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Hola, mi nombre es María Reyes-Torreo Bayar, soy profesora de Líder en los Línguas y

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Mejora del Campo, y voy a mostraros cómo funciono con mi aula virtual. Para eso, desde

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la web del instituto voy a acceder a la aula virtual. Como veis, ya aquí aparece mi nombre

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y apellido, como que estoy identificada. Dentro de este aula aparecen todos los departamentos

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y yo pertenezco al departamento de música. Pinchando sobre mi nombre, accedo directamente

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a los cursos que tengo en mi aula virtual. Como se puede ver, los tres primeros están

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activos y los tres últimos están ocultos, puesto que son cursos que he dado en años

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anteriores o que ya han quedado soletos, como el caso de los trabajos para los alumnos confinados.

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De los tres cursos que tengo en activo, todos tienen una estructura similar, pero vamos

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a meternos en uno de ellos para ver un poco más en detalle. Todas mis cursos en el aula

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virtual comienzan con la etiqueta y la protección de datos, con dos vídeos en los que se le

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enseña a la alumna qué es una etiqueta, en qué consiste, cuáles son las normas por

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las que se va a regir nuestra aula virtual y otro vídeo de qué es la protección de

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datos y cómo tenemos que defender nuestros derechos para que nadie usurpe esos datos

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y haga algún delito o cometa algún delito con ellos. Una vez que se visionan esos vídeos,

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los alumnos tienen a continuación unos ejercicios en los que se pretende no evaluar, sino que

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ellos vean cuál es su conocimiento con respecto a estos dos temas. Dicho eso, pues ya pasamos a

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lo que serían los temas desde el punto de vista musical de la docencia propiamente dicho. Como

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se trata de un taller de música en el que a lo largo de todo el curso se trabajan los mismos

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contenidos, se trata de una evaluación continua, no está dividido el aula en temas 1, tema 2,

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tema 3, etcétera, sino que simplemente son aspectos que se van a ir trabajando siempre de

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manera sistemática durante todo el curso. La primera parte está dedicada a todas las audiciones

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y todas las piezas musicales que tienen que interpretarse y que los alumnos tienen que

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aprender a interpretar en clase durante cada trimestre y el resto, desde el segundo hasta el

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último, pues son los temas que aplican al lenguaje musical. Y en cada uno de ellos, pues aparecen

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recursos desde el punto de vista, bueno, pues de información de contenido, como en el caso de este

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de las figuras y los silencios, o aparecen ejercicios, páginas con ejercicios, pues para

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que realicen estas actividades. La estructura de todos los temas es muy similar, ¿vale?

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Si pasamos por encima, pues vamos viendo que en algunos aparecen también recursos de la red en

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las que se intenta suplir de alguna manera en casa las carencias que la mayor parte de los alumnado

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tiene puesto que no existen instrumentos en todas las casas para poder realizar las actividades que

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se hacen en clase. Entonces, bueno, pues como en este caso un xilófono online en el que presionando

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cada una de las láminas, pues suena como si estuvieras tocando un xilófono. Si nos vamos a

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la parte de calificaciones, voy a ponerme en la parte que corresponde a la configuración de

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calificaciones para evitar que no se vea el nombre de los alumnos matriculados. Aquí aparecen todas

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las actividades que yo tengo recogidas en este curso, ¿vale? Y que, como digo, yo aquí no utilizo

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para calificar, sino que el objetivo es que el alumnado compruebe lo que sabe o lo que no sabe

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en función de su trabajo diario en el aula. Y ya está, nada más.