1
00:00:00,000 --> 00:00:02,500
En la siguiente situación de aprendizaje se plantea un reto competencial

2
00:00:02,500 --> 00:00:05,839
a alumnos de cuarto de la ESO accesible para todos los ritmos de aprendizaje.

3
00:00:06,200 --> 00:00:09,539
El reto es, ¿sabes cómo exponer tu opinión para impactar a tu audiencia?

4
00:00:09,960 --> 00:00:13,099
Se usarán metodologías que hacen a los alumnos responsables de su aprendizaje

5
00:00:13,099 --> 00:00:14,859
y plantean un reto como proyecto final.

6
00:00:15,199 --> 00:00:17,699
Los recursos utilizados serán pantalla digital y proyector,

7
00:00:17,859 --> 00:00:20,579
material de apoyo en aula virtual, apuntes y resúmenes del libro,

8
00:00:21,019 --> 00:00:22,320
plantillas y mapas conceptuales.

9
00:00:22,359 --> 00:00:25,399
La tarea tendrá tres sesiones siguiendo taxonomía de Bloom.

10
00:00:25,480 --> 00:00:28,760
En la sesión 1 se explicará la teoría, se proyectará un vídeo y se leerá un texto.

11
00:00:28,760 --> 00:00:39,560
Los alumnos harán un mapa conceptual, el trabajo será individual y por pareja la sesión 2 se pondrá en práctica lo aprendido buscando, seleccionando y evaluando información y elaborando su tarea por parejas o por grupos.

12
00:00:40,000 --> 00:00:44,119
En la sesión 3 los alumnos presentarán la creación de un proyecto que dé respuesta al reto planteado.

13
00:00:44,520 --> 00:00:50,520
Elegirán entre un ensayo escrito, un podcast o un juego de roles, un debate o un póster publicitario en el soporte que elijan.

14
00:00:50,520 --> 00:00:59,299
Los proyectos serán evaluados a través de una rúbrica teniendo en cuenta el contenido y estructura, originalidad, rasgos contextuales y pragmáticos lingüísticos y los recursos utilizados.