1 00:00:00,000 --> 00:00:05,200 Hola, en este vídeo os voy a presentar las diferentes plataformas de aprendizaje que he utilizado durante este curso. 2 00:00:05,839 --> 00:00:10,779 En este caso veis que trabajo la plataforma Moodle, a través de la cual vamos a desarrollar todo el proyecto de Voyagers. 3 00:00:11,160 --> 00:00:15,619 A principio de curso les pusimos un PowerPoint donde iban teniendo toda la información. 4 00:00:16,320 --> 00:00:20,120 A partir de la unidad 1 ya empezamos a introducir vídeos motivacionales como este, por ejemplo, 5 00:00:20,199 --> 00:00:25,760 en el que cada vídeo tenía una misión correspondiente y los alumnos se sentían identificados con lo que tenían que resolver. 6 00:00:25,760 --> 00:00:30,359 en la unidad 2 lo mismo pero a través de otro personaje relacionado con los contenidos del tema 7 00:00:30,359 --> 00:00:34,700 en este caso las profes también empezamos a aparecer para que ellos vean una continuidad con la historia 8 00:00:34,700 --> 00:00:39,320 en el tercer vídeo motivacional pues parecido con otros contenidos sobre la circulación 9 00:00:39,320 --> 00:00:42,780 y a partir de aquí empezamos a introducir geniales 10 00:00:42,780 --> 00:00:50,500 con los geniales lo que pretendemos es hacer un repaso para que ellos no tengan que estar haciéndolo simplemente con los ejercicios del libro 11 00:00:50,500 --> 00:00:53,000 una forma interactiva de trabajar 12 00:00:53,000 --> 00:01:02,640 En la unidad 4 trabajamos a través del Genial y en este caso es de creación propia y aprovechando el tema de la pandemia decidimos meter este tipo de contenidos. 13 00:01:02,960 --> 00:01:18,540 Los niños tenían que ir resolviendo cada misión relacionada con todos los aspectos que teníamos que trabajar, iban resolviendo las preguntas, si acertaban pasaban automáticamente a la siguiente, pero en caso de fallar volvían a empezar otra vez desde el principio, con lo cual les servía también un poquito de repaso. 14 00:01:18,540 --> 00:01:21,099 en el tema 5 15 00:01:21,099 --> 00:01:23,099 en este caso trabajamos también con otro genial 16 00:01:23,099 --> 00:01:25,239 y de creación propia sobre Arquímedes 17 00:01:25,239 --> 00:01:27,060 al que habían secuestrado 18 00:01:27,060 --> 00:01:28,519 y en este simplemente 19 00:01:28,519 --> 00:01:29,700 la verdad es que 20 00:01:29,700 --> 00:01:32,939 la forma de trabajar es más o menos similar 21 00:01:32,939 --> 00:01:34,400 en todas, a través de ellos tenían que 22 00:01:34,400 --> 00:01:37,420 responder a las preguntas, lo mismo cuando se equivocan 23 00:01:37,420 --> 00:01:38,879 tienen que seguir repasando 24 00:01:38,879 --> 00:01:41,180 para que por lo menos esos contenidos los vuelvan a conseguir 25 00:01:41,180 --> 00:01:43,019 cuando llegaban al final de la historia 26 00:01:43,019 --> 00:01:45,019 y habían descubierto a Arquímedes y a los villanos 27 00:01:45,019 --> 00:01:46,379 tenían que hacer clic 28 00:01:46,379 --> 00:01:54,579 en este link en el que directamente recibían el forms para responder. 29 00:01:55,040 --> 00:01:59,439 Esto no servía de feedback, simplemente para tener un control de los que lo habían hecho 30 00:01:59,439 --> 00:02:03,480 y también para tener su opinión personal, porque siempre les poníamos una pregunta sobre ello. 31 00:02:04,159 --> 00:02:08,219 En el caso de la unidad 6, que era la última, también hay un Genial y de creación propia. 32 00:02:08,219 --> 00:02:12,259 En este caso usamos el tema de los Vengadores, que es algo que a ellos les resultaba muy motivador. 33 00:02:12,259 --> 00:02:15,599 les poníamos también la opción de ser villanos o héroes 34 00:02:15,599 --> 00:02:17,860 para que ellos se sintieran un poco parte también de la historia 35 00:02:17,860 --> 00:02:19,860 y al final algo similar al anterior 36 00:02:19,860 --> 00:02:23,500 cuando llegaban al final hacían clic en el link que les llevaba un forms 37 00:02:23,500 --> 00:02:26,219 y en este caso era un poquito más completo que el anterior 38 00:02:26,219 --> 00:02:27,919 porque ya queríamos un poquito más de feedback 39 00:02:27,919 --> 00:02:30,879 en el que les preguntábamos cosas pues lo que les ha gustado más 40 00:02:30,879 --> 00:02:33,319 lo que les ha costado más o lo que querían repetir 41 00:02:33,319 --> 00:02:36,199 en estas respuestas luego nosotros como profes 42 00:02:36,199 --> 00:02:39,900 veis que de 110 alumnos han tardado una media de 10 minutos 43 00:02:40,599 --> 00:02:45,120 Podemos abrir los resultados en Excel para luego nosotros tener las puntuaciones. 44 00:02:45,740 --> 00:02:50,360 Como podéis comprobar, la motivación de los alumnos era muy grande, un 4,75 les gustaba sobre 5. 45 00:02:50,360 --> 00:02:57,400 Y también hacíamos preguntas sobre qué parte les ha resultado más difícil para tener el feedback sobre ello en los siguientes Genialis. 46 00:02:57,819 --> 00:03:05,360 Todos estos porcentajes también los podréis comprobar luego más adelante en la reflexión personal que tengo sobre esta metodología. 47 00:03:05,360 --> 00:03:20,080 A continuación podéis ver otros forms que hemos ido desarrollando durante toda la unidad, no todos solamente son de feedback, sino en este caso podéis ver que este es de contenidos en el que también nosotros debemos comprobar lo que saben. 48 00:03:20,080 --> 00:03:27,039 Y finalmente veis que también a través del Moodle los alumnos se pueden poner en contacto con nosotros, evidentemente está pixelado por protección de datos. 49 00:03:27,039 --> 00:03:33,340 A continuación, los monstruitos del Clash dojo, que también es algo para ellos muy motivador 50 00:03:33,340 --> 00:03:39,620 Directamente podéis ver que todos los puntos que van a recibir, tanto individual como grupal 51 00:03:39,620 --> 00:03:42,240 Son relacionados con toda la unidad 52 00:03:42,240 --> 00:03:47,379 Y a través de ellos, luego podíamos canjear los puntos para conseguir la misión final 53 00:03:47,379 --> 00:03:50,840 Que era realizar una nave espacial en las clases de Art 54 00:03:50,840 --> 00:03:55,560 En este caso tenemos la plataforma Alexia, que simplemente nos vale para comunicarnos con las familias 55 00:03:55,560 --> 00:03:59,379 a través de comunicados o hacer las entrevistas durante cada trimestre 56 00:03:59,379 --> 00:04:04,319 y también podemos evaluar a los alumnos con los contenidos que hemos ido trabajando 57 00:04:04,319 --> 00:04:07,460 durante todo el curso, evidentemente está pixelado por protección de datos 58 00:04:07,460 --> 00:04:09,419 pero aquí estarían todos los contenidos. 59 00:04:09,900 --> 00:04:13,819 En este caso podéis ver fotos de las actividades que realizaban los niños con Moodle 60 00:04:13,819 --> 00:04:18,060 con diferentes plataformas también, por ejemplo usábamos Plicker, Socrative 61 00:04:18,060 --> 00:04:24,560 y por último tenemos Teams, el Teams realmente solamente lo utilizamos a nivel interno 62 00:04:24,560 --> 00:04:28,259 ya que desde la pandemia no hemos vuelto a trabajar con ello, con los alumnos.