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00:00:00,580 --> 00:00:05,419
Presentamos la tarea final del curso de funcionarios en prácticas de FP 2024-2025.

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00:00:05,960 --> 00:00:12,000
La situación de aprendizaje es configuración de un sistema de sonido para un evento con líneas de comunicación independientes.

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00:00:12,560 --> 00:00:15,699
Tiene lugar en el ciclo superior de sonido para audiovisuales y espectáculos,

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00:00:15,919 --> 00:00:19,379
concretamente dentro del primer curso en el módulo instalaciones de sonido.

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00:00:19,980 --> 00:00:26,460
Dentro de los resultados de aprendizaje del módulo que se contribuiría a alcanzar estarían el número 1, el número 3 y el número 5.

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00:00:27,039 --> 00:00:31,519
También contribuiría a alcanzar el Objetivo General de Ciclo K y las competencias profesionales

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00:00:31,519 --> 00:00:36,780
personales y sociales de IJ, y estaría vinculada al proyecto educativo de centro, siguiendo

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00:00:36,780 --> 00:00:39,079
sus líneas de aprender haciendo y trabajo en equipo.

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00:00:39,439 --> 00:00:43,659
Constará de varias actividades en las que se usarán diferentes metodologías enfocadas

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00:00:43,659 --> 00:00:48,079
al aprendizaje activo por parte del alumno, como el aprendizaje basado en problemas, aprender

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00:00:48,079 --> 00:00:51,619
haciendo o el aprendizaje cooperativo con diferentes agrupamientos.

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00:00:51,960 --> 00:00:55,840
Poniendo el foco en la atención a la diversidad, se plantean diferentes tipos de actividad

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00:00:55,840 --> 00:00:58,659
destinadas a estimular diferentes estilos de aprendizaje.

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00:00:59,179 --> 00:01:01,880
El planteamiento estará diseñado con criterios de accesibilidad,

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00:01:02,119 --> 00:01:05,480
siendo entregado por escrito en papel y también accesible a través del aula virtual,

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00:01:06,019 --> 00:01:08,939
usando textos breves redactados en frases cortas y activas

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00:01:08,939 --> 00:01:12,079
y compuesto con fuentes de letra de tamaño grande y sin serifa,

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00:01:12,359 --> 00:01:14,900
en color negro sobre blanco y con el texto sin justificar.

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00:01:15,439 --> 00:01:18,200
Además, se incidirá en la revisión de conocimientos previos

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00:01:18,200 --> 00:01:20,599
y un repaso final para adaptarse a diferentes ritmos.

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00:01:20,879 --> 00:01:24,359
Para llevarla a cabo se usarán recursos materiales como un aula polivalente,

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00:01:24,359 --> 00:01:28,819
un aula-taller, equipamiento variado de sonido, ordenadores de uso general con suite ofimática

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00:01:28,819 --> 00:01:33,680
con acceso a internet y el aula virtual. Estará programada en la segunda evaluación alrededor de

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00:01:33,680 --> 00:01:38,540
la última semana de enero. La actividad 1 consiste en la planificación del montaje del sistema de

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00:01:38,540 --> 00:01:43,920
sonido. El objetivo es valorar la capacidad del alumnado de realizar este montaje usando únicamente

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00:01:43,920 --> 00:01:48,719
sus conocimientos previos y una breve explicación. Organizados en grupos pequeños, al final de la

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00:01:48,719 --> 00:01:52,959
sesión expondrán en público su solución y el profesor corregirá los puntos incorrectos y

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00:01:52,959 --> 00:01:57,640
resolverá dudas en un proceso de evaluación formativa que no se calificará. La actividad

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00:01:57,640 --> 00:02:02,640
número 2 consistirá en el montaje real de ese sistema previamente planificado. El objetivo será

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00:02:02,640 --> 00:02:07,319
llevar a la práctica las soluciones establecidas por el alumnado anteriormente y evaluar el

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00:02:07,319 --> 00:02:12,060
desempeño trabajando con el equipo a partir de los planos desarrollados. Consiste en un aprender

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00:02:12,060 --> 00:02:15,840
haciendo. Probablemente encontrarán problemas no previstos que tendrán que ir solucionando a

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00:02:15,840 --> 00:02:21,060
medida que van avanzando. Se evaluará y calificará mediante una rúbrica del profesor y una rúbrica

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00:02:21,060 --> 00:02:25,599
de coevaluación. La actividad 3 consiste en la generación de planos tras el montaje realizado

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00:02:25,599 --> 00:02:30,580
para valorar la capacidad del alumnado de plasmar el montaje del sistema en un esquema sobre papel

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00:02:30,580 --> 00:02:34,979
y generar un documento en imagen que permite el estudio posterior. Se evaluará y calificará

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00:02:34,979 --> 00:02:39,680
mediante una rúbrica del profesor. Para finalizar, la actividad número 4, resolución de supuestos

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00:02:39,680 --> 00:02:43,879
relacionados con lo desarrollado en la situación de aprendizaje, planteados y evaluados en un

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00:02:43,879 --> 00:02:47,900
cuestionario autocorregible. De este modo nos encontramos con cuatro actividades que se van

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00:02:47,900 --> 00:02:52,020
a valorar con diferentes instrumentos de evaluación como la exposición, la observación directa,

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00:02:52,080 --> 00:02:56,000
la confección de esquemas o un cuestionario y que serán corregidas con diferentes herramientas

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
como el feedback directo, las rúbricas de profesor o de coevaluación o la autocorrección

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00:03:00,000 --> 00:03:00,780
de los cuestionarios.