1
00:00:00,000 --> 00:00:02,540
Soy Jaime Marcos y a continuación voy a realizar un

2
00:00:02,540 --> 00:00:05,640
recorrido por la plataforma de aprendizaje y evaluación que,

3
00:00:05,640 --> 00:00:08,400
como bien pueden observar, se trata de Google Classroom.

4
00:00:08,400 --> 00:00:10,640
Esta plataforma está destinada al alumnado del sexto de

5
00:00:10,640 --> 00:00:13,560
educación primaria, concretamente a la especialidad

6
00:00:13,560 --> 00:00:15,440
de educación física.

7
00:00:15,440 --> 00:00:17,760
En primer lugar, quiero destacar que la plataforma se ha

8
00:00:17,760 --> 00:00:20,000
compartido con el alumnado a través de código de clase

9
00:00:20,000 --> 00:00:22,520
enviado a su correo electrónico.

10
00:00:22,520 --> 00:00:25,480
En este segundo apartado, quiero destacar cómo la unidad,

11
00:00:25,480 --> 00:00:28,040
perdón, cómo la plataforma viene diferenciada por unidades y

12
00:00:28,040 --> 00:00:31,320
bloques, todos secuenciados y con contenidos.

13
00:00:31,320 --> 00:00:33,080
Luego, a modo de ejemplo, desarrollaré la unidad

14
00:00:33,080 --> 00:00:36,520
didáctica número 7, que es del baloncesto.

15
00:00:36,520 --> 00:00:38,640
En tercer lugar, quiero mostrar cómo se ha creado un

16
00:00:38,640 --> 00:00:41,680
cuestionario de Google para realizar una evaluación previa

17
00:00:41,680 --> 00:00:43,920
del alumnado y ver los conocimientos previos que ellos

18
00:00:43,920 --> 00:00:46,120
tienen antes de comentar.

19
00:00:46,120 --> 00:00:47,920
Si entramos en la unidad didáctica número 7,

20
00:00:47,920 --> 00:00:51,000
se ven todos los contenidos de la misma y partimos como primer

21
00:00:51,000 --> 00:00:53,600
elemento de una infografía de una situación de

22
00:00:53,600 --> 00:00:56,120
aprendizaje para dar a conocer a las familias lo que se va a

23
00:00:56,120 --> 00:00:59,720
trabajar, la temporalización, justificación, competencias,

24
00:00:59,720 --> 00:01:05,600
saberes, metodología, sesiones y criterios de evaluación.

25
00:01:05,600 --> 00:01:11,080
A posterior, se publican 2 vídeos de YouTube para motivar

26
00:01:11,080 --> 00:01:14,120
al alumnado en el inicio de esta unidad y partir de sus

27
00:01:14,120 --> 00:01:17,440
intereses y de su motivación.

28
00:01:17,440 --> 00:01:20,240
La tercera actividad, se solicita al alumnado una tarea

29
00:01:20,240 --> 00:01:24,320
colaborativa mediante la cual tienen que realizar una búsqueda

30
00:01:24,320 --> 00:01:26,840
de información sobre jugadores o jugadoras del baloncesto

31
00:01:26,840 --> 00:01:30,520
profesionales y contar sobre su vida y trayectoria.

32
00:01:30,520 --> 00:01:35,400
Esta actividad viene acompañada de una rúbrica en la que

33
00:01:35,400 --> 00:01:37,720
algunos de los síntomas que tienen que tener en cuenta son,

34
00:01:37,720 --> 00:01:39,480
es entregado dentro del plazo habilitado,

35
00:01:39,480 --> 00:01:41,360
todos los siguientes integrantes asumen la autoría,

36
00:01:41,360 --> 00:01:43,520
el trabajo se presenta con interlineado,

37
00:01:43,520 --> 00:01:45,920
fuente y justificado, sus extensiones entre 2 y 4

38
00:01:45,920 --> 00:01:48,680
páginas, recoger o sumar toda la información,

39
00:01:48,680 --> 00:01:50,320
incluir actividades interactivas,

40
00:01:50,320 --> 00:01:52,720
contiene enlaces a vídeos y fotografías en su presentación,

41
00:01:52,720 --> 00:01:57,120
se citan fuentes consultadas y bibliografía, etcétera.

42
00:01:57,120 --> 00:01:59,720
A continuación, se presenta una actividad de gamificación

43
00:01:59,720 --> 00:02:06,400
relacionada con, perdón, creada con Canva, tal como esta.

44
00:02:06,400 --> 00:02:09,680
Se le propone al alumno que juegue un partido de baloncesto

45
00:02:09,680 --> 00:02:12,800
a través de hipervínculos en la diapositiva.

46
00:02:12,800 --> 00:02:16,000
Los dos primeros vídeos son, el primero es un vídeo con conceptos

47
00:02:16,000 --> 00:02:17,880
generales de baloncesto, el segundo es un vídeo con conceptos

48
00:02:17,880 --> 00:02:19,720
específicos de baloncesto.

49
00:02:19,720 --> 00:02:21,960
En la segunda actividad se propone una actividad interactiva

50
00:02:21,960 --> 00:02:25,600
creada con EducaPlay, tal como esta.

51
00:02:25,600 --> 00:02:29,760
En la tercera se crea un Geniali de la misma manera para que el

52
00:02:29,760 --> 00:02:32,080
alumno trabaje de manera interactiva y conozca algo más

53
00:02:32,080 --> 00:02:33,440
sobre este deporte.

54
00:02:33,440 --> 00:02:36,280
En la actividad número 4 se ha creado una sopa de letras con

55
00:02:36,280 --> 00:02:40,400
Canva en la que el alumno tiene que buscar nombres de jugadores

56
00:02:40,400 --> 00:02:43,560
y jugadoras de baloncestos profesionales.

57
00:02:43,560 --> 00:02:46,240
Y en la actividad de fin de partido,

58
00:02:46,240 --> 00:02:53,120
si el alumno hace clic, le llevará a un cajud donde el

59
00:02:53,120 --> 00:02:56,200
alumnado tendrá que contestar preguntas relacionadas con este

60
00:02:56,200 --> 00:02:56,720
deporte.

61
00:02:59,760 --> 00:03:03,600
Dentro de los temas y de la temática de este bloque,

62
00:03:03,600 --> 00:03:08,240
también se ha publicado una sopa de letras interactiva a través

63
00:03:08,240 --> 00:03:11,800
de Top Worksheets que viene adaptada para alumnado TEA.

64
00:03:11,800 --> 00:03:19,400
Aquí el alumnado tiene que buscar en esta sopa de letras

65
00:03:19,400 --> 00:03:23,800
conceptos relacionados con el baloncesto y este es un ejemplo

66
00:03:23,800 --> 00:03:26,960
de cómo se plantearía esta actividad para un alumnado TEA

67
00:03:26,960 --> 00:03:28,520
con pictogramas.

68
00:03:28,520 --> 00:03:31,480
Buscar en la sopa de letras conceptos relacionados con el

69
00:03:31,480 --> 00:03:34,000
baloncesto.

70
00:03:34,000 --> 00:03:37,240
Para terminar, dentro de la misma unidad también tenemos un

71
00:03:37,240 --> 00:03:40,040
quiziz que se ha creado del baloncesto,

72
00:03:40,080 --> 00:03:44,840
que si hacemos clic nos llevará a esta pestaña y nos planteará

73
00:03:44,840 --> 00:03:46,760
preguntas relacionadas con el baloncesto,

74
00:03:46,760 --> 00:03:50,040
conceptos técnicos y más generales.

75
00:03:50,040 --> 00:03:53,360
Por último, para terminar la presentación,

76
00:03:53,360 --> 00:03:57,080
destaco que se ha incluido un apartado de autoevaluación,

77
00:03:57,080 --> 00:03:59,080
teniendo en cuenta la importancia que tiene este

78
00:03:59,080 --> 00:04:01,360
proceso en el aprendizaje del alumnado.

79
00:04:01,360 --> 00:04:03,600
En esta evaluación se les plantea preguntas del tipo,

80
00:04:03,600 --> 00:04:05,200
he sido respetuoso con los compañeros,

81
00:04:05,200 --> 00:04:08,440
he traído mi bolsa de aseo y he dado el uso adecuado,

82
00:04:08,440 --> 00:04:10,640
hablando de la higiene como aspecto importante,

83
00:04:10,640 --> 00:04:12,800
he realizado los trabajos de aula,

84
00:04:12,800 --> 00:04:16,760
me he esforzado en la práctica diaria, evalúate tú mismo.

85
00:04:16,760 --> 00:04:20,760
Y este es el recorrido por la plataforma de aprendizaje y

86
00:04:20,760 --> 00:04:22,400
evaluación que, como bien he comentado,

87
00:04:22,400 --> 00:04:25,120
es Google Classroom y va destinado a alumnado de sexto

88
00:04:25,120 --> 00:04:27,720
de educación primaria de asignatura de educación

89
00:04:27,720 --> 00:04:29,280
física.