1
00:00:03,120 --> 00:00:16,940
Bueno, pues en primer lugar paso a explicar brevemente, bueno, pues la primera fase del proyecto era donde nos basamos principalmente en realizar un diagnóstico del contexto de la situación que se estaba produciendo en el aula,

2
00:00:17,300 --> 00:00:26,679
donde nos dimos cuenta que los alumnos, bueno, pues presentaban grandes carencias en lo que tiene que ver con aquellas habilidades relacionadas con la competencia lingüística.

3
00:00:26,679 --> 00:00:46,479
En este apartado describimos un poco el contexto, la situación que se produce, características de centro, el alumnado, concretamente el grupo y posteriormente analizamos los ámbitos de mejora que queríamos mejorar en el alumnado.

4
00:00:46,479 --> 00:01:00,539
Todos ellos, como ya he dicho, relacionados con la falta de competencia lingüística, carencias en expresión oral y escrita, principalmente también dificultades a la hora de relacionarse, hemos estado en poco interés, bajo rendimiento.

5
00:01:01,159 --> 00:01:13,400
Respecto a los objetivos del proyecto, principalmente señalamos emplear estrategias de carácter cooperativo para mejorar nuestras habilidades sociales, impulsando la tolerancia, el respeto, valorando la importancia de la lengua

6
00:01:13,400 --> 00:01:23,260
y sobre todo, bueno, pues fomentar también una actitud positiva en el alumnado y que cambiaran un poco esa escasa motivación que tenían.

7
00:01:24,359 --> 00:01:31,480
Las fases, pues en primer lugar realizamos una fase de iniciación donde se concretaban aún más los objetivos del plan en concreto,

8
00:01:31,859 --> 00:01:39,420
un cronograma que se iba a llevar a cabo durante el mes de febrero, marzo y abril y la fase de aplicación se realizaría durante el mes de marzo, como se puede ver,

9
00:01:39,420 --> 00:01:46,760
recursos humanos, organizativos y didácticos, qué metodología se iba a emplear. Principalmente

10
00:01:46,760 --> 00:01:53,659
una metodología activa basada en estrategias de aprendizaje cooperativo, donde nos hemos

11
00:01:53,659 --> 00:02:00,920
basado en las teorías de Puyolás, que aparecen descritas en la infografía, así serían

12
00:02:00,920 --> 00:02:07,099
los agrupamientos y las actividades. Tenía un enfoque globalizador, con lo cual se iba

13
00:02:07,099 --> 00:02:12,139
el acabado de todas las áreas, la fecha de realización de las mismas, la presentación

14
00:02:12,139 --> 00:02:17,300
de todas las actividades. En todas aparece la actividad del área, la técnica que se

15
00:02:17,300 --> 00:02:20,919
usaría, los recursos, agrupamientos, las dimensiones del trabajo y el desarrollo de

16
00:02:20,919 --> 00:02:26,780
la actividad en sí. Algunos con ellos con sus enlaces para que los alumnos puedan visitar

17
00:02:26,780 --> 00:02:34,719
las páginas que necesitaban. Y la fase de evaluación a través de estrategias que también

18
00:02:34,719 --> 00:02:48,080
Enseñamos en la infografía, que por motivos de tiempo no puedo recalcar, una valoración de los resultados y, bueno, pues finalmente las técnicas, en los anexos las técnicas explicadas que se iban a usar.

19
00:02:48,719 --> 00:02:51,159
Y con esto concluye mi presentación.