1
00:00:02,859 --> 00:00:09,859
Hola de nuevo, en este segundo vídeo voy a mostrar las evidencias de la creación de contenidos digitales.

2
00:00:11,400 --> 00:00:15,460
Voy a mostrar los cursos que tengo en el aula virtual.

3
00:00:19,089 --> 00:00:27,370
En el departamento de geografía de historia, en el aula virtual, tengo todos estos cursos creados.

4
00:00:27,570 --> 00:00:29,949
Llevo más de 11 años utilizando el aula virtual.

5
00:00:29,949 --> 00:00:34,429
aquí hay cursos que están activos, que son los que he hecho este año

6
00:00:34,429 --> 00:00:38,090
y cursos que están inactivos porque no los he dado este año

7
00:00:38,090 --> 00:00:39,750
entonces están simplemente archivados

8
00:00:39,750 --> 00:00:42,810
bueno, antes de empezar a enseñar actividades

9
00:00:42,810 --> 00:00:46,149
quería explicar un poco cómo organizo los cursos

10
00:00:46,149 --> 00:00:49,229
están todos organizados, voy a empezar por ejemplo con Historia del Arte

11
00:00:49,229 --> 00:00:52,450
están todos organizados de una forma parecida

12
00:00:52,450 --> 00:00:58,250
todos tienen una parte genérica con los criterios de calificación

13
00:00:58,250 --> 00:01:08,689
con el programa de la asignatura, con, bueno, esto es de bachillerato, así que con contenido relevante, de forma genérica para la asignatura.

14
00:01:09,370 --> 00:01:22,290
Aparte de estos contenidos genéricos que están en todas las asignaturas, hay webs interesantes para ellos, para la comprensión de la asignatura,

15
00:01:22,290 --> 00:01:30,109
como yo sé contenido de libros digitales, porque yo no utilizo libros, entonces todos los contenidos los creo yo,

16
00:01:30,489 --> 00:01:37,950
así que les suelo enlazar páginas web interesantes y contenidos interesantes para que tengan más materiales de apoyo.

17
00:01:40,230 --> 00:01:48,909
Y luego están organizados por temas, todas las aulas virtuales, luego vamos a ver más, pero están todas organizadas por temas.

18
00:01:48,909 --> 00:01:55,590
y suelo ir destacando los temas que voy dando en ese momento.

19
00:01:56,629 --> 00:02:00,049
Cada uno de los temas, pues por ejemplo, bueno, ya que estábamos con este,

20
00:02:00,150 --> 00:02:01,769
vamos a hacer el legado clásico.

21
00:02:02,409 --> 00:02:07,629
Cada uno de los temas están distribuidos siguiendo, en este caso, el temario de la PAU.

22
00:02:08,110 --> 00:02:10,210
La Historia del Arte es una asignatura que va a PAU.

23
00:02:10,409 --> 00:02:12,830
Entonces, todos tienen la misma estructura.

24
00:02:13,449 --> 00:02:15,030
Un PowerPoint con las imágenes.

25
00:02:15,270 --> 00:02:17,650
Este PowerPoint es el que yo abro y utilizo en clase.

26
00:02:17,650 --> 00:02:20,250
con todas las imágenes de los contenidos

27
00:02:20,250 --> 00:02:21,849
yo ya digo que no utilizo libro

28
00:02:21,849 --> 00:02:24,610
con lo cual este es el material que utilizamos en clase

29
00:02:24,610 --> 00:02:27,150
aparte del powerpoint

30
00:02:27,150 --> 00:02:29,310
ellos siempre tienen en este caso

31
00:02:29,310 --> 00:02:32,349
los de bachillerato tienen los apuntes

32
00:02:32,349 --> 00:02:38,490
por eso en un otro vídeo dije que era interesante

33
00:02:38,490 --> 00:02:40,810
para Historia del Arte que utilizasen unos tablets

34
00:02:40,810 --> 00:02:45,210
porque pueden tener los apuntes con el índice

35
00:02:45,210 --> 00:02:48,930
para organizar y estructurar la información y que sea más asequible,

36
00:02:49,050 --> 00:02:50,250
más accesible para ellos.

37
00:02:51,490 --> 00:02:56,210
Y luego tienen los apuntes en sí, que se los doy muy masticados,

38
00:02:56,750 --> 00:03:02,430
siempre subrayando, siempre neirita, organizando la información

39
00:03:02,430 --> 00:03:04,449
de forma que quede más gráfica.

40
00:03:04,550 --> 00:03:10,110
Y luego tienen al final como materiales de apoyo y materiales de recuerdo.

41
00:03:11,449 --> 00:03:14,629
Además, lo tenemos estructurado para que en bachillerato nos entreguen

42
00:03:14,629 --> 00:03:16,389
dos prácticas

43
00:03:16,389 --> 00:03:19,689
para poner como ejemplo

44
00:03:19,689 --> 00:03:21,229
en historia de España

45
00:03:21,229 --> 00:03:23,250
el tema 6

46
00:03:23,250 --> 00:03:24,469
la restauración mormónica

47
00:03:24,469 --> 00:03:26,789
para que veáis un poco el point

48
00:03:26,789 --> 00:03:27,729
son exactamente

49
00:03:27,729 --> 00:03:31,509
que son los temas

50
00:03:31,509 --> 00:03:33,430
tal cual

51
00:03:33,430 --> 00:03:35,689
aparecen en el temario

52
00:03:35,689 --> 00:03:37,669
y luego yo

53
00:03:37,669 --> 00:03:39,289
les meto siempre

54
00:03:39,289 --> 00:03:40,729
materiales de refuerzo

55
00:03:40,729 --> 00:03:43,490
materiales

56
00:03:43,490 --> 00:03:46,729
extra, les meto

57
00:03:46,729 --> 00:03:51,169
líneas del tiempo en todos los temas para que

58
00:03:51,169 --> 00:03:55,229
ayude a estructurar y como podéis ver

59
00:03:55,229 --> 00:03:59,449
siempre subo a yo y pongo en el gritar información relevante. Está todo

60
00:03:59,449 --> 00:04:03,590
en el PowerPoint. Cuando hay una imagen así

61
00:04:03,590 --> 00:04:06,409
que está única es porque hacemos una práctica de esa imagen.

62
00:04:08,270 --> 00:04:11,490
Les doy unos materiales para estructurar cómo se hacen

63
00:04:11,490 --> 00:04:18,930
las prácticas y siempre tenemos práctica de imágenes. Y por ejemplo, esta actividad

64
00:04:18,930 --> 00:04:25,350
que hay aquí, que es una actividad que les encanta hacer, es jugar a quién es quién

65
00:04:25,350 --> 00:04:31,029
con los personajes de cada época. Les pongo los nombres en el PowerPoint y luego en la

66
00:04:31,029 --> 00:04:37,670
parte de los apuntes, que siempre hacemos una línea del tiempo por periodo, y hacemos

67
00:04:37,670 --> 00:04:39,889
un cuestionario de evaluación inicial

68
00:04:39,889 --> 00:04:41,750
también por

69
00:04:41,750 --> 00:04:43,209
periodo, este lo hacemos en

70
00:04:43,209 --> 00:04:44,949
les dejo pensarlo un poco

71
00:04:44,949 --> 00:04:47,490
luego lo corregimos

72
00:04:47,490 --> 00:04:48,490
entre todos en equipo

73
00:04:48,490 --> 00:04:51,430
y esto les gusta mucho hacerlo porque

74
00:04:51,430 --> 00:04:53,629
además siempre les hago la broma

75
00:04:53,629 --> 00:04:55,389
de que le manden a un personaje

76
00:04:55,389 --> 00:04:57,689
a un compañero para que el compañero intente averiguar

77
00:04:57,689 --> 00:04:59,329
quiénes son, entonces

78
00:04:59,329 --> 00:05:01,589
están relacionados los materiales que

79
00:05:01,589 --> 00:05:02,790
diseño con los

80
00:05:02,790 --> 00:05:05,610
PowerPoints, con respecto al tema

81
00:05:05,610 --> 00:05:07,610
de las prácticas quería enseñar como

82
00:05:07,610 --> 00:05:08,829
tenemos

83
00:05:08,829 --> 00:05:12,050
un análisis

84
00:05:12,050 --> 00:05:12,850
y comentario

85
00:05:12,850 --> 00:05:15,269
de todo lo que hay que hacer en historia

86
00:05:15,269 --> 00:05:16,569
que es un texto

87
00:05:16,569 --> 00:05:18,930
un mapa histórico

88
00:05:18,930 --> 00:05:21,649
un gráfico, una imagen

89
00:05:21,649 --> 00:05:23,750
y luego ya esto porque me gusta a mí ponerlo

90
00:05:23,750 --> 00:05:25,930
que son pósters, fotografías

91
00:05:25,930 --> 00:05:27,910
grabados

92
00:05:27,910 --> 00:05:29,089
etcétera

93
00:05:29,089 --> 00:05:30,610
y luego

94
00:05:30,610 --> 00:05:34,370
con estos esquemas que yo les doy

95
00:05:34,370 --> 00:05:35,750
en el que les estructuro

96
00:05:35,750 --> 00:05:43,850
cómo tienen que hacer la información, cómo lo tienen que organizar por párrafos, etc.

97
00:05:44,029 --> 00:05:46,149
Y la información que tienen que poner y cómo la tienen que poner.

98
00:05:46,689 --> 00:05:55,050
Pues con estos temas, con estos apuntes, ellos me tienen que entregar, como decía antes, dos prácticas.

99
00:05:55,149 --> 00:05:58,310
Esto lo tengo para Historia del Mundo Contemporáneo, Historia de España e Historia del Arte.

100
00:05:59,050 --> 00:06:02,290
Ellos me tienen que entregar dos prácticas por trimestre.

101
00:06:02,290 --> 00:06:15,889
Una será una práctica de texto y otra una práctica de imagen y se tienen que ir repartiendo.

102
00:06:15,889 --> 00:06:20,410
Entonces, para ir repartiendo, ellos lo que tienen que hacer es, dentro de su apunte, reservarse una práctica.

103
00:06:20,949 --> 00:06:28,629
Pues si se han reservado un mapa, como las alumnas del primer año tienen que poner el título, se han reservado el mapa del movimiento obrero.

104
00:06:28,949 --> 00:06:32,069
Una vez que ellos han reservado sus textos, me los suben al aula virtual.

105
00:06:32,290 --> 00:06:49,889
Y en el aula virtual yo les califico los textos. Ellos me suben la práctica siguiendo la estructura que yo les he dicho que tienen que hacer y una vez que han subido la práctica yo se la corrijo, les pongo los comentarios pertinentes.

106
00:06:49,889 --> 00:07:03,990
Entonces, el aula virtual les genera un archivo con todas las correcciones y todas las cosas que yo les señalo que tienen que hacer y ellos lo que deberían hacer es subir el archivo bien corregido.

107
00:07:04,110 --> 00:07:13,230
Para mí es importante y yo les mejoro la nota. O sea, en función de lo que hayan sacado, yo les mejoro la nota. Por ejemplo, si les he puesto un 6, les puedo mejorar hasta un 8.

108
00:07:13,230 --> 00:07:15,930
Si les he puesto un 8, los puedo mejorar hasta un 10, etc.

109
00:07:16,470 --> 00:07:23,389
Para mí es súper importante que los alumnos hagan esto porque es la forma en la que van a conseguir hacer bien las prácticas en el examen.

110
00:07:23,850 --> 00:07:27,589
Las prácticas es una parte importante de la nota del examen de Historia de España.

111
00:07:28,689 --> 00:07:37,670
Ahora voy a pasar a explicar tres contenidos propios, tres actividades que hago con mis alumnos para poner un ejemplo de cómo funciona.

112
00:07:38,170 --> 00:07:40,930
Hay una asignatura que he creado este año que es Patrimonio Cultural.

113
00:07:40,930 --> 00:07:59,069
Entonces hemos hecho un montón de actividades muy interesantes. Por ejemplo, en la primera evaluación, en el otro vídeo comenté cómo fuimos a ver, a raíz de conocer el Madrid de los Austrias, pues en la primera evaluación fuimos a ver el convento de la Encarnación.

114
00:07:59,069 --> 00:08:07,250
En la segunda evaluación, a raíz de conocer el Madrid de los Borbones, fuimos a conocer el Observatorio Astronómico de Villanueva y el Madrid de los Borbones.

115
00:08:07,730 --> 00:08:12,730
Y además estuvo súper bonita la actividad porque mis alumnos de patrimonio explicaron el Madrid de los Borbones.

116
00:08:13,649 --> 00:08:21,750
Un grupo de profesores este año nos hemos metido a hacer un proyecto con la Escuela Cinematográfica de la Comunidad de Madrid, con la ECAM, que se llama Orbita Cine.

117
00:08:21,750 --> 00:08:23,750
entonces a raíz de ese proyecto

118
00:08:23,750 --> 00:08:27,269
hay compañeras que han hecho vídeos

119
00:08:27,269 --> 00:08:28,970
con sus alumnos

120
00:08:28,970 --> 00:08:31,209
pero como eran de la sección de alemán

121
00:08:31,209 --> 00:08:33,389
yo hice por mi cuenta el vídeo

122
00:08:33,389 --> 00:08:36,509
entonces ayudada por otras dos compañeras

123
00:08:36,509 --> 00:08:39,529
una de artes escénicas y otra compañera de historia

124
00:08:39,529 --> 00:08:45,950
les llevé a hacer un documental en el retiro

125
00:08:45,950 --> 00:08:49,529
este es el guión

126
00:08:49,529 --> 00:08:57,190
en el que explico todos los pasos que hay que seguir

127
00:08:57,190 --> 00:09:01,529
dividí la clase en grupos de cinco

128
00:09:01,529 --> 00:09:07,169
y cada uno de esos grupos de cinco tenía que preparar dos escenas

129
00:09:07,169 --> 00:09:10,389
tenían que preparar el guión y tenían que dividirse los roles

130
00:09:10,389 --> 00:09:14,830
busqué seis escenas en las que íbamos a grabar

131
00:09:14,830 --> 00:09:19,169
el ángel caído, el mirador de Alfonso XII, la huehuete, la cuina de San Pelayo

132
00:09:19,169 --> 00:09:20,250
en la montaña de los gatos

133
00:09:20,250 --> 00:09:22,330
mi refugio de la guerra civil

134
00:09:22,330 --> 00:09:24,830
obviamente yo había estado en clase explicándole

135
00:09:24,830 --> 00:09:26,289
cosas rudimentarias de

136
00:09:26,289 --> 00:09:28,990
el cine, de lo que es un montaje

137
00:09:28,990 --> 00:09:30,429
de lo que son los planos

138
00:09:30,429 --> 00:09:32,149
pero cosas muy rudimentarias

139
00:09:32,149 --> 00:09:34,330
cada grupo tenía que

140
00:09:34,330 --> 00:09:36,769
hacer un guión literario con

141
00:09:36,769 --> 00:09:39,529
sus dos escenas

142
00:09:39,529 --> 00:09:41,129
lo tenían que hacer

143
00:09:41,129 --> 00:09:43,110
a través de un archivo de drive

144
00:09:43,110 --> 00:09:44,830
de forma colaborativa entre todos

145
00:09:44,830 --> 00:09:46,889
y luego subirme el guión literario

146
00:09:46,889 --> 00:09:48,710
ahora explico la estructura

147
00:09:48,710 --> 00:09:51,309
aquí tenéis el modelo del guión literario

148
00:09:51,309 --> 00:09:56,309
porque la idea es que ellos pudieran

149
00:09:56,309 --> 00:09:59,370
rellenarlo, completarlo siguiendo la estructura que yo les he dado

150
00:09:59,370 --> 00:10:02,669
una vez que ya teníamos repartido los roles por escena

151
00:10:02,669 --> 00:10:05,049
y el guión literario, nos hemos ido

152
00:10:05,049 --> 00:10:08,490
a grabar la localización al retiro

153
00:10:08,490 --> 00:10:10,309
en las redes sociales

154
00:10:10,309 --> 00:10:13,309
la mañana tan bonita que pasamos grabando todos

155
00:10:13,309 --> 00:10:16,809
aquí estoy yo con dos alumnos mirando una escena en el agüehuete

156
00:10:16,809 --> 00:10:19,210
la verdad es que se implicaron todos un montón

157
00:10:19,210 --> 00:10:20,830
y disfrutaron muchísimo con la actividad

158
00:10:20,830 --> 00:10:23,149
el montaje lo hicimos entre otra alumna y yo

159
00:10:23,149 --> 00:10:25,110
una vez que ya teníamos

160
00:10:25,110 --> 00:10:27,429
todo el vídeo ya montado

161
00:10:27,429 --> 00:10:28,149
y editado

162
00:10:28,149 --> 00:10:30,889
lo que hicimos fue mostrárselo

163
00:10:30,889 --> 00:10:32,990
a todos los compañeros de tercero

164
00:10:32,990 --> 00:10:34,669
y aquí podéis ver

165
00:10:34,669 --> 00:10:35,629
un pequeño

166
00:10:35,629 --> 00:10:38,690
tienen enlazado

167
00:10:38,690 --> 00:10:39,789
el vídeo

168
00:10:39,789 --> 00:10:42,950
hoy dejamos de atrás las guías turísticas

169
00:10:42,950 --> 00:10:45,269
tradicionales, nos adentramos en el corazón de Madrid

170
00:10:45,269 --> 00:10:46,549
el parque de retiro

171
00:10:46,549 --> 00:11:01,649
Hay otra actividad que a mí me gusta mucho hacer, esta es para Cuarto de la ESO, que es la historia dentro de la historia, la entrehistoria o la historia viva, como yo la llamo.

172
00:11:02,169 --> 00:11:12,850
Entonces, es un proyecto en el que los alumnos tienen que hacer entrevistas a familiares o conocidos sobre distintos aspectos de la dictadura y de la transición española.

173
00:11:12,850 --> 00:11:18,309
Ellos tienen las instrucciones muy claras

174
00:11:18,309 --> 00:11:21,509
Dividimos la clase en siete grupos

175
00:11:21,509 --> 00:11:26,029
Y cada uno de los grupos va a tener que hacer una entrevista

176
00:11:26,029 --> 00:11:28,809
Centrándose en los aspectos que están entre paréntesis

177
00:11:28,809 --> 00:11:33,250
Entonces ellos investigan sobre la época

178
00:11:33,250 --> 00:11:38,070
Y una vez que han investigado van a hacer la entrevista

179
00:11:38,070 --> 00:11:42,750
El Ayuntamiento de Tres Cantos lleva dos años colaborando conmigo

180
00:11:42,750 --> 00:11:51,610
y me deja mandar alumnos al centro de día a los voluntarios que se presten a ser entrevistados por los chicos

181
00:11:51,610 --> 00:11:55,870
y este año han ido tres grupos, el año pasado fue uno y este año han ido tres grupos

182
00:11:55,870 --> 00:12:01,789
así que ha sido un éxito y en el centro de día nos felicitaron y estaban súper contentos con la actividad

183
00:12:01,789 --> 00:12:06,389
y vamos a ir un día a enseñarles el resultado al centro de día

184
00:12:06,389 --> 00:12:13,610
luego los vídeos se muestran en clase

185
00:12:13,610 --> 00:12:16,009
y los corregimos entre todos

186
00:12:16,009 --> 00:12:17,889
aquí tienen la rúbrica de corrección

187
00:12:17,889 --> 00:12:22,200
este es el ejemplo de uno de los vídeos

188
00:12:22,200 --> 00:12:24,379
me da pena no poder enseñar más

189
00:12:24,379 --> 00:12:26,100
porque los vídeos son fabulosos

190
00:12:26,100 --> 00:12:27,960
y han hecho un trabajo extraordinario

191
00:12:27,960 --> 00:12:33,820
otra de mis actividades favoritas

192
00:12:33,820 --> 00:12:35,460
es con Historia del Mundo Contemporáneo

193
00:12:35,460 --> 00:12:38,379
es una actividad de creación de un podcast

194
00:12:38,379 --> 00:12:43,840
en este proyecto que ya os digo es un proyecto bastante abierto

195
00:12:43,840 --> 00:12:47,980
yo les doy una serie de opciones sobre

196
00:12:47,980 --> 00:12:52,320
bueno les doy estructurado como tiene que ser el proyecto escrito

197
00:12:52,320 --> 00:12:56,480
pero el proyecto escrito sobre todo es el guión de lo que va a ser un podcast

198
00:12:56,480 --> 00:13:00,059
ellos tienen que desarrollar una pregunta problema

199
00:13:00,059 --> 00:13:03,840
sobre un subtema que ellos han elegido

200
00:13:03,840 --> 00:13:07,279
estos son los subtemas que pueden elegir

201
00:13:07,279 --> 00:13:09,799
la globalización de comunicaciones y conocimientos

202
00:13:09,799 --> 00:13:11,759
la económica, la política, la social

203
00:13:11,759 --> 00:13:13,700
la cultural y la globalización

204
00:13:13,700 --> 00:13:15,740
incompleta y sobre lo que ellos

205
00:13:15,740 --> 00:13:17,419
elijan, dentro de esos

206
00:13:17,419 --> 00:13:19,500
temas hay muchas posibilidades

207
00:13:19,500 --> 00:13:21,320
de lo que pueden hablar y ellos eligen

208
00:13:21,320 --> 00:13:23,639
sobre lo que quieren investigar, sobre lo que quieren

209
00:13:23,639 --> 00:13:25,399
hablar. Han salido

210
00:13:25,399 --> 00:13:27,600
podcasts extraordinarios, han salido

211
00:13:27,600 --> 00:13:29,460
podcasts fabulosos, no

212
00:13:29,460 --> 00:13:30,120
puedo

213
00:13:30,120 --> 00:13:33,500
explicar todos los temas

214
00:13:33,500 --> 00:13:34,539
de los podcasts

215
00:13:34,539 --> 00:13:57,399
Pero sí que me gustaría enseñaros al menos dos. Brevemente, este es el podcast económico y este es otro podcast de un grupo de alumnas que estuve investigando y haciendo entrevistas en la Universidad Autónoma sobre el auge de la ultraderecha.

216
00:13:57,399 --> 00:14:08,059
Y por último, me gustaría enseñar materiales que yo he parcialmente modificado, pero sobre todo me gusta mucho buscar material gráfico.

217
00:14:08,179 --> 00:14:20,960
Aquí tenemos, por ejemplo, dos casos, este mapa de Madrid bombardeado, que ha sido una de las bases para la visita de Madrid a la guerra civil que he diseñado este año.

218
00:14:20,960 --> 00:14:24,679
pongo el autor y en estos casos

219
00:14:24,679 --> 00:14:27,139
de dos fotomontajes de

220
00:14:27,139 --> 00:14:30,039
Mahart que además

221
00:14:30,039 --> 00:14:33,320
de ser extraordinarios he subido, aquí he puesto solo dos

222
00:14:33,320 --> 00:14:35,799
pero en el aula virtual ellos tienen puesto un enlace

223
00:14:35,799 --> 00:14:39,399
a toda la serie que tienen

224
00:14:39,399 --> 00:14:41,220
que tiene un montón de fotografías de la época

225
00:14:41,220 --> 00:14:45,440
cuando utilizo materiales siempre dejo

226
00:14:45,440 --> 00:14:48,000
claro cuáles son los materiales que no he diseñado yo

227
00:14:48,000 --> 00:14:51,080
siempre dejo claro cuál es la fuente y de dónde ha salido.

228
00:18:52,539 --> 00:18:56,440
Hay otra actividad que a mí me gusta mucho hacer, esta es para Cuarto de la ESO,

229
00:18:57,240 --> 00:19:05,680
que es la historia dentro de la historia, la antra historia, o la historia viva, como yo la llamo.

230
00:19:06,180 --> 00:19:12,859
Entonces, es un proyecto en el que los alumnos tienen que hacer entrevistas a familiares o conocidos

231
00:19:12,859 --> 00:19:16,900
sobre distintos aspectos de la dictadura y de la transición española.

232
00:19:16,900 --> 00:19:26,539
Ellos tienen las instrucciones muy claras, dividimos la clase en 7 grupos y cada uno

233
00:19:26,539 --> 00:19:32,140
de los grupos va a tener que hacer una entrevista centrándose en los aspectos que están entre

234
00:19:32,140 --> 00:19:33,140
paréntesis.

235
00:19:33,140 --> 00:19:37,579
Tienen prohibidísimo hablar de la guerra civil porque tienden a preguntar por la guerra

236
00:19:37,579 --> 00:19:42,740
civil, pero la guerra civil es algo que ya hemos dado y que entra en nuestro contenido.

237
00:19:42,740 --> 00:19:51,059
Entonces ellos investigan sobre la época y una vez que han investigado van a hacer la entrevista.

238
00:19:51,059 --> 00:19:54,140
Llevo dos años colaborando con el Ayuntamiento de Tres Cantos.

239
00:19:56,579 --> 00:20:04,000
Bueno, el Ayuntamiento de Tres Cantos, mejor dicho, lleva dos años colaborando conmigo y me deja mandar alumnos al centro de día

240
00:20:04,000 --> 00:20:09,619
a los voluntarios que se presten a ser entrevistados por los chicos.

241
00:20:09,619 --> 00:20:13,880
Este año han ido tres grupos. El año pasado fue uno y este año han ido tres grupos.

242
00:20:14,079 --> 00:20:19,799
Así que ha sido un éxito y en el centro de día nos felicitaron y estaban súper contentos con la actividad.

243
00:20:20,599 --> 00:20:24,380
Y vamos a ir un día a enseñarles el resultado al centro de día.

244
00:20:26,720 --> 00:20:34,000
Entonces, luego los vídeos se muestran en clase y los correcimos entre todos.

245
00:20:34,140 --> 00:20:35,859
Aquí tienen la rúbrica de corrección.

246
00:20:39,619 --> 00:20:45,200
Este es un ejemplo de uno de los vídeos, la verdad es que me da pena no poder enseñar

247
00:20:45,200 --> 00:20:54,519
más porque los vídeos son fabulosos.

248
00:20:54,519 --> 00:20:59,119
Este es el ejemplo de uno de los vídeos, me da pena no poder enseñar más porque los

249
00:20:59,119 --> 00:21:02,019
vídeos son fabulosos y han hecho un trabajo extraordinario.

250
00:21:09,619 --> 00:21:37,920
Y otra de mis actividades favoritas

251
00:21:37,920 --> 00:21:40,440
es con Historia del Mundo Contemporáneo.

252
00:21:41,420 --> 00:21:44,640
Otra de mis actividades favoritas es con Historia del Mundo Contemporáneo.

253
00:21:44,920 --> 00:21:47,420
Es una actividad de creación de un podcast.

254
00:21:49,000 --> 00:21:52,400
En este caso, yo todos los trimestres le mando un proyecto,

255
00:21:52,539 --> 00:21:55,900
pero normalmente lo dirijo y voy poco a poco flexibilizando.

256
00:21:56,559 --> 00:22:00,000
El proyecto de la primera evaluación era un proyecto muy dirigido

257
00:22:00,000 --> 00:22:03,380
sobre los movimientos sociales del siglo XIX

258
00:22:03,380 --> 00:22:08,059
y sobre la Revolución Industrial.

259
00:22:08,480 --> 00:22:11,779
El proyecto de la segunda evaluación es uno de mis favoritos.

260
00:22:12,599 --> 00:22:17,819
Es un dosier de arte en el que los alumnos tienen que...

261
00:22:17,819 --> 00:22:22,099
Yo les explico el arte básico contemporáneo y los alumnos tienen que hacer

262
00:22:22,099 --> 00:22:30,920
un dosier de arte que les suele quedar fenomenal.

263
00:22:30,920 --> 00:22:42,839
Pero ahora voy a explicar otro proyecto que es uno de mis favoritos, que es los retos del mundo actual.

264
00:22:43,720 --> 00:22:48,339
En este proyecto, que ya os digo, es un proyecto bastante abierto.

265
00:22:49,059 --> 00:22:56,819
Yo les doy una serie de opciones, les doy estructurado cómo tiene que ser el proyecto escrito,

266
00:22:56,819 --> 00:22:59,660
pero el proyecto escrito sobre todo es el guión

267
00:22:59,660 --> 00:23:00,940
de lo que va a ser un podcast

268
00:23:00,940 --> 00:23:04,079
ellos tienen que desarrollar una pregunta

269
00:23:04,079 --> 00:23:06,420
sobre un subtema

270
00:23:06,420 --> 00:23:08,319
que ellos han elegido

271
00:23:08,319 --> 00:23:10,799
estos son los subtemas

272
00:23:10,799 --> 00:23:11,799
que pueden elegir

273
00:23:11,799 --> 00:23:14,299
la globalización de comunicaciones y conocimientos

274
00:23:14,299 --> 00:23:16,259
la económica, la política, la social

275
00:23:16,259 --> 00:23:18,200
la cultural y la globalización

276
00:23:18,200 --> 00:23:20,259
incompleta y sobre lo que ellos

277
00:23:20,259 --> 00:23:22,380
elijan, dentro de esos subtemas

278
00:23:22,380 --> 00:23:24,000
hay muchas posibilidades

279
00:23:24,000 --> 00:23:25,819
de lo que pueden hablar y ellos eligen

280
00:23:25,819 --> 00:23:28,480
sobre lo que quieren investigar, sobre lo que quieren hablar.

281
00:23:29,099 --> 00:23:31,759
Y tienen que desarrollar una pregunta-problema,

282
00:23:32,119 --> 00:23:38,039
causas y consecuencias positivas y negativas de esos subtemas

283
00:23:38,039 --> 00:23:39,799
y dar propuestas de solución.

284
00:23:40,299 --> 00:23:43,619
Y con todo esto elaboran un podcast,

285
00:23:43,900 --> 00:23:45,720
que es lo que nos van a mostrar en clase.

286
00:23:47,119 --> 00:23:50,420
Un podcast con su estructura, presentación del tema,

287
00:23:50,500 --> 00:23:52,480
desarrollo del tema, la despedida y el cierre.

288
00:23:52,480 --> 00:24:01,940
Han salido podcasts extraordinarios, han salido podcasts fabulosos, no puedo explicar todos

289
00:24:01,940 --> 00:24:14,059
los temas, todos los podcasts, pero sí que me gustaría enseñaros al menos dos brevemente.

290
00:24:14,259 --> 00:24:15,859
Este es el podcast económico.

291
00:24:22,480 --> 00:24:36,619
y este es otro podcast

292
00:24:36,619 --> 00:24:38,140
de un grupo de alumnas

293
00:24:38,140 --> 00:24:40,079
que estuve investigando y haciendo entrevistas

294
00:24:40,079 --> 00:24:41,279
en la Universidad Autónoma

295
00:24:41,279 --> 00:24:44,119
sobre el auge de la otra derecha

296
00:24:44,119 --> 00:24:59,440
y por último

297
00:24:59,440 --> 00:25:05,740
y por último me gustaría enseñar

298
00:25:05,740 --> 00:25:09,579
materiales que yo parcialmente he modificado

299
00:25:09,579 --> 00:25:12,259
hay

300
00:25:12,259 --> 00:25:17,500
una serie de profesores que yo suelo utilizar

301
00:25:17,500 --> 00:25:21,500
muchos materiales, pero sobre todo me gusta mucho buscar

302
00:25:21,500 --> 00:25:24,480
material gráfico, aquí tenemos por ejemplo

303
00:25:24,480 --> 00:25:33,079
los dos casos, este mapa de Madrid bombardeado, que ha sido una de las bases para la visita

304
00:25:33,079 --> 00:25:39,079
de Madrid a la guerra civil que he diseñado este año, pongo el autor y en estos casos

305
00:25:39,079 --> 00:25:47,160
de dos fotomontajes de Mahart, que además de ser extraordinarios he subido, aquí he

306
00:25:47,160 --> 00:25:53,400
puesto solo dos, pero en el aula virtual ellos tienen puesto un enlace a toda la serie que

307
00:25:53,400 --> 00:25:59,900
tienen, que tiene un montón de fotografías de la época. Entonces, cuando utilizo fotografías

308
00:25:59,900 --> 00:26:12,599
de... Cuando utilizo materiales, siempre dejo claro cuáles son los materiales que no he

309
00:26:12,599 --> 00:26:16,160
diseñado yo, siempre dejo claro cuál es la fuente y de dónde ha salido.

310
00:26:28,779 --> 00:26:29,779
Gracias.