han sido capaces de llevarlo a cabo.

73
00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Un par de actividades que he preparado

74
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
para ampliar vocabulario

75
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
con respecto a viajes fantásticos.

76
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
Un crucigrama donde ellos van rellenando

77
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
con diferentes palabras,

78
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
parte central de la pieza

79
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
y la parte de abajo,

80
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
parte central de la tierra en el número 4,

81
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
núcleo,

82
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
material que expulsa un volcán,

83
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
lava,

84
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
rellenarlo así, también un memory

85
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
donde lo haríamos en gran grupo,

86
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
la corteza, el meteorito,

87
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
la luna,

88
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
utilizando diferentes términos

89
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
que les pueda ayudar a imaginar,

90
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
si es el caso, su viaje a la luna.

91
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
Evidentemente haría diferentes actividades

92
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
relacionadas con los diferentes viajes.

93
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
El espacio de actividades con sistemas

94
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
distintos de aprendizaje

95
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
empezaría con esta tarea 1

96
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
que es para mí la sesión 1

97
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
para introducir y motivar a los alumnos

98
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
en este viaje sorprendente.

99
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
El creer, el crear

100
00:06:02,000 --> 00:06:05,000
y sobre todo el crecer,

101
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
el verse ahí.

102
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
Yo creo que el vídeo

103
00:06:24,000 --> 00:06:27,000
sí es perfecto

104
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
para despertarle ese sol

105
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
y descubrir cómo me gustaría estar ahí,

106
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
cómo llegaría ahí,

107
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
quién me visitaría, con quién me iría,

108
00:06:39,000 --> 00:06:42,000
crear su propio ambiente.

109
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Otra de las actividades

110
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
que he propuesto

111
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
en este espacio

112
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
de actividades con sistemas

113
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
distintos de aprendizaje

114
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
es para ampliar vocabulario,

115
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
para generar discusión

116
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
o simplemente diferentes propuestas de ideas

117
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
una rueda giratoria

118
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
donde aparecen diferentes palabras

119
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
todas relacionadas con viajes

120
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
y donde me gustaría

121
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
que cuando apareciera una palabra

122
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
cada uno dijera lo que le viene a la cabeza

123
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
de esa palabra.

124
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Hielo, pues frío, helado, pegajoso...

125
00:07:36,000 --> 00:07:39,000
Empezar a hacer así

126
00:07:39,000 --> 00:07:42,000
como una lluvia de ideas

127
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
escribiéndolo en ese papel continuo

128
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
que nos va a servir para el inicio del proyecto

129
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
y para imaginar.

130
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
Seguimos con el juego,

131
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
otra palabra,

132
00:07:57,000 --> 00:08:00,000
otra lluvia de ideas con desconocido

133
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
pues cada uno lo que se le ocurra

134
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
miedo, terror, oscuro, abismo...

135
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Otro juego que he organizado

136
00:08:16,000 --> 00:08:19,000
para este espacio

137
00:08:23,000 --> 00:08:26,000
son pequeñas preguntas

138
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
para saber si tienen claro

139
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
dónde quieren viajar,

140
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
cómo van a llegar,

141
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
para qué viajan allí...

142
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Quiero hacer un viaje a la luna, necesito un barco,

143
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
un submarino...

144
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
Diferentes preguntas

145
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
para irles conduciendo

146
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
hacia el resultado final

147
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
que sean capaces ellos

148
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
de crear su propia aventura.

149
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
No lo tengo muy claro,

150
00:09:02,000 --> 00:09:05,000
me falta vocabulario, me falta información...

151
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
No pasa nada, me voy a la actividad de reportaje.

152
00:09:09,000 --> 00:09:12,000
No lo tengo claro...

153
00:09:12,000 --> 00:09:15,000
Se supone que lo que tengo que hacer

154
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
es completar palabras.

155
00:09:18,000 --> 00:09:21,000
Es muy fácil, simplemente arrastrar

156
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
a la Antártida y esos polares.

157
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
El que quiera hacer un viaje a la Antártida

158
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
le va dando ideas.

159
00:09:30,000 --> 00:09:33,000
Para ir a la luna necesito un traje espacial.

160
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
Esto no es evaluar lo que saben

161
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
sino más palabras, más vocabulario

162
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
para que puedan crear el producto final.

163
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
Otra actividad

164
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
de este espacio

165
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
que también les puede ayudar

166
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
para hacer su teatrillo

167
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
es cómo cada uno tiene que ser un personaje

168
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
dependiendo del viaje hacia dónde quiero ir.

169
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
Puedo ser un astronauta,

170
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
un submarinista,

171
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
me quiero meter

172
00:10:16,000 --> 00:10:19,000
en el medio de mi viajear,

173
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
qué necesito,

174
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
dónde viviré

175
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
y si por el contrario

176
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
decido hacer el viaje al centro de la Tierra.

177
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Todo esto les puede ayudar

178
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
para intentar

179
00:10:38,000 --> 00:10:41,000
y para disfrutar sobre todo.

180
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
Siempre hablo de aventura

181
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
porque realmente lo que yo quiero

182
00:10:52,000 --> 00:10:55,000
es que lo vivan como si fuera una aventura real

183
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
o por lo menos que les motive lo máximo posible.

184
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
Por último,

185
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
la última actividad

186
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
es como el fin del fin

187
00:11:07,000 --> 00:11:10,000
que es como un juego de la hoca.

188
00:11:10,000 --> 00:11:13,000
Se tira un dado y se va cayendo

189
00:11:13,000 --> 00:11:16,000
preguntas como qué voy a necesitar

190
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
para diferentes cosas.

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00:11:19,000 --> 00:11:22,000
Dos colores de un volcán,

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00:11:22,000 --> 00:11:25,000
tres nombres de compañeros de equipo,

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00:11:25,000 --> 00:11:28,000
¿qué voy a buscar?

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00:11:28,000 --> 00:11:31,000
¿Dibuja un submarino?

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00:11:31,000 --> 00:11:34,000
¿Palabra que rime con hielo?

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00:11:34,000 --> 00:11:37,000
Realmente todo esto lo que trata

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00:11:37,000 --> 00:11:40,000
es darles todas las herramientas posibles

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00:11:40,000 --> 00:11:43,000
para que sea más fácil para ellos

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00:11:43,000 --> 00:11:46,000
organizar ese pequeño teatro

200
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
de su viaje sobreviviente.

201
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
Gracias.