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A continuación presento una infografía que presenta una secuencia didáctica en la que se detalla metodologías innovadoras aplicadas.

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He seleccionado este tema porque los distintos trabajos y profesiones constituyen uno de los elementos más importantes de la sociedad.

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00:00:17,460 --> 00:00:24,100
Con esta unidad se pretende que los alumnos conozcan las condiciones laborales y sociales de los trabajadores,

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00:00:24,100 --> 00:00:27,960
las características de cada profesión, los distintos tipos de profesiones que hay.

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00:00:27,960 --> 00:00:31,019
y cómo se ha ido introduciendo a la mujer en el trabajo.

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00:00:32,020 --> 00:00:36,619
Cómo todo este proceso ha sufrido algunos cambios a lo largo de la historia

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00:00:36,619 --> 00:00:42,539
y el modo en que los alumnos han ido modificando sus intereses a la hora de elegir el trabajo.

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00:00:44,020 --> 00:00:49,539
Pasamos al apartado de metodologías activas, que son aquellas que procuran un aprendizaje significativo.

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00:00:50,159 --> 00:00:52,280
Y esto se consigue cuando el alumno toma acción.

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00:00:54,979 --> 00:00:58,859
Planteamos una conexión con el aprendizaje con el mundo real, un aprendizaje cooperativo,

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00:00:58,859 --> 00:01:05,739
cuyo lema es más fuerte juntos, se plantean actividades por grupos asumiendo el rol asignado con un objetivo común

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00:01:05,739 --> 00:01:09,480
y se va a lograr si cada uno de los miembros realiza con éxito sus tareas.

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00:01:10,439 --> 00:01:18,239
Y planteamos un aprendizaje basado en retos, donde se plantea un desafío y sea necesaria la colaboración para resolverlo.

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00:01:19,519 --> 00:01:27,799
Pasamos al apartado de la evaluación, en el que planteamos una autoevaluación y una heteroevaluación.

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00:01:27,799 --> 00:01:44,659
Un uso de rúbricas en el que se va a ir dirigida también al alumnado en el que va a tener que plantearnos y otorgarnos su visión de su propio trabajo y el de los componentes de su equipo al realizar las tareas.

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00:01:44,659 --> 00:01:52,299
y también se va a contemplar la escalera metacognitiva en la que vamos a hacernos preguntas del tipo de

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00:01:52,299 --> 00:01:58,120
¿para qué me puede valer? ¿para qué me ha servido? ¿cómo he aprendido? ¿qué habilidades he mejorado?

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00:01:58,120 --> 00:02:06,000
¿y qué he aprendido? Pasamos a las actividades, planteamos de conocimientos previos, introducción al proyecto,

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00:02:06,200 --> 00:02:12,580
rutina de pensamiento, palabras fresas, idea o frase, actividades de motivación, actividades de desarrollo,

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00:02:12,580 --> 00:02:21,520
que son variadas y contemplan todos los ritmos de aprendizaje y dificultades, actividades de evaluación y de síntesis,

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00:02:21,879 --> 00:02:26,060
planteando una gran gincana de contenidos y terminar con la asamblea final.

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00:02:27,080 --> 00:02:35,500
Es prioritario atender a la diversidad, por lo que flexibilizamos la programación, generamos un ambiente de respeto y de atención inclusiva,

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00:02:35,500 --> 00:02:37,599
operación y trabajo en equipo

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00:02:37,599 --> 00:02:39,360
y donde se integran

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00:02:39,360 --> 00:02:40,780
todos los elementos DUA

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00:02:40,780 --> 00:02:43,520
y llegamos al apartado recursos tecnológicos

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00:02:43,520 --> 00:02:45,620
en el que planteamos los dispositivos

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00:02:45,620 --> 00:02:47,680
disponibles, utilizamos

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00:02:47,680 --> 00:02:49,599
el aula informática para la realización de actividades

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00:02:49,599 --> 00:02:51,699
que requieren los dispositivos para trabajar en pequeños

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00:02:51,699 --> 00:02:53,520
grupos y de manera individual

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00:02:53,520 --> 00:02:54,759
y

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00:02:54,759 --> 00:02:57,680
en el aula trabajaremos con el panel digital

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00:02:57,680 --> 00:02:59,560
y todas las actividades interactivas

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00:02:59,560 --> 00:03:01,379
creadas con recursos variados

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00:03:01,379 --> 00:03:02,060
la IBOX y

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00:03:02,060 --> 00:03:04,960
gracias por la atención

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00:03:04,960 --> 00:03:05,960
Gracias.